导读:本文包含了写作要素论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:公文写作,六大要素,以问题为导向
写作要素论文文献综述
张晨曦[1]（2019）在《公文写作的六大要素谈》一文中研究指出公文虽然有其自身外在的规则,但是从心理学角度来看待公文写作时,会有意外的发现,这就是公文的六大要素:心、身、行、情、实、用。心,是领导的意图。公文写作最大的政治原则就是让领导满意,能够表达领导的政治意图,说出领导想说的话。这是由公文的实用特性体现的。使用公文最多的是领导干部,目的就是表现自己的话语,推动工作的开展。如果领导想说的话不能很好地表现出来,不能代表领导个人的色彩,那么这篇公文也就失去了它的效用。(本文来源于《应用写作》期刊2019年12期）
刘柳[2]（2019）在《英语写作要素与思维教育方法探究——评《图解英语写作的要素:用老外的思维写好英文》》一文中研究指出英语作为一门国际通用语言,主要包括听、说、读、写等内容,其中学生最为头疼的通常都是英语阅读与写作,尤其是英语写作。当前不少学生在写英语作文时通常会出现几大问题,如语法拼写错误、句子太短或太长、主题重点不突出、结构松散缺乏连贯、内容老套单调等,一些学生能够意识到自身写作存在的不足之处,但心有余而力不足,不知该从何改进,这是因为他们对于英语写作的要素不够清晰,导致思维混乱,从而造成英语写作时会经常遇到难题。针对上述问题,《图解英语写作的要素:用老外的思维写好英文》(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年10期）
张晓菊[3]（2019）在《在教学中如何让学生掌握小学语文写作要素》一文中研究指出目前处在知识化的时代,大家要不断学习,不断进步,这样才能做到与时俱进,更好地适应社会。小学生要对小学语文的写作要素熟练地掌握,从而使自身的写作水平得到有效的提高。在新课标下老师要提高学生的学习兴趣,激发他们对写作的热情,做到因材施教,这样有利于他们写作能力的有效培养。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年10期）
陈炜[4]（2019）在《找寻有机关联 把握写作要素》一文中研究指出纵观2017、2018、2019叁年各省或全国高考作文试题,我们可以看到,在任务驱动型作文这一大的框架下,命题专家在不遗余力地做着探索与创新。在这叁年来的任务驱动型作文题型中,组合型材料作文因其在写作中能生成灵活多样的组合立意,有效地反套题,反宿构,能客观地检验学生现场写作素养与能力,全面地体现语文核心素养"语言建构与运用、思维发展与提升"能力要求,而备受命题专家及一线教师的关注与喜爱。(本文来源于《中学语文》期刊2019年27期）
俞志涛[5]（2019）在《起点、情境、支架：写作课堂现场应该具备的要素》一文中研究指出任何一个写作知识点的教与练,绝不应该成为一个孤立、随机的课堂行为,它们应该成为学生语文写作能力培养体系中互相成就的一环。从学生的起点看变化,基于具体的情境让有品质的写作(包括修改)行为真正发生,为写作升格提供明确有效的支架,是写作课堂现场应该具备的要素。(本文来源于《教学月刊·中学版(语文教学)》期刊2019年Z2期）
贾敏[6]（2019）在《新闻采访要素与新闻写作互动关系的分析》一文中研究指出近年来,随着我国新闻传媒行业的快速发展,新闻工作者的工作受到普遍的关注,新闻传媒行业对于从业人员的业务能力和要求也越来越高。一名优秀的新闻工作者应当要明确新闻采访和写作的要领,熟练地掌握新闻工作技巧,并且不断地提升自我。本文通过对新闻采访的含义和要素的阐述,深入探讨和分析新闻采访和新闻写作的内在关系,希望能够使新闻从业人员对新闻传媒行业有一个更深的认识,以提高其业务水平。(本文来源于《采写编》期刊2019年04期）
杨昌烨[7]（2019）在《分析新闻采访要素与新闻写作的互动关系》一文中研究指出在社会经济不断发展的背景下,信息技术得到了一定的改进和优化,信息媒体有了明显的完善,其从一定程度上为人们获取信息提供了诸多的便利,而且,伴随着人们审美需求和观影要求的大力提升,和以往现象相比较而言有了明显的改变。自从我国迈入了信息化时代之后,信息技术的广泛应用使得获取新闻的途径越来越多。现阶段,人们可以在不需要出门的情况便能够知晓各种各样的事件,互联网信息技术加深了人们和外界的紧密联系,这一情况的出现对于人们而言,既带来了良好的机遇,同时还使其面临着一定的挑战。因此,要想提升新闻质量,就需要有效的实施新闻采访工作,重点掌握采访的要素和特征,明确新闻采访要素以及新闻写作两者的联系性。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年20期）
吴芊[8]（2019）在《英语写作教学叁要素》一文中研究指出小学生处于接触英语知识的初级阶段,英语写作对于他们而言,存在句型、语法和衔接上的很多难题。因此,在小学生习作中常常会出现无法精准扣题、偏题离题、素材匮乏、语句生硬等问题。针对这些典型问题,笔者从叁个方面总结了提升小学生写作能力的具体方法。一、重点难点清晰化,让英语写作教学更透彻写作能力与阅读能力之间有着相辅相成的关系。学生在阅读英语小短文时,要学会先(本文来源于《山西教育(教学)》期刊2019年06期）
刘玉群[9]（2019）在《作文评价要素与写作能力关系浅探》一文中研究指出作文的主要目标是检测学生的写作能力,而写作能力是语文素养的综合体现。作文评价是一种主观性很强的教育评价,需要有比较客观的评价标准才能保证评价结果的可靠性。本文拟从写作能力的构成角度,提炼作文评价要素,并探寻这两者之间的关系,旨在深化学生对作文评价"评什么"和"为什么评"的认识,进而能对照标准去评改作文,提升写作能力与水平。(本文来源于《教育界(教师培训)》期刊2019年06期）
张丽[10]（2019）在《体裁要素分析在英语专八概要写作中关键信息提取的运用》一文中研究指出文章体裁是文本的一个重要特征,不同的体裁具有不同的组成要素,因此,在概要写作中,分析文章的体裁及其要素能够帮助学生快速准确地提取材料中的关键信息,对学生英语专八概要写作具有重要的指导意义。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年04期）
写作要素论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语作为一门国际通用语言,主要包括听、说、读、写等内容,其中学生最为头疼的通常都是英语阅读与写作,尤其是英语写作。当前不少学生在写英语作文时通常会出现几大问题,如语法拼写错误、句子太短或太长、主题重点不突出、结构松散缺乏连贯、内容老套单调等,一些学生能够意识到自身写作存在的不足之处,但心有余而力不足,不知该从何改进,这是因为他们对于英语写作的要素不够清晰,导致思维混乱,从而造成英语写作时会经常遇到难题。针对上述问题,《图解英语写作的要素:用老外的思维写好英文》
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写作要素论文参考文献
[1].张晨曦.公文写作的六大要素谈[J].应用写作.2019
[2].刘柳.英语写作要素与思维教育方法探究——评《图解英语写作的要素:用老外的思维写好英文》[J].中国教育学刊.2019
[3].张晓菊.在教学中如何让学生掌握小学语文写作要素[J].新课程(小学).2019
[4].陈炜.找寻有机关联把握写作要素[J].中学语文.2019
[5].俞志涛.起点、情境、支架：写作课堂现场应该具备的要素[J].教学月刊·中学版(语文教学).2019
[6].贾敏.新闻采访要素与新闻写作互动关系的分析[J].采写编.2019
[7].杨昌烨.分析新闻采访要素与新闻写作的互动关系[J].传播力研究.2019
[8].吴芊.英语写作教学叁要素[J].山西教育(教学).2019
[9].刘玉群.作文评价要素与写作能力关系浅探[J].教育界(教师培训).2019
[10].张丽.体裁要素分析在英语专八概要写作中关键信息提取的运用[J].吉林广播电视大学学报.2019