导读:本文包含了互动元素设计论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:儿童绘本,皮影,互动
互动元素设计论文文献综述
钟兰溪,朱华[1]（2019）在《皮影可互动元素在儿童绘本设计中的应用》一文中研究指出文章主要研究如何针对皮影的工艺结构,提取皮影可互动元素,并对儿童绘本的互动性进行分析,提出基于皮影互动方式的儿童绘本设计要素,将皮影文化"活"态化传承于新时代的儿童绘本之中,使皮影更便捷、更深入地存在于儿童的记忆之中,从而便于皮影文化的进一步传承。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年07期）
边坤,余志鹏[2]（2019）在《老包头地域文化元素挖掘与互动产品设计》一文中研究指出目的探索地域文化元素挖掘与分析的方法,通过对老包头地域文化的研究,提取地域文化的典型性元素,应用设计元素提取方法,将地域文化元素应用于互动产品设计当中,促进包头地域文化传播与发展。方法通过资料查阅、田野调查、网络查询等方式记录收集包头相关的文化资料,总结包头地区最具代表性的文化内涵,提取其中的设计元素进行具体设计,结合老包头地域文化产品设计的民族性设计策略、文化设计策略、符号性设计策略、功能性策略和科学性策略对老包头地域文化互动产品进行设计。结论探讨地域文化元素应用于互动产品的设计方法,结合地域文化元素分析、解构与组合的设计过程应用,验证设计方法的有效性并突出文化创意互动产品设计的文化价值和设计内涵。(本文来源于《包装工程》期刊2019年06期）
卢孙宝[3]（2018）在《交互时代背景下的传统元素互动文化创意设计研究》一文中研究指出游神文化是福州地区重要的民俗文化.游神文化因其独特的审美和蕴含着的传统文化基因受到很大一部分人的欢迎。大至游神的巡游活动,小至游神“塔骨”上的一个传统纹样,都具有其独特的美感和文化血脉,同时传统游神文化拥有传统民俗和民间信仰的双重身份,都使它成为了福州文化创意开发和研究福州在地文化的重要素材。此次的设计研究的目的首要是为了通过将福州传统游神文化元素与现代设计风格结合,挖掘福州传统民俗文化的价值,开拓其文化创意市场,在文化创意设计层面上探讨互动设计的可行性。本文主要由以下两个方向围绕福州地区的游神活动进行设计:首先,从传统文化的角度上剖析福州游神文化具有的特点:其次,从现代互动文化创意的角度上研究,如何将游神文化中的独特美感,同当代人们喜闻乐见的文化创意相结合,产生碰撞,成为时代符号。基于二者的结合,利用文化创意设计以其丰富多维的属性特征,将游神文化主题化,取其精华去其槽粕,建立特有的福州地区游神互动文化创意品牌。(本文来源于《福建师范大学》期刊2018-03-20）
陈伊娟[4]（2016）在《湘西民间工艺元素与师范生手工设计的互动研究》一文中研究指出湘西地区的高校师范美术教育,应承担起民族美术文化传承的重任,培养民族地区优秀的美术教育人才,探索手工设计的新模式、新内容、新方法。对湘西民间工艺元素进行提炼,找到与发现适用与民族地区学校的手工素材,发挥民族地区的优势,在手工设计中,就地取材,基于艺术设计的方法,与传统的民间艺术互动融合,创新运用,创作具有可操作性和实用性的手工艺。(本文来源于《美术大观》期刊2016年09期）
王赵志,何礼嫦[5]（2016）在《基于互动合作的化学微课程案例设计——初中化学3种粒子与元素的区别》一文中研究指出3种粒子(分子、原子和离子)与元素在初中化学中是最抽象难懂的部分。本文给出的微课程案例,设计理念是借助一个由《中国人》歌词改编成的4个概念的歌曲微视频对该知识点进行讲解。本微课程的设计包括微视频、微教案、微习题、微反馈与微反思等环节,各环节之间环环相扣。教师在教学中坚持"以学生为主体,以教师为主导"的教学理念,力求达到理想的教学效果。(本文来源于《珠江教育论坛》期刊2016年02期）
金波[6]（2015）在《平面设计中图形元素的互动表达方式》一文中研究指出互动设计经过一系列具有创造性的思维,将文字性方案转化成图片来表达信息和思想,其目的是为了使设计方案得以形象化,变成具体的形态,并使设计所传达的信息能够通过可视性的图片进行传播,加深受众的记忆,并进一步深化对设计的理解。(本文来源于《艺海》期刊2015年07期）
杨舒[7]（2015）在《新媒体语境下当代舞美设计动态互动元素介入研究》一文中研究指出当舞台中的装饰第一次是以动态的影像出现观众视野时,舞台美术的表现形式宣布进入了一个新的时代,由此产生的受新媒体影响下的舞台动态元素的应用和发展也开始有了新的探索。随着新媒体技术和新媒体艺术的不断成熟,舞台动态元素的使用也更加显示出交互性、多媒体性和虚拟性等原则。现代舞台的要求已不再像过去传统舞台那样,追求漂亮的布景、绚烂的灯光,除了这些外还强调舞台的功能性。今天我们看到的许多优秀舞台表演,都离不开舞台美术的帮助,它成为了舞台作品的一部分,承载了一部分的故事内容,甚至成为一种叙事工具,而新媒体技术此时就成为了它实现功能的手段。舞台设计与新媒体装置艺术在许多方面有着相通点,在某些角度上当代的舞台设计与许多装置艺术已经没有了太多界限,本文就是从新媒体艺术和装置艺术的视角重新审视当代舞台美术设计,从动态互动装置艺术中的动态互动元素特点、介入形式、案例分析等阐述动态互动元素对舞台美术设计的启示,从而研究舞台美术设计中动态互动元素的介入。(本文来源于《鲁迅美术学院》期刊2015-06-12）
邸鹏宇,迟俭辉[8]（2014）在《广告设计中互动元素论析》一文中研究指出商品经济时代,广告已经成为我们生活的一部分,如何选择广告媒介获得更好的传播效果,是广告主在投入广告前的必修功课。而后现代设计语境中,"人"的概念在设计中尤为重要,广告要获得消费者的认同就必须考虑消费者的感受,互动、体验的概念随时代而生。(本文来源于《黑河学院学报》期刊2014年04期）
项子晨[9]（2014）在《基于儿童认知的交互绘本互动动画元素设计研究》一文中研究指出绘本是学龄前儿童最重要的读物之一。绘本不仅仅给予儿童社会科学各个领域的知识,同时在儿童构建这个世界认知过程中起到关键作用。随着时代的发展,具有多媒体元素的交互绘本渐渐取代传统绘本成为儿童阅读的主要读物。因此交互绘本会如何影响儿童认知效果,是现代设计领域需要探索的重要问题之一。本文从儿童交互绘本中的动画互动元素着手。在总结文献材料的基础上结合专家评审的形式将已有的交互绘本的互动动画进行分类,获得对注意力影响程度不同的样本。通过专家访谈与观察法了解研究主要对象学龄前儿童的主要特点。采用认知记忆图片再认的测试方法对学龄前儿童进行了认知记忆力测试实验。并选择T检验与图表分析的方法对实验结果进行分析。实验结果发现动画互动元素在吸引儿童注意力的同时也会影响对绘本内容的认知记忆效果。并验证了现有交互绘本与普通纸质绘本相比,更能提高儿童阅读兴趣的同时更能促进儿童认知记忆能力。研究发现交互绘本中互动动画元素属性特征的变化及其组合方式将对儿童阅读的认知记忆效果产生不同的影响。该研究可为相关儿童交互绘本中的互动动画设计制作提供参考。(本文来源于《浙江工业大学》期刊2014-04-25）
梁龑佶[10]（2012）在《浅谈图形元素在平面设计中互动方式的运用》一文中研究指出设计是一种思维方式,也是一种存在方式。设计师应注重探索客观的问题,运用创造性思维确定设计方法,并提出相应的解决方案,在设计中充分运用图形互动的表达方式,完成设计静态形式与动态形式间的相互转化。笔者对平面图形的视觉心理、展示空间、互动方式等多方面进行阐述,揭示图形元素由创作思维、视觉识别、认知心理到实践行为的互动过程,认为设计互动理念的实施应具备强大的执行力。(本文来源于《美术教育研究》期刊2012年05期）
互动元素设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探索地域文化元素挖掘与分析的方法,通过对老包头地域文化的研究,提取地域文化的典型性元素,应用设计元素提取方法,将地域文化元素应用于互动产品设计当中,促进包头地域文化传播与发展。方法通过资料查阅、田野调查、网络查询等方式记录收集包头相关的文化资料,总结包头地区最具代表性的文化内涵,提取其中的设计元素进行具体设计,结合老包头地域文化产品设计的民族性设计策略、文化设计策略、符号性设计策略、功能性策略和科学性策略对老包头地域文化互动产品进行设计。结论探讨地域文化元素应用于互动产品的设计方法,结合地域文化元素分析、解构与组合的设计过程应用,验证设计方法的有效性并突出文化创意互动产品设计的文化价值和设计内涵。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
互动元素设计论文参考文献
[1].钟兰溪,朱华.皮影可互动元素在儿童绘本设计中的应用[J].大众文艺.2019
[2].边坤,余志鹏.老包头地域文化元素挖掘与互动产品设计[J].包装工程.2019
[3].卢孙宝.交互时代背景下的传统元素互动文化创意设计研究[D].福建师范大学.2018
[4].陈伊娟.湘西民间工艺元素与师范生手工设计的互动研究[J].美术大观.2016
[5].王赵志,何礼嫦.基于互动合作的化学微课程案例设计——初中化学3种粒子与元素的区别[J].珠江教育论坛.2016
[6].金波.平面设计中图形元素的互动表达方式[J].艺海.2015
[7].杨舒.新媒体语境下当代舞美设计动态互动元素介入研究[D].鲁迅美术学院.2015
[8].邸鹏宇,迟俭辉.广告设计中互动元素论析[J].黑河学院学报.2014
[9].项子晨.基于儿童认知的交互绘本互动动画元素设计研究[D].浙江工业大学.2014
[10].梁龑佶.浅谈图形元素在平面设计中互动方式的运用[J].美术教育研究.2012