导读:本文包含了路径多样化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:复华,改革路径,告知函,一致行动人,有限公司股东,国有企业,华中科技大学,部属高校,中国证券报,上海国资
路径多样化论文文献综述
本报,徐金忠[1]（2019）在《高校系上市公司改革路径多样化》一文中研究指出日前，复旦复华公告实控人可能变为上海的国有企业。中国证券报采访了解到，最终复旦复华可能成为上海科技创新和科技投资类国企的上市平台，助力科技创新的实现。而此前清华大学系、山东大学系、华中科技大学系等上市公司已有从大学剥离、让渡控制权引入社会资本等改革动(本文来源于《中国证券报》期刊2019-12-27）
卢萍,曹汀汀[2]（2019）在《校园羽毛球竞赛制度多样化路径研究》一文中研究指出研究目的:丰富校园体育文化,促进校园体育活动多形式开展是学校体育的重要任务之一。2016年国务院颁发27号文件《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》其中就明确要求完善竞赛体系。建设常态化的校园体育竞赛机制,广泛开展班级、年级体育比赛,通过丰富多彩的校园体育竞赛,吸引广大学生积极参加体育锻炼。制定学校体育课余训练与竞赛管理办法,完善和规范学生体育竞赛体制。[1]羽毛球作为一项简单且极具趣味性的运动项目,深受学生的喜爱,对于提高学生身体素质,促进学生身心健康发展具有较好的促进作用。校园羽毛球竞赛的开展不单是培养和选拔羽毛球后备人才,其最终目的是通过羽毛球运动让学生参与其中,从而培养学生终身锻炼习惯。现如今传统的羽毛球竞赛制度难以达到吸引学生参与的兴趣,因而需要从不同角度来拓展羽毛球竞赛制度的多样化,通过不同竞赛制度、竞赛形式与竞赛内容的协同配合,达到推动校园羽毛球活动开展与传播校园羽毛球文化这一目的。研究方法:1研究对象本文以校园羽毛球竞赛中的竞赛制度为研究对象,从羽毛球竞赛制度中的竞赛项目、竞赛时间、竞赛组别、竞赛形式和竞赛方法五方面进行拓展研究。2研究方法 2.1文献资料法2.2专家访谈法2.3调查访问法通过文献资料收集和专家访谈制定出问卷,以各大高校的师生作为调查对象,采用网络问卷以及现场问卷两种随机抽样的方式进行问卷发放。问卷总共发放200份,回收有效问卷186份,回收率为93%。2.4数理统计法2.5理论分析法研究结果:1.传统的竞赛项目分别为单打和双打,对于传统羽毛球竞赛项目的开展已经无法激发广大师生的竞赛热情,调动参赛者的积极性与参与度,需要在项目上增加新鲜感,提高趣味性。打破传统的校园羽毛球竞赛项目的划分,拓展出叁人赛(叁男、叁女、一男两女或一女两男),四人赛以及多人赛项目。2.对于校园参赛者而言,除了要保障比赛的竞争性外,所有参与者更加注重的是比赛的健身性和娱乐性。而单一的循环或淘汰竞赛形式已无法吸引校园大众积极参与,通过自由配对、不固定组合既能保证比赛的竞技性与公平性,同时达到一定的娱乐效果,更便于提高广大师生对于羽毛球的参与度;"50分制"或"100分制"增加校园羽毛球竞赛的娱乐性、健身性和趣味性;瑞士制积分赛解决了校园参赛者"一轮游"的问题,同时分组编排简单,工作量较小,利于校园组织开展;3V3竞赛形式具有一定的挑战性同时也具有观赏性,并且深受广大羽毛球爱好者的喜欢,也值得在校园推广。3.学生以学业为重,教师以授课育人为主,因而校园羽毛球竞赛的开展主要以培养学生和老师积极参加锻炼为目的。比赛时间的不可控导致他们体力不支或候场身心疲惫,甚至有人觉得相当浪费时间。传统校园羽毛球竞赛制度以计分为主,对此可以通过计时制来解决。"计时制"类似于篮球竞赛,以节为单位,固定每节的竞赛时间,通过比较双方选手在多节比赛时间内的总分来评定双方胜负。校园羽毛球"计时制"的开展有利于比赛时间的把控,在固定的时间内完成所有的比赛,不浪费每一位参赛选手的时间与精力,达到提高比赛效率与质量,促进及保障了校园羽毛球竞赛的开展。4.校园羽毛球参与者年龄相仿,但羽毛球技术水平千差万别,竞赛组别划分将所有选手一视同仁未免对低水平的参赛选手来说较为不公。以技术水平为组别划分的等级赛,即满足同水平的参赛选手之间的较量,同时也能为学校选拔赛出优秀的羽毛球后备人才。5.乏味而简单的竞赛方法无法提高广大师生对羽毛球竞赛开展的乐趣,拓展多样比分制和左右半场单打等形式。比分制多样化将比分缩小或将局数减少,利于非专业选手在比赛中保留体力,且能化解非专业选手参赛人数众多而导致的赛程拖沓或名额有限等问题出现。半场方法的开展,首先解决了场地不足的问题,其次半场对打更加注重双方运动员上身技术和前后步法的运用,降低了步法中大斜线对体能的消耗,使体能消耗运用在来回多拍的趣味当中,使比赛更贴近初级水平学生群体,提高校园大众对羽毛球竞赛的参与度。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
李庚[3]（2019）在《试析中医药健康旅游的发展策略》一文中研究指出得益于我国经济社会的飞速发展,国内旅游市场呈现供需两旺态势,旅游人次连年增长且旅游投资持续扩大,旅游已经成为百姓生活中必不可少的娱乐方式。而随着中医药事业的蓬勃发展,中医药健康旅游迎来了发展黄金期。从总体上看,我国的中医药健康旅游产业目前尚处于起步阶段,(本文来源于《中国人口报》期刊2019-10-28）
吴凤丽[4]（2019）在《浅谈新高考视野下高中生涯教育多样化实施路径》一文中研究指出国家教育规划纲要明确指出:"高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期……创造条件开设丰富多彩的选修课,提高课程的选择性,促进学生全面而有个性的发展。"势必要求学校从立德树人的高度开展生涯教育,帮助学生牢固树立社会主义核心价值观,培养学生生涯规划能力,为学生提供多样化的发展道路。这无疑成为新高考背景下开展生涯教育的重要依据和契机,基于此,笔者从五个方面浅谈新高考视野下高中生涯教育多样化实施路径。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年64期）
曲跃[5]（2019）在《互联网时代高校艺术设计的多样化教学路径》一文中研究指出随着我国教育事业的不断发展和进步,在高校艺术教学过程当中,也进行了相应的创新和变革,充分地融入互联网来进行教学引导,提高了教学的质量和效率,充分的利用声、光、影来进行教学拓展,满足了学生在学习过程当中的需求。但是在现阶段教学过程当中,教师受到传统教学观念影响过深,无法真正地利用多样化的教学方式来进行互联网与艺术设计的有效融合。所以本文就以互联网时代高校艺术设计的多样化教学路径来进行分析和探究。(本文来源于《才智》期刊2019年17期）
宋紫峰[6]（2019）在《要支持企业探索产业互联网多样化实现路径》一文中研究指出新一轮科技革命和产业变革，是塑造当下及未来人类社会的关键性力量。大数据、云计算、人工智能、新能源、新材料等一批通用性技术的发展应用普及，催生了很多新产品、新模式、新业态和新产业，已经并还将更大程度地影响和改变我们的生产生活方式。能否抓住新一轮科技革命和产(本文来源于《中国经济时报》期刊2019-06-12）
徐湘[7]（2019）在《病人版临床路径融合多样化健康教育方法在临床路径管理中的应用》一文中研究指出[目的]分析多样化健康教育方法对病人健康教育知识知晓度及病人满意度的影响。[方法]随机选取我院临床路径管理病人312例为研究对象,2018年(实施后)采用多样化健康教育与病人版临床路径有机融合的方式,2014年(实施前)采用未改进病人版普通的纸质版诊治介绍文件进行健康教育比较改进前后健康教育知识知晓情况、病人满意度。[结果]病人健康教育知晓率实施后较实施前显着提高(P<0.001),出院满意度及住院服务满意度显着提高(P<0.001)。[结论]采用病人版路径融合多样化健康教育的方式减少了并发症的发生、缩短了住院时间、提高了病人的生存质量和满意度。(本文来源于《护理研究》期刊2019年11期）
王明旋[8]（2019）在《性别多样化、年龄多样化与团队创造力：基于自我表现理论的双路径研究》一文中研究指出团队创造力既是组织生存和获取竞争优势的主要手段,也是组织创新能力的基础和前提,如何通过有效的团队构建提高团队创造力,不仅是经理们面临的重大现实问题,也是摆在学者们面前亟待解决的关键理论课题。有关团队创造力前因的研究中,团队成员性别多样化和年龄多样化与团队创造力的关系一直是学界关注的热点,但研究结论却并不一致。为澄清以往不一致的研究结论,本研究从自我表现理论视角出发,探讨性别多样化和年龄多样化影响团队创造力的作用机理及其边界条件。研究共分为叁个部分:第一部分,梳理以往关于性别多样化、年龄多样化、团队激情、团队信息交换、自我表现理论和团队创造力的相关文献。首先,对过往探讨团队性别多样化、年龄多样化和团队创造力关系的文献进行归纳分析,包括团队性别多样化、年龄多样化的影响结果、团队创造力的前因的探讨和团队多样化影响团队创造力的理论机制等;其次,在整合以往文献的基础上,探讨以往团队性别多样化、年龄多样化与团队创造力关系研究的局限与不足,分析不一致研究结果的潜在原因;最后,基于自我表现理论,探讨团队激情和信息交换在团队性别多样化、年龄多样化与团队创造力的关系中的中介效应,目标互依性在团队性别多样化、年龄多样化与团队创造力的关系中的调节效应,进行假设推导并构建研究模型。第二部分,采用问卷调查法收集了331名员工和73名领导的匹配数据进行实证数据分析。层级线性模型分析结果表明:(1)高目标互依性条件下,性别多样化对团队激情的正向效应更强,年龄多样化对团队信息交换的正向效应更强。(2)高目标互依性条件下,性别多样化通过团队激情对团队创造力的正向间接效应更强,年龄多样化通过团队信息交换对团队创造力的正向间接效应更强。第叁部分,在整合以往关于团队性别、年龄多样化与团队创造力的研究的基础上,归纳总结本研究主要的理论贡献、管理启示、研究不足与未来的研究展望。(本文来源于《华中农业大学》期刊2019-06-01）
严静鸣[9]（2019）在《基于生源多样化的学前教育专业分层分类人才培养路径的探索》一文中研究指出近年来,高职院校的招生方式发生了很大的变化,生源呈现结构复杂、多样化的特点,对高职学前教育专业原有的统一标准、同质化的培养模式提出了挑战。在国家教师资格考试制度的大背景下,高职学前教育专业必须进行调整和创新,逐步探索更具个性化的分层分类人才培养路径。从分层分类课程体系的构建、"卓越幼儿教师"英才班试点、分层教学改革、打通多渠道人才出口通道、学生个性化培养等方面提出建议,多管齐下,努力实现学生个体的多元化发展目标,契合社会对人才的多样化需求。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2019年05期）
郑欣禹[10]（2019）在《职业教育,为孩子提供多样化的成才路径》一文中研究指出1中职报考早知道编前语2019年1月24日,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,共提出7个方面20项政策措施,提出了一系列新目标、新论断、新要求,成为办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图。作为中央深化职业教育改革的重大制度设计,《方案》明确提出职业教育和普通教育是两种不同的(本文来源于《招生考试通讯(中考版)》期刊2019年03期）
路径多样化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究目的:丰富校园体育文化,促进校园体育活动多形式开展是学校体育的重要任务之一。2016年国务院颁发27号文件《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》其中就明确要求完善竞赛体系。建设常态化的校园体育竞赛机制,广泛开展班级、年级体育比赛,通过丰富多彩的校园体育竞赛,吸引广大学生积极参加体育锻炼。制定学校体育课余训练与竞赛管理办法,完善和规范学生体育竞赛体制。[1]羽毛球作为一项简单且极具趣味性的运动项目,深受学生的喜爱,对于提高学生身体素质,促进学生身心健康发展具有较好的促进作用。校园羽毛球竞赛的开展不单是培养和选拔羽毛球后备人才,其最终目的是通过羽毛球运动让学生参与其中,从而培养学生终身锻炼习惯。现如今传统的羽毛球竞赛制度难以达到吸引学生参与的兴趣,因而需要从不同角度来拓展羽毛球竞赛制度的多样化,通过不同竞赛制度、竞赛形式与竞赛内容的协同配合,达到推动校园羽毛球活动开展与传播校园羽毛球文化这一目的。研究方法:1研究对象本文以校园羽毛球竞赛中的竞赛制度为研究对象,从羽毛球竞赛制度中的竞赛项目、竞赛时间、竞赛组别、竞赛形式和竞赛方法五方面进行拓展研究。2研究方法 2.1文献资料法2.2专家访谈法2.3调查访问法通过文献资料收集和专家访谈制定出问卷,以各大高校的师生作为调查对象,采用网络问卷以及现场问卷两种随机抽样的方式进行问卷发放。问卷总共发放200份,回收有效问卷186份,回收率为93%。2.4数理统计法2.5理论分析法研究结果:1.传统的竞赛项目分别为单打和双打,对于传统羽毛球竞赛项目的开展已经无法激发广大师生的竞赛热情,调动参赛者的积极性与参与度,需要在项目上增加新鲜感,提高趣味性。打破传统的校园羽毛球竞赛项目的划分,拓展出叁人赛(叁男、叁女、一男两女或一女两男),四人赛以及多人赛项目。2.对于校园参赛者而言,除了要保障比赛的竞争性外,所有参与者更加注重的是比赛的健身性和娱乐性。而单一的循环或淘汰竞赛形式已无法吸引校园大众积极参与,通过自由配对、不固定组合既能保证比赛的竞技性与公平性,同时达到一定的娱乐效果,更便于提高广大师生对于羽毛球的参与度;"50分制"或"100分制"增加校园羽毛球竞赛的娱乐性、健身性和趣味性;瑞士制积分赛解决了校园参赛者"一轮游"的问题,同时分组编排简单,工作量较小,利于校园组织开展;3V3竞赛形式具有一定的挑战性同时也具有观赏性,并且深受广大羽毛球爱好者的喜欢,也值得在校园推广。3.学生以学业为重,教师以授课育人为主,因而校园羽毛球竞赛的开展主要以培养学生和老师积极参加锻炼为目的。比赛时间的不可控导致他们体力不支或候场身心疲惫,甚至有人觉得相当浪费时间。传统校园羽毛球竞赛制度以计分为主,对此可以通过计时制来解决。"计时制"类似于篮球竞赛,以节为单位,固定每节的竞赛时间,通过比较双方选手在多节比赛时间内的总分来评定双方胜负。校园羽毛球"计时制"的开展有利于比赛时间的把控,在固定的时间内完成所有的比赛,不浪费每一位参赛选手的时间与精力,达到提高比赛效率与质量,促进及保障了校园羽毛球竞赛的开展。4.校园羽毛球参与者年龄相仿,但羽毛球技术水平千差万别,竞赛组别划分将所有选手一视同仁未免对低水平的参赛选手来说较为不公。以技术水平为组别划分的等级赛,即满足同水平的参赛选手之间的较量,同时也能为学校选拔赛出优秀的羽毛球后备人才。5.乏味而简单的竞赛方法无法提高广大师生对羽毛球竞赛开展的乐趣,拓展多样比分制和左右半场单打等形式。比分制多样化将比分缩小或将局数减少,利于非专业选手在比赛中保留体力,且能化解非专业选手参赛人数众多而导致的赛程拖沓或名额有限等问题出现。半场方法的开展,首先解决了场地不足的问题,其次半场对打更加注重双方运动员上身技术和前后步法的运用,降低了步法中大斜线对体能的消耗,使体能消耗运用在来回多拍的趣味当中,使比赛更贴近初级水平学生群体,提高校园大众对羽毛球竞赛的参与度。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
路径多样化论文参考文献
[1].本报,徐金忠.高校系上市公司改革路径多样化[N].中国证券报.2019
[2].卢萍,曹汀汀.校园羽毛球竞赛制度多样化路径研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[3].李庚.试析中医药健康旅游的发展策略[N].中国人口报.2019
[4].吴凤丽.浅谈新高考视野下高中生涯教育多样化实施路径[J].考试周刊.2019
[5].曲跃.互联网时代高校艺术设计的多样化教学路径[J].才智.2019
[6].宋紫峰.要支持企业探索产业互联网多样化实现路径[N].中国经济时报.2019
[7].徐湘.病人版临床路径融合多样化健康教育方法在临床路径管理中的应用[J].护理研究.2019
[8].王明旋.性别多样化、年龄多样化与团队创造力：基于自我表现理论的双路径研究[D].华中农业大学.2019
[9].严静鸣.基于生源多样化的学前教育专业分层分类人才培养路径的探索[J].牡丹江教育学院学报.2019
[10].郑欣禹.职业教育,为孩子提供多样化的成才路径[J].招生考试通讯(中考版).2019
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