导读:本文包含了学习型员工论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:富通集团,和谐劳动关系,人力资源培训,职工住房,互助基金会,全产业链,薪酬,互惠共赢,技术人员,酒店式
学习型员工论文文献综述
邹倜然[1]（2019）在《“让每一位员工都有出彩的地方”》一文中研究指出“全国关爱员工优秀民营企业”“全国模范职工之家”“浙江省创建和谐劳动关系先进企业”……在富通集团的荣誉墙上，那些有关和谐劳动关系的奖牌放置得格外醒目。富通集团自创立以来，注重企业与员工的互惠共赢，倡导构建企业和员工之间的命运与发展共同体。多年来(本文来源于《工人日报》期刊2019-07-17）
李宇轩[2]（2019）在《基于学习型组织理论的员工团队管理措施探析》一文中研究指出随着我国经济的快速发展,市场竞争日益激烈,企业必须加强对员工团队的积极培养,确保团队管理的创新。而基于学习型组织的员工团队创新管理,对员工团队精神的培养和员工团队意识的培养以及员工团队价值的实现都具有重要的促进作用。因此,我们应从学习型组织创建所需技能,员工团队管理意义以及管理策略叁个方面进行分析,以此来优化团队管理建设,确保企业在竞争中立于不败之地,实现企业长期稳定发展。(本文来源于《学周刊》期刊2019年06期）
毛天平[3]（2018）在《学习型组织理论视阈下企业员工培训策略分析》一文中研究指出培训作为人力资源开发的主要形式是提高企业员工素质、强化企业核心竞争力、推动企业可持续发展的应然性选择。基于企业员工培训中缺乏科学的培训理念、科学的培训体系、员工在培训中主体地位缺失以及员工工学矛盾突出等现实困境,借鉴学习型组织理论,以创新员工培训理念为先导,以设置员工与企业的共同愿景为纽带,以构筑学习型企业文化、搭建员工知识学习共享平台、构建科学的培训管理体系、建立工作—家庭平衡机制等为主要路径,激发员工学习新知识新技术的内生动力,提升企业员工培训质量。(本文来源于《四川省干部函授学院学报》期刊2018年02期）
宋保林,陈雪玲,江涛[4]（2018）在《浅谈新形势下企业如何打造学习型班站 强化员工技能培训》一文中研究指出当前油田企业面临严峻的形势和挑战,只有对员工进行系统培训,把人力变成人才,最大限度地发挥人力资源的作用,才能让企业保持持续发展的核心竞争力。华北油田公司第叁采油厂输油工区稳定站立足工作实际,把握有限的资源,着眼打造学习型班站,持续强化员工技能培训,取得了较为显着的成效,为新形势之下如何增强油气生产单位员工培训工作的有效性提供了一定的借鉴意义。(本文来源于《河北企业》期刊2018年02期）
陈赟平[5]（2018）在《争当新时代学习型员工》一文中研究指出党的十九大报告强调，要增强学习本领。在商事制度改革深入推进，市场主体竞相迸发，大众创业、万众创新的大好形势下，作为非公企业员工，更要把学习知识、钻研技能、了解政策摆在重中之重的位置，把持续学习作为自己立足本职、奉献岗位、干好业绩的“必修课”，坚持不懈地学(本文来源于《中国工商报》期刊2018-02-09）
潘丽娜[6]（2017）在《浅谈“建设学习型班组、深化员工素质、激发员工创新力”的思考与认识》一文中研究指出创新的源泉在于学习,学习的成效体现于创新。在大油田建设进程中,应当促进学生力的提高,促进企业竞争力和凝聚力的增强,积极推进学习型组织、知识型员工创建,深化员工素质工程、班组读书活动,激发员工的工作热情和创新动机,从而增强企业凝聚力和向心力,为企业提供竞争力与正能量。本文通过大量的相关资料和实际调查数据,结合技术服务部的实际情况,阐述了对"推进学习型组织、知识型员工创建,深化员工素质工程、班组读书活动,激发员工创新活力"的几点思考与认识。(本文来源于《山西青年》期刊2017年23期）
曹家贫[7]（2017）在《基于学习型组织理论的A中学员工激励策略》一文中研究指出提供中小学毕业文凭的国际教育受到整个社会越来越多的关注,这类国际学校大致可以分为外资、民办和公办学校的国际部叁种类型。上海市二期课改的深入开展对中学的教育教学、管理服务以及教师、学生素质的培养提出了更高要求,同时,公办国际班面临着民办化改革的问题,迫切需要更多地借鉴企业管理经验并应用科学理论指导自身改革,实现组织长远的发展目标和更大的社会价值。A中学是上海乃至全国最早开办国际部的公办高中,也是近来启动民办化进程的学校之一。本研究基于学习型组织理论提出了A中学的个体激励方案。首先运用PEST工具并通过与MG、PH学校对比概括分析了A中学所面临的外部环境;在此基础上运用SWOT矩阵总结A中学的内部环境,并结合自身工作感受,指出A中学员工激励中存在的问题主要体现在组织愿景、管理架构、员工需求识别和外部环境应对等方面。通过深入学习学习型组织理念与教育管理学理论,本研究提出了解决个体激励中所存在的问题的具体的方案:愿景方面,文字描述上突出教师角色的作用,组织教师通过不断的学习和交流,增强对愿景的感知;利用相关量表和问卷考察A中学的文化和氛围,发掘出潜在问题,指出其信任文化的不足;组织结构上,强化教学的核心地位,使教师免受过多行政指令和其他因素的影响,并制定服务部门统一的领导和流程;需求考察上,注重教职员工需求的归类,分别采取相应的激励措施,并采用过程与结果并重的工作评价体系;外部环境的应对中,注重与主管部门和其他学校的沟通进而保持一定的共性,运用组织内与组织间的策略利用和影响环境。最后,研究提出了个体激励的时间计划、实施计划中的难点与重点、风险控制以及后续的实施效果评估方法。本文立足于A中学的实际情况,提出了基于学习型组织理论的个体激励措施,旨在进一步增强学校的凝聚力,激发教职员工的效能并提升A中学对环境的适应能力。A中学的个体激励对其他由公办转民办的国际学校的改革发展具有一定的指导意义。(本文来源于《上海外国语大学》期刊2017-12-01）
徐伟[8]（2017）在《学习型领导对知识型员工创新绩效影响的研究》一文中研究指出知识经济时代赋予领导者的角色定位在悄悄发生着变化,领导者不再是传统意义上权力的代言人,更多的被赋予了“设计师”或者“导师”的深刻内涵。领导者的个人行为、知识结构、文化素养等都对组织的发展完善,乃至企业的持续发展起到不可替代的作用。互联网企业作为知识经济中具有典型代表特征的行业,研究其领导行为,尤其是研究领导行为如何推动互联网企业进一步创新,研究领导行为对于员工创新绩效的影响,无论是在理论方面还是在管理实践上都具有深刻的意义。本文以互联网企业S公司为设计研究的出发点,在查阅大量有关创新绩效、领导行为、学习型领导等国内外文献及基础理论的前提下,提出了研究假设并构建了研究模型,旨在研究学习型领导与员工创新绩效的作用关系。本文在研究设计中采用定向投放调查问卷的方式,并运用统计方法对相关变量进行实证检验。本文研究发现:学习型领导会对知识型员工的创新绩效的各个维度产生正向影响,即学习型领导正向影响知识型员工创新行为、创新能力、创新业绩。也就是说,在学习型领导的团队中,知识型员工创新绩效出现的概率比较高。根据这一研究结论,文章从企业、管理者和员工叁个层面提出了提升S公司知识员工创新绩效的具体建议:从企业层面,建议企业任命、招聘和培养“学习型领导”;建立合理机制加强公司内外的知识共享;注重知识传递的基础建设等。从管理者层面,建议管理者要改变传统领导行为,实施学习型领导;建立与员工的共享机制,努力构建学习型组织;注重知识型员工的职业生涯规划。从员工层面,建议员工提升创新意识和团队精神。(本文来源于《南昌大学》期刊2017-12-01）
邱小平,衷欣[9]（2017）在《学习型组织视域下的企业员工开发及其改进》一文中研究指出企业快速发展离不开员工努力,员工业绩增长也离不开学习开发。员工开发有利于企业的发展,提高企业的人才实力;有利于促进企业员工交流沟通,形成团队合作意识;有利于充分发挥员工的潜力,培养员工自我学习力;有利于企业对员工的人性化管理,提高企业竞争力。在学习型组织视域下,应该充分发挥学习型组织的作用,秉承合作共赢的思想,加强员工之间的沟通与交流,注重培训后的评价与反馈,达到人才开发的效果。(本文来源于《企业改革与管理》期刊2017年13期）
韩冬日[10]（2017）在《学习型组织文化对员工创新行为的影响研究》一文中研究指出21世纪创新势在必行,国家创新驱动发展的战略规划最终要落实到企业创新层面,而企业创新的着力点在于员工个体行为创新,因此,探讨员工创新行为的内在机理及影响因素很有必要。本文以学习型组织文化为自变量、心理授权为中介变量、内激励偏好为调节变量,构建研究模型,探讨各变量与因变量员工创新行为之间的作用机理。梳理已有文献,本文采用问卷调查的方法,对24个题项进行调查,采用回归分析方法,对学习型组织文化、心理授权、内激励偏好和员工创新行为的关系进行分析,以期为相关企业提供可供参考的建议。本文通过实地调研佐以网络途径发放问卷获得实证数据,借助SPSS19.0等统计软件,对数据进行分析,对假设进行验证,得出以下结论:(1)员工创新行为受员工个体特征的影响,学习型组织文化对其具有正向显着影响。(2)心理授权在学习型组织文化与员工创新行为之间起中介作用。(3)内激励偏好正向影响员工创新行为,但在学习型组织文化与员工创新行为之间起负向调节作用。据此本文提出在企业中建设学习型组织文化是必要的也是必需的,同时从文化氛围营造、心理授权提升、激励机制创新叁个方面提出了相关的管理建议。(本文来源于《兰州财经大学》期刊2017-05-20）
学习型员工论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国经济的快速发展,市场竞争日益激烈,企业必须加强对员工团队的积极培养,确保团队管理的创新。而基于学习型组织的员工团队创新管理,对员工团队精神的培养和员工团队意识的培养以及员工团队价值的实现都具有重要的促进作用。因此,我们应从学习型组织创建所需技能,员工团队管理意义以及管理策略叁个方面进行分析,以此来优化团队管理建设,确保企业在竞争中立于不败之地,实现企业长期稳定发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习型员工论文参考文献
[1].邹倜然.“让每一位员工都有出彩的地方”[N].工人日报.2019
[2].李宇轩.基于学习型组织理论的员工团队管理措施探析[J].学周刊.2019
[3].毛天平.学习型组织理论视阈下企业员工培训策略分析[J].四川省干部函授学院学报.2018
[4].宋保林,陈雪玲,江涛.浅谈新形势下企业如何打造学习型班站强化员工技能培训[J].河北企业.2018
[5].陈赟平.争当新时代学习型员工[N].中国工商报.2018
[6].潘丽娜.浅谈“建设学习型班组、深化员工素质、激发员工创新力”的思考与认识[J].山西青年.2017
[7].曹家贫.基于学习型组织理论的A中学员工激励策略[D].上海外国语大学.2017
[8].徐伟.学习型领导对知识型员工创新绩效影响的研究[D].南昌大学.2017
[9].邱小平,衷欣.学习型组织视域下的企业员工开发及其改进[J].企业改革与管理.2017
[10].韩冬日.学习型组织文化对员工创新行为的影响研究[D].兰州财经大学.2017
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