导读:本文包含了美国高中课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中课程,高中教育,磁石学校,特点分析
美国高中课程论文文献综述
梁剑玲[1]（2019）在《美国高中课程体系特点分析及其对我国的启示》一文中研究指出课程改革是国际教育改革的趋势,核心是如何培养适应时代发展要求的人才。面对新世纪的转型和挑战,美国面向21世纪的教育改革始于20世纪80年代末,一直延续到了现在,并根据时代发展的需要一直处于不断地变化和调整之中。~([1])笔者曾作为广东省中小学新一轮"百千万人才培养工程"第二批培养对象远赴美国进行"教育领导力与学校课程改革实践"研修,感受颇深。"促进教育平等,追求卓越教育"是此次研修给我(本文来源于《新课程评论》期刊2019年11期）
沈青青[2]（2019）在《化解高中政治选修课程困境的策略选择——以“美国的利益集团”一课为例》一文中研究指出高中政治选修课程作为一门课程设计的初衷理想高远,但是教学的现实却不容乐观。改变这一现状,需要我们从学生立场出发,多路径研究阅读,将教材立体具象处理;多样化任务驱动,让学生深度参与学习;侧重问题解决,让意义学习真实发生;丰富专业表达,将选修要义充分展现。秉承着这样的担当和智慧,政治选修课程的理想终将成为现实。(本文来源于《教学月刊·中学版(政治教学)》期刊2019年10期）
许婷[3]（2019）在《美国普通高中生物学课程标准中的“整合”及其启示》一文中研究指出对美国普通高中生物学课程标准,即《新一代科学教育标准》中的高中生命科学部分进行了探析,分析了NGSS的结构框架及其"整合"的形式和内涵,包括横向整合、纵向整合和网状统整。提炼出对我国高中生物教学的启示。(本文来源于《中学生物教学》期刊2019年09期）
姜春云,徐涵[4]（2019）在《美国21世纪学习示范校项目综合高中课程改革的特点与启示》一文中研究指出美国从2013年开始了基于21世纪技能的21世纪学习示范校项目建设,为美国提供了基于21世纪技能的教育实践的真实范例。综合高中阶段在课程改革上表现为教育目标以21世纪技能为核心,面向未来;课程内容以项目为载体培养21世纪技能;课程实施采用多元主体参与,以学生自主学习为中心的方式;课程评价采用过程与成果兼具的多主体参与等,这对我国开展基于核心素养的课程改革在教育目标的明确、课程模式的设置、课程评价等方面有诸多启示。(本文来源于《职业教育研究》期刊2019年04期）
杜建东[5]（2019）在《美国把混凝土路面砖(板)铺设和干垒挡墙施工引入一些社区大学和高中的技能教育课程中》一文中研究指出在欧美,路面砖(板)铺设施工的工人都是经过专业技能培训的。美国联锁混凝土路面砖学会(ICPI)在十几年前,就开设路面砖(板)铺设专业技能短期培训课程、颁发该技能的等级证书。一般采用讲座和现场实际操作培训相结合,主要针对工程承包商在职工人或个人。2018年年初,ICPI希望能将该项技能培训内容,纳入到社区大学(注:相当我国职业中专学校)和高中的技能教育课程内。为此,ICPI做出规定:学生只要受(本文来源于《建筑砌块与砌块建筑》期刊2019年01期）
彭艳贵[6]（2019）在《“中国”“美国”“新加坡”“英国”“澳大利亚”高中数学课程标准复数内容比较研究》一文中研究指出自2002年以来,中国高中数学课程标准中复数内容被大量削减,经历了十几年的教学实践,直至2017年开始修订新一轮的高中数学课程标准,关于复数内容的课程设置仍然存在较大争议.与中国高中复数内容偏少形成鲜明对比的是,国外许多国家都十分重视高中阶段的复数内容学习,把复数作为申请大学理工类专业的一个基本内容.通过对中国、美国、新加坡、英国、澳大利亚等5个在基础教育发展领域具有代表性的国家的课程标准复数部分的课程目标、知识点分布情况进行比较发现:"中国""美国""新加坡""英国""澳大利亚"高中数学课程标准复数部分课程目标基本一致;复数部分的知识点分布存在较大差异.(本文来源于《数学教育学报》期刊2019年01期）
夏英[7]（2019）在《美国高中职业生涯导向的课程设计——以俄亥俄州为例》一文中研究指出美国新一轮高中课程改革充分落实《让每一位学生成功》教育法案的精神,为实现高中毕业生成功就业或升入大学,课程定位于学生职业生涯发展,依据课程整合思想实现学术课程和职业课程的融通,并强调基于学习标准的高阶思维培养。如俄亥俄州构建了"职业生涯联系框架体系",通过开发学习标准、课程范例等,协助学校及教师自主开展教学。这轮改革充分重视高中生个人生涯发展规划,不断缩小不同教育类型及不同课程之间的鸿沟,切实保障教师基于标准的个性化实施,有效发挥师生在教学过程中的主体地位。(本文来源于《比较教育研究》期刊2019年01期）
杨玥[8]（2018）在《美国公立高中课程设置对我国高中课程设置的启示——以美国佐治亚州Parkview High School为例》一文中研究指出中美公立高中在课程设置上有很大不同。美国高中实行走班制和学分制管理,课程内容丰富、涉及面广泛。文章介绍了美国公立高中的课程内容、选课方式和毕业要求,并以美国佐治亚州ParkviewHighSchool为例,具体展示了美国公立高中课程设置的特点,并对中美高中的课程设置进行了多方面比较。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年50期）
朱少祥,林建芬[9]（2018）在《对美国高中AP化学课程的观摩考察》一文中研究指出以美国高中化学AP课程中的一节实验教学实地观摩考察活动为例,介绍美国华盛顿高中化学实验室的环境布置与学科氛围,分析"计量化学实验室"课题的教学环节与学生实验导学案,对中美化学基础教育教学的异同点进行对比分析,以期提出教学建议。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2018年11期）
熊超平,张莉[10]（2018）在《课程地图实施案例分析——以美国西湖高中为例》一文中研究指出课程地图作为基础教育课改手段在国外所取得的效果,值得我国基础教育改革加以研究、学习。通过对美国西湖高中课程地图实施情况的案例分析,力图让教育工作者明晰课程地图在教学工作中的具体流程,并为展开课程地图实践提出一些启示。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年25期）
美国高中课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中政治选修课程作为一门课程设计的初衷理想高远,但是教学的现实却不容乐观。改变这一现状,需要我们从学生立场出发,多路径研究阅读,将教材立体具象处理;多样化任务驱动,让学生深度参与学习;侧重问题解决,让意义学习真实发生;丰富专业表达,将选修要义充分展现。秉承着这样的担当和智慧,政治选修课程的理想终将成为现实。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
美国高中课程论文参考文献
[1].梁剑玲.美国高中课程体系特点分析及其对我国的启示[J].新课程评论.2019
[2].沈青青.化解高中政治选修课程困境的策略选择——以“美国的利益集团”一课为例[J].教学月刊·中学版(政治教学).2019
[3].许婷.美国普通高中生物学课程标准中的“整合”及其启示[J].中学生物教学.2019
[4].姜春云,徐涵.美国21世纪学习示范校项目综合高中课程改革的特点与启示[J].职业教育研究.2019
[5].杜建东.美国把混凝土路面砖(板)铺设和干垒挡墙施工引入一些社区大学和高中的技能教育课程中[J].建筑砌块与砌块建筑.2019
[6].彭艳贵.“中国”“美国”“新加坡”“英国”“澳大利亚”高中数学课程标准复数内容比较研究[J].数学教育学报.2019
[7].夏英.美国高中职业生涯导向的课程设计——以俄亥俄州为例[J].比较教育研究.2019
[8].杨玥.美国公立高中课程设置对我国高中课程设置的启示——以美国佐治亚州ParkviewHighSchool为例[J].教育现代化.2018
[9].朱少祥,林建芬.对美国高中AP化学课程的观摩考察[J].教育与装备研究.2018
[10].熊超平,张莉.课程地图实施案例分析——以美国西湖高中为例[J].现代职业教育.2018