导读:本文包含了成人教育正义论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:成人教育正义,应然状态,实然状态,策略
成人教育正义论文文献综述
李帅[1]（2012）在《我国成人教育正义研究》一文中研究指出正义是人类社会普遍认为的最崇高的价值之一。无论东方或是西方,无论古代的奴隶制社会或是近现代的契约社会,正义都作为一种支撑,以理想和信仰的方式,深浸在人类社会意识形态及行为规范的构建之中。成人教育正义是正义在成人教育领域中的延伸,是人们对成人教育的认识与理解更加深入的表现,是成人教育发展的终极目标。我国成人教育事业取得丰硕成果的同时,也出现了诸多非正义现象,问题掩盖之下的是成人教育发展过程中自身主题与价值理念的错位。因此,还原成人教育本来的人文关怀,追寻成人教育内在的正义,理应成为一个值得探究的重要课题。本研究基于正义的本质内涵和对成人教育正义的已有研究,尝试对成人教育正义这一概念作出了一个规定性定义,并从理念、权力和制度叁个层面指出成人教育正义发展的应然状态。在对我国成人教育正义发展现状进行问题分析的基础上,以成人教育正义的核心要素为指导,借助柏拉图的“阶层正义论”,提出我国成人教育正义的发展策略。在研究过程中,笔者综合运用了文献研究法、比较研究法、历史研究法以及讨论研究法并且查阅大量资料,涉及教育学、哲学、法学、政治学和社会学等多门学科领域,力求全面细致的了解先前研究成果,学习和吸收前人经验。(本文来源于《福建师范大学》期刊2012-05-01）
黄德凯,杨永菁[2]（2011）在《实现社会公平正义切莫忽视了成人教育的作用》一文中研究指出实现正义公平是广大人民群众的呼唤,是党和政府"十二五"工作根本出发点。教育公平是社会公平的基础,当前,教育不公已成为人民群众最不满意的社会问题之一。成人教育具有大众化的性质,可以为弥补教育不公作出自己的贡献。(本文来源于《高等函授学报(哲学社会科学版)》期刊2011年07期）
蒋伟平[3]（2011）在《正义论下的成人教育的发展》一文中研究指出随着我国成人教育事业的发展,成人教育正义问题逐渐凸显,成为制约我国成人教育发展的重要因素之一。探索成人教育正义的内涵和意义,找寻推动我国成人教育正义的途径和举措,才能为成人教育拓展更加广阔的发展空间,实现成人教育的终极目的。(本文来源于《成人教育》期刊2011年03期）
刘程程[4]（2009）在《我国成人教育正义研究》一文中研究指出正义是人类永恒的价值追求。正义这一概念的涵义丰富而深邃,既包含社会价值的实现,也蕴藏个体德性的追寻。教育正义是正义精神在教育领域的延伸和体现,也是教育本质更高层次的彰显。在教育正义研究中,成人教育正义存在一定程度的缺失。成人教育正义具有重要的社会和个体价值,是成人教育的价值目标,也是成人根本利益的体现。成人教育正义应当得到关注和重视。随着我国成人教育事业的发展,成人教育正义问题逐渐凸显,成为制约我国成人教育发展的重要因素之一。探索成人教育正义的内涵和意义,找寻推动我国成人教育正义的途径和举措,才能为成人教育拓展更加广阔的发展空间,实现成人教育的终极目的。因此,本研究基于正义的丰富内涵和教育正义的已有研究,提出了成人教育正义这一概念,并从社会发展、成人教育自身以及成人个体发展叁个层面分析了其价值和意义。在研究中,试图从新的视角研究和审视成人教育发展过程中出现的正义问题,结合成人教育正义的深层内涵,反思和剖析我国成人教育正义问题。在此基础上,从形式正义、程序正义以及实质正义叁个不同领域和阶段的正义要求出发对我国成人教育正义问题提出了推进策略,力求矫正我国成人教育正义存在的问题,最大程度地发挥成人教育的正义价值。本课题的研究,一方面可以丰富成人教育价值理论研究的方向和内容,充实成人教育理论研究体系,促进成人教育理论研究更加多样化和深层化;另一方面,成人教育正义研究和以此为基础的策略推进能够为我国成人教育发展实践提供理论支持,促进我国成人教育健康和良性发展,具有较高的实践指导意义。在研究过程中,笔者查阅了大量资料,涉及哲学、社会学、法学、政治学以及教育学等多门学科领域,力求全面细致的掌握先前研究成果,学习和吸收前人研究经验。不仅采用了文献研究法,还采用了比较研究法、历史研究法等重要的研究方法。(本文来源于《曲阜师范大学》期刊2009-04-01）
成人教育正义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
实现正义公平是广大人民群众的呼唤,是党和政府"十二五"工作根本出发点。教育公平是社会公平的基础,当前,教育不公已成为人民群众最不满意的社会问题之一。成人教育具有大众化的性质,可以为弥补教育不公作出自己的贡献。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
成人教育正义论文参考文献
[1].李帅.我国成人教育正义研究[D].福建师范大学.2012
[2].黄德凯,杨永菁.实现社会公平正义切莫忽视了成人教育的作用[J].高等函授学报(哲学社会科学版).2011
[3].蒋伟平.正义论下的成人教育的发展[J].成人教育.2011
[4].刘程程.我国成人教育正义研究[D].曲阜师范大学.2009