导读:本文包含了现代教育技术专业论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:电子专业,现代教育技术,理实一体化
现代教育技术专业论文文献综述
覃园媛[1]（2019）在《现代教育技术在电子专业理实一体化教学中的应用》一文中研究指出近年来,随着时代的进步与发展,教育教学中不再只注重对于学生知识的教学。为了能够更好地实现专业教学,理实一体化教学方式逐渐成为了专业技师学院教学的必然发展趋势。理实一体化教学是一种较为新型的教学方法,在电子专业实施理实一体化教学能够有效提高教学质量。由于电子专业属于科技类专业,所以在理实一体化教学中融入现代教育技术能够更好地提高教学效率,促进学生的发展。(本文来源于《中国新通信》期刊2019年19期）
杨馥榕[2]（2019）在《现代教育技术的优势及其对专业英语教学的辅助》一文中研究指出在信息技术高速发展的今天,如何运用现代教育技术帮助并促进英语专业教学,提高学生英语水平,是每一位英语教师需要面对和研究的问题。在英语课程中普及现代教育技术,已经成为不可阻挡的趋势。现代教育技术在课程中发挥了什么样的作用?如何有效地将现代教育技术融入英语课程教学?教师和学生的角色该如何定位?本文就以上问题展开探讨,力图探析现代教育技术在英语教学中的应用问题。(本文来源于《国际公关》期刊2019年09期）
李建珍,宗晓[3]（2019）在《教育硕士（现代教育技术）专业学位研究生“创客教育”课程设计研究》一文中研究指出目前,"创客教育"课程建设尚处于起步阶段,与专业相结合的"创客教育"课程还比较少见,这在一定程度上制约了该课程的开设。文章遵循创客教育基本理念,以服务于全日制教育硕士(现代教育技术)专业学位硕士研究生培养目标为宗旨,主要依据课程设计要素,探讨了"创客教育"课程设计问题,并基于乐高机器人套装进行了实践探索。研究认为:"创客教育"课程目标主要是培养学生在教育教学实践和研究中的创新能力;课程资源应遵循开放性、经济性、针对性及个性化原则进行开发与利用;课程活动应以项目为主要内容单元,可依据"学""做""创"的思路进行设计;课程评价应重视过程性和终结性评价的结合,重视评价主体和评价内容的多元化。(本文来源于《电化教育研究》期刊2019年09期）
胡金艳,蒋纪平,程迪[4]（2019）在《从训练到创造:知识建构教学模式构建研究——以动物医学专业“现代教育技术”课程为例》一文中研究指出传统的教学模式表现出注重"训练"的特征,在解决了学生有效识记和理解概念的同时,对于高级思维能力的发展作用有限。知识建构理论打破了基于任务或问题的导向模式,推崇深层建构和学生参与知识的创造过程,具有明显的"创造"特征。本研究以动物医学专业"现代教育技术"课程为例,通过试验班和对照班的教学试验,探讨知识建构教学模式对学生成绩和创造力影响的差异性。结果表明:试验班的知识建构创造型教学模式对学生学习成绩方面的创造力培养效果显着优于对照班的传统训练教学模式;对学生整体创造力的培养效果显着优于传统训练教学模式,其中在创造力的好奇心、想象力、挑战性叁个方面都显着高于传统训练教学模式,在冒险性方面没有显着差异。(本文来源于《黑龙江畜牧兽医》期刊2019年16期）
宋辉[5]（2019）在《现代教育信息技术背景下大学英语教师专业发展的策略》一文中研究指出计算机和网络技术构成的现代教育信息技术给大学英语教学改革带来了挑战和机遇,也是大学英语教师专业发展必须面对的课题。大学英语教师把现代教育信息技术培训纳入专业发展之中,提升自己的信息技术素养,要面对"地位的尴尬""技术的缺失""丢掉的自我"叁大难题,通过进一步树立科学的整合理念、确立能力标准、实施系统化培训叁大措施来实现。(本文来源于《教书育人(高教论坛)》期刊2019年21期）
陶文玲[6]（2019）在《边疆地方高校现代教育技术专业人才培养探析》一文中研究指出在国家教育信息化发展持续推进的背景下,根据社会及地方发展的需求,重新定位现代教育技术专业的培养目标及优化课程设置是非常有必要的。本文通过探讨边疆地方高校现代教育技术专业培养目标的重新定位及课程设置的调整与优化,以期能够为培养出推进边疆地方教育信息化人才提供一些思路。(本文来源于《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》期刊2019年04期）
曾凌峰[7]（2019）在《基于工作过程导向的专业课程体系构建——以现代教育技术专业为例》一文中研究指出随着高校课程改革的不断推进,基于工作过程导向的专业课程体系的构建已经成为了当前高校课程体系建设的主要研究方向。本文就以现代技术教育专业为例,从其体系的发展现状出发,指出其中的不足之处,通过对工作过程导向的工作方法进行介绍,以现代技术教育专业为例,提出工作过程导向下其的专业课程体系构建的创新性改革对策。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年21期）
王帆,史贝贝,王珣[8]（2019）在《全国首届教育硕士(现代教育技术)教学技能大赛分析——兼论现代教育技术专业人才培养》一文中研究指出整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息化时代教师必备知识框架,其中学科内容知识、技术知识、教学法知识及叁者的融合知识是衡量现代教育技术专业人才教学技能水平的重要指标。文章采用定量与定性相结合的混合研究方法分析参赛选手的教学设计方案和模拟授课视频,从多角度探索首届全国全日制教育硕士教学技能大赛参赛选手的教学技能水平。统计发现,目前现代教育技术教育硕士的教学技能表现出关注新课标要求、善于利用信息技术、熟练掌握教学设计等优势,但还存在对学科知识理解不够深入、教学实践经验不足、创新教学能力较弱等实际问题。最后提出了优化课程结构体系,实现学科知识融合;搭建实践教学平台,建设优质教育资源;强化创新技能训练,完善教学评价机制的现代教育技术专业人才培养建议。(本文来源于《电化教育研究》期刊2019年07期）
李安琪[9]（2019）在《现代教育技术在土木工程专业英语教学中的应用研究》一文中研究指出随着教育技术的不断发展,现代教育技术在课堂上的应用使许多课程有了新的借鉴,根据现代教育技术进行课堂改革后,不仅提高了上课效率,而且使教师可以在课堂上更加形象生动地表达课堂内容,使学生对知识产生更加浓厚的兴趣。土木工程专业英语在传统课堂中往往存在学生理解困难、课堂讲授枯燥乏味等问题,导致上课效率较低,将现代教育技术结合土木工程专业英语课程特点,可以有效提高课程有效性,提高学生的学习兴趣。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年13期）
李华,石夏榕,张立勇[10]（2019）在《现代教育技术专业学位研究生培养与课程改革》一文中研究指出专业硕士是我国研究生教育的一种形式,是国家人才战略的重要组成部分。现代教育技术专业学位是教育现代化教师人才队伍建设的重要途径之一,如何办好现代教育技术专业学位教育,培养理论与实践相结合的创新型人才,是业内共同关注的问题。文章通过分析我国当前专业硕士学位研究生的培养现状及存在的问题,以课程改革为切入点,从课程设置、课程内容、课程教学等方面展开研究。研究以现代教育技术专业硕士为对象,从分析其行业需求及能力要求着手,研究提出:(1)课程设置要适应社会对专业需求的发展变化;(2)课程内容要适应社会对专业人才能力的发展要求;(3)课程教学要适应理论与实践相结合的创新型人才培养。(本文来源于《电化教育研究》期刊2019年04期）
现代教育技术专业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在信息技术高速发展的今天,如何运用现代教育技术帮助并促进英语专业教学,提高学生英语水平,是每一位英语教师需要面对和研究的问题。在英语课程中普及现代教育技术,已经成为不可阻挡的趋势。现代教育技术在课程中发挥了什么样的作用?如何有效地将现代教育技术融入英语课程教学?教师和学生的角色该如何定位?本文就以上问题展开探讨,力图探析现代教育技术在英语教学中的应用问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代教育技术专业论文参考文献
[1].覃园媛.现代教育技术在电子专业理实一体化教学中的应用[J].中国新通信.2019
[2].杨馥榕.现代教育技术的优势及其对专业英语教学的辅助[J].国际公关.2019
[3].李建珍,宗晓.教育硕士（现代教育技术）专业学位研究生“创客教育”课程设计研究[J].电化教育研究.2019
[4].胡金艳,蒋纪平,程迪.从训练到创造:知识建构教学模式构建研究——以动物医学专业“现代教育技术”课程为例[J].黑龙江畜牧兽医.2019
[5].宋辉.现代教育信息技术背景下大学英语教师专业发展的策略[J].教书育人(高教论坛).2019
[6].陶文玲.边疆地方高校现代教育技术专业人才培养探析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2019
[7].曾凌峰.基于工作过程导向的专业课程体系构建——以现代教育技术专业为例[J].文化创新比较研究.2019
[8].王帆,史贝贝,王珣.全国首届教育硕士(现代教育技术)教学技能大赛分析——兼论现代教育技术专业人才培养[J].电化教育研究.2019
[9].李安琪.现代教育技术在土木工程专业英语教学中的应用研究[J].现代职业教育.2019
[10].李华,石夏榕,张立勇.现代教育技术专业学位研究生培养与课程改革[J].电化教育研究.2019