导读:本文包含了有效猜想假设论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:猜想假设,方案设计,情境创设,生活化
有效猜想假设论文文献综述
李现芹,刘学军[1]（2017）在《如何做到猜想假设与方案设计的有效衔接》一文中研究指出在小学科学教学中,学生实验方案设计的是否完善直接关系到实施探究的效果和整节课的教学质量。猜想假设的合理性是有效设计实验方案的前提。如何做到猜想假设与方案设计的有效衔接,应从几方面去做。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2017年02期）
金彬[2]（2014）在《有效实验 从“猜想和假设”开始》一文中研究指出培养学生科学探究能力是科学新课程的一个重要目标。学生做出猜测和假设是开展科学探究的一个重要环节,关系到科学探究到底能否合理、有效地进行。本文介绍了在科学教学中如何培养学生有效的猜想和假设的能力。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2014年20期）
王学来[3]（2009）在《怎样有效的培养学生猜想与假设的能力》一文中研究指出我们知道,在化学实验探究活动中,学生首先要对问题的解决提出猜想与假设,它的学生实验探索能力的重要体现。如果学生无法对解决问题进行猜测与假设,也就不能顺利的设计解决问题的方案,更不能得到正确的结论。从某种意义上讲,学生对问题解决的猜想与假设,不仅仅是制定实验探究的依据,更是学生是否具有创新能力的体现。笔者在此结合化学教学实际,谈谈个人的体会,供大家参考。(本文来源于《学生之友(初中版)(中考月刊)》期刊2009年12期）
有效猜想假设论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
培养学生科学探究能力是科学新课程的一个重要目标。学生做出猜测和假设是开展科学探究的一个重要环节,关系到科学探究到底能否合理、有效地进行。本文介绍了在科学教学中如何培养学生有效的猜想和假设的能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
有效猜想假设论文参考文献
[1].李现芹,刘学军.如何做到猜想假设与方案设计的有效衔接[J].新课程(小学).2017
[2].金彬.有效实验从“猜想和假设”开始[J].教育教学论坛.2014
[3].王学来.怎样有效的培养学生猜想与假设的能力[J].学生之友(初中版)(中考月刊).2009