笙江西省九江市永修县军山中心小学／韩水荣
一年级语文实验教材为了给学生提供更多的展示机会，在每个语文园地里都设置了“展示台”板快，让学生一展身手。怎样才能上好“展示台”，充分发挥它的作用呢？下面是我的几点小尝试。
1激发学生积累的兴趣，搞好展示前的准备工作兴趣是入门的动力，是展示好活动的基础，是推动学生探求知识和获得能力的一种有效方法。只有激发起学生的积累兴趣，自主积累的积极性大了，才能把自己的耳闻目睹等所得积累下来，养成自主积累的习惯，为在“展示台”中展示自己准备好充分的素材，提高展示效果。如《语文园地二》“展示台”中的识字加油站是：看电视的时候，认识了很多字，让我读给大家听。在教学这一内容前，我对同学们说：“同学们，你们喜欢看电视吗？”“喜欢。”同学们高兴地大声回答。“好，同学们喜欢看电视，老师也喜欢看电视，那我们一起去看电视。然后，来一个识字大比武，看谁识字多，好不好？”“好，没问题。”老师的话音刚落，同学们就信心十足地抢着喊道。我看到同学们兴趣大增，不由得暗自高兴。心想，看来同学们的积极性已被调动起来，这次的“展示台”教学已成功了一半。
后来的教学实践证明，果然不出所料，因同学们准备的充分，在展示时，课堂气氛异常活跃，收到了满意的展示效果。
2展示的方式要灵活多样所谓灵活多样，就是说，教师要根据展示的内容，鼓励引导学生积极参与，随时随地以不同的方式，大胆展示自己。可小组展示，也可集体竞答；可课堂展示，也可课下切磋。如，在开展“展示台”———“识字加油站”活动中，有时在课中，我让学生轮流出示自己所认识的字，现场读出，看谁读得多；或让学生把自己所认识的字整理好，一次读完，再数一数共识了多少。有时在晨会、兴趣小组、课间休息时，我让学生把认识的商标，生字制成识字课本或画册，向同学露一手，体验成功的快乐。既增强了学生展示的兴趣，又激发了其他同学参与展示的欲望，收到了事半功倍的展示效果。
3展示的内容要活所谓展示的内容要活就是说尽量把展示的内容融于活泼有趣的游戏活动之中，尽可能的让学生把看电视认识的字，逛商店认识的字，读课外书认识的字，查字典认识的字等，在有趣的游戏活动中展示出来。因为，小学生好胜心强，善于表现，若把“展示台”与一些游戏比赛相结合，会收到良好的展示效果。为了激发学生课外识字的兴趣，我经常把书中展示台的内容编入一些游戏之中，开展一些活动，使学生在玩中，在游戏中，展示自我。如，在“展示台”———“识字擂台赛”和“识字加油站”活动中，我组织学生开展了“识字接力赛”、“竞选最佳识字冠军”、“摘果子”等小比赛，大大激发了学生参与展示的热情。在“展示台”———“我会说”活动中，我组织学生开展了“我会讲”、“故事大王”、“猜谜语”、“小作家”等有趣的小活动，让学生讲一讲有趣的电视动画片，说一说听来的新闻趣事，读一读自己的得意之作，展示想象编一些可爱的童话故事，同学们的兴趣很高。特别在开展“小作家”活动中个，表现的特别突出。课外活动时间，同学们又是写，又是画，忙得不亦乐乎。到展示时，人人拿出自己的“大作”信心十足，高兴之情溢于言表。一双双明亮的眼睛看着老师，等着“小画家”、“小作家”、“小诗人”的桂冠落到自己的头上。每当此时，我总是被同学们的的热情所感动。看着那一幅幅充满幼稚的“佳作”，瞧着那一张张充满希望的小脸，听着一声声悦耳的童音，总是让我激动不已。
4表扬鼓励，增强信心不同的学生存在着不同的个性差异，在展示中也会出现不同的展示效果。教师要善待每个孩子，不要太吝啬自己的赞美鼓励之词，哪怕是在展示中表现最差的孩子，也要加以适当的表扬鼓励，增强他们的信心和再次展示的勇气。因为，老师的一句赞美或鼓励的话，对学生来说是无价的，它可以在孩子们身上产生我们难以想象的动力。
总之，在“展示台”教学活动中，教师要尽可能地激发学生参与的兴趣，最大限度的为学生提供展示自我的机会。使学生在愉快的活动中，展示自我，体验成功的快乐。使展示台真正成为学生展示自我的舞台。