导读:本文包含了初中英语教学实践论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中英语,互动教学,实践运用
初中英语教学实践论文文献综述
包嘉龙[1]（2019）在《互动教学在初中英语教学实践中的运用探析》一文中研究指出初中阶段英语教学中通过互动教学,才能有助于提高英语教学的质量。本文主要就互动教学在初中英语实践中的效果和具体的运用措施详细探究,希冀能借此理论研究有助于促进英语教学质量提升。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
胡晶[2]（2019）在《互动教学在初中英语教学实践中的运用研究》一文中研究指出当前,随着世界经济全球一体化进程加快,我国经济的发展越来越离不开世界各国的支持,即我国的经济同世界各国经济紧密结合,由此推动了我国同世界各国的经济往来。在国际经济往来中,为了有效避免由于语言之间的差别导致的商业纠纷并造成无法挽回的损失的局面,开展科学有效的语言学习,培养跨国际文化交流的优秀人才是当前对此问题改善的重要措施。当前,英语作为流传最为广泛的语言,其在国际交流中俨然成为通用性语言,因而学习英语对于跨国际文化交流人才有所帮助。当前我国的英语教学工作开展有了很长一段时间,但是总体来说,确实培养了大批英语人才,但是从总体来说教学过程效果并不是很理想,其主要原因在于教学方法未充分考虑实际情况,如学生的学习特点等,因此需要开展新的教学形式来提升当前不佳的英语教学局面。对此本文重点分析了具有显着效果的互动教学法在英语教学实践的相关内容,为推动我国英语教学效果提升提供建设性思路。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
肖海燕[3]（2019）在《基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践尝试》一文中研究指出论述英语学科开展基于主题意义探究的阅读教学的必要性,分析基于主题意义探究的英语阅读教学设计原则,即目的性、递进性、整合性原则。结合具体教学案例,介绍该教学的实施路径及相关注意点。(本文来源于《英语教师》期刊2019年22期）
刘方[4]（2019）在《基于生活教育思想的初中英语语法教学实践》一文中研究指出基于生活教育思想,结合实例,探究初中英语语法教学策略。认为英语语法教学可以汲取生活的源泉,依托情境,撷"生活"之"鲜",创设课堂情境主线,让学生感知语法;取"生活"之"乐",激发学生兴趣之源,自主探究语法规则;寻"生活"之"真",还原"接地气"的真实情境,让学生在真实、有意义的情境中运用语法。(本文来源于《英语教师》期刊2019年22期）
贾玲[5]（2019）在《探析情境教学法在初中英语教学实践中的应用》一文中研究指出随着经济的不断发展,英语作为交流的工具越来越重要。所以如何提高英语教学的质量和教学效率,使得学生的英语素养和实际运用能力可以得到显着的提高,是当下老师应该认真思索和践行的问题。新教改的不断推行,新的教学理念也层出不穷,其中情境教学法已经受到越来越多人的认可和重视。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
肖娜[6]（2019）在《初中英语教学实践中学生学习能力的培养》一文中研究指出伴随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进和深入,成绩不再是衡量学生的唯一标准,学生学习能力、综合素养的发展提升越来越受重视,并逐渐成为当前初中英语教育教学的核心和重点。本文将从巧设课堂提问、注重阅读教学、加强写作训练与创设教学情境四个方面出发,系统地分析与研究初中英语教学实践中培养学生学习能力的有效方法和科学策略。一、巧设课堂提问,锻炼学生思维能力学习本质上是学生思维不断活跃的过程,所以思维能力是支撑学生有效思考、学习与探究的关键所在。提问作为课堂教学的基础环节,可以充分调动学生的(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
张鲁鲁[7]（2019）在《走向文化理解的初中英语对比教学实践研究》一文中研究指出现如今,随着经济全球化进程的不断加快,英语语言的教学重要性也在不断提升。在初中英语教学中,为了能够更好地培养学生良好的英语交际能力和英语核心素养,老师们要重视教学方法的不断改革和创新,重视跨文化英语教学的重视性,逐渐培养学生跨文化英语意识,增强初中英语教学实践效果和质量。本文主要对走向文化理解的初中英语对比教学实践方略进行有效的研究,旨在通过开展跨文化英语教学,引导和鼓励学生逐渐养成和具备良好的英语跨文化意识,更好地理解和掌握英语交际技巧,增强学生的英语学习能力,提升初中英语教学效果。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
艾士慧[8]（2019）在《基于核心素养的初中英语语篇教学实践研究》一文中研究指出在英语科目的教学中,合理的利用语篇阅读增强学生的语篇能力已经成为各英语教师的教学重点,本文中我将以初中阶段的英语教学为例,从指导预习法、推敲揣测法及篇段结合法这叁种教学模式入手,简述在初中英语的课堂教学中可用以提高学生语篇阅读能力的几种教学策略。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
吴杏珊[9]（2019）在《基于主题意义探究的节日文化初中英语阅读课教学实践——以尼泊尔节日文化课Festivals in Nepal为例》一文中研究指出基于"开发和应用尼泊尔国家的节日文化"这一主题任务,搜集相关节日文化教学资源,通过小组合作交流主题学习成果,通过情境设置增加主题探究的活力,并提出节日文化主题探究的教学策略。认为在初中英语阅读课中开展节日文化阅读课教学,既可体现课程理念,又可提升初中学生对"一带一路"沿线国家和地区文化的了解和认同,促进文化的互鉴和发展。(本文来源于《英语教师》期刊2019年21期）
张蕊[10]（2019）在《谈互动教学在初中英语教学实践中的运用》一文中研究指出学习兴趣是学生学好一门学科的重要影响因素,而传统的教师讲学生听的课堂教学模式已经不能提起学生的学习兴趣、已经不能够满足新时代背景下我国教育发展的新需求,因此创新教学方法、提升学习兴趣成了我国中小学教学的重要内容之一,因此互动教学受到了广大师生和家长的关注,它在提升学生的学习兴趣方面起到了较明显的作用。因此,本文笔者就互动教学在初中英语教学实践中的运用进行了较详尽的探讨。(本文来源于《校园英语》期刊2019年45期）
初中英语教学实践论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前,随着世界经济全球一体化进程加快,我国经济的发展越来越离不开世界各国的支持,即我国的经济同世界各国经济紧密结合,由此推动了我国同世界各国的经济往来。在国际经济往来中,为了有效避免由于语言之间的差别导致的商业纠纷并造成无法挽回的损失的局面,开展科学有效的语言学习,培养跨国际文化交流的优秀人才是当前对此问题改善的重要措施。当前,英语作为流传最为广泛的语言,其在国际交流中俨然成为通用性语言,因而学习英语对于跨国际文化交流人才有所帮助。当前我国的英语教学工作开展有了很长一段时间,但是总体来说,确实培养了大批英语人才,但是从总体来说教学过程效果并不是很理想,其主要原因在于教学方法未充分考虑实际情况,如学生的学习特点等,因此需要开展新的教学形式来提升当前不佳的英语教学局面。对此本文重点分析了具有显着效果的互动教学法在英语教学实践的相关内容,为推动我国英语教学效果提升提供建设性思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中英语教学实践论文参考文献
[1].包嘉龙.互动教学在初中英语教学实践中的运用探析[J].课程教育研究.2019
[2].胡晶.互动教学在初中英语教学实践中的运用研究[J].中华少年.2019
[3].肖海燕.基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践尝试[J].英语教师.2019
[4].刘方.基于生活教育思想的初中英语语法教学实践[J].英语教师.2019
[5].贾玲.探析情境教学法在初中英语教学实践中的应用[J].当代家庭教育.2019
[6].肖娜.初中英语教学实践中学生学习能力的培养[J].英语画刊(高级版).2019
[7].张鲁鲁.走向文化理解的初中英语对比教学实践研究[J].校园英语.2019
[8].艾士慧.基于核心素养的初中英语语篇教学实践研究[J].校园英语.2019
[9].吴杏珊.基于主题意义探究的节日文化初中英语阅读课教学实践——以尼泊尔节日文化课FestivalsinNepal为例[J].英语教师.2019
[10].张蕊.谈互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].校园英语.2019