导读:本文包含了农业广播电视学校论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学籍,管理,动态数据库,模式
农业广播电视学校论文文献综述
谭军[1]（2019）在《农业广播电视学校学籍管理模式思考——以新疆农业广播电视学校学籍工作为例》一文中研究指出本文针对农业广播电视学校分校众多,教学点分散,学籍管理工作难度较大等问题,探索建立分级学籍管理模式,使学籍管理更便捷、更高效。(本文来源于《新疆农业科技》期刊2019年04期）
[2]（2019）在《上海市农业广播电视学校 立足都市型城郊农业优化带头人培训教学》一文中研究指出2018年,上海市农广校在农业农村部人事司、中央农广校的大力支持和指导下,会同太平村培训基地承办了4期培训班,共计培训411人,其中选调上海学员209人,云南学员103人,浙江学员99人。今年继续立足都市型城郊农业,优化培训设计,创新方式方法,拓展平台功能,取得了较好的培训效果。一、聚焦主题,错位设计针对不同主题,明确相应培训主线,在课程设置上突(本文来源于《农民科技培训》期刊2019年05期）
祝世惠,杨建军,杨安民[3]（2019）在《农业广播电视学校农民职业教育在线学习发展研究》一文中研究指出农业广播电视学校作为直接面向农村、贴近农民的教育培训机构,建立在线学习平台,用于开展农民职业教育和新型职业农民培育,优化农广校体系内优秀教师资源的配置,使优质教学资源最大化,从而提高教学质量,提升学习效果,为广大农民学员营造良好的学习环境,扩大办学规模,为乡村振兴人才保障助力。(本文来源于《吉林农业》期刊2019年10期）
[4]（2019）在《张立岐:扎根农广基层 服务职业农民——记天津市农业广播电视学校津南区分校校长张立岐》一文中研究指出在津沽大地农业科技教育战线上,有一位为农民教育默默无闻、辛勤劳作的人,他的名字叫张立岐。20多年来,他扎根农广教育基层,致力于新型职业农民培育,走乡镇、入村户、进企业、下田间,送教育、送技术、送知识,足迹遍布全区8个乡镇、173个自然村、300多个企业和合作社,搭建起"区-镇-(本文来源于《农民科技培训》期刊2019年02期）
杜海英[5]（2018）在《农业广播电视学校当前办学工作的思考》一文中研究指出农广校于上世纪80年代开始建校,如今,已经走过30多个春秋。目前,农广校在主抓中专学历教育的同时,也有计划地进行农村劳动力转移就业培训,2018年中央一号文件也重点提到了农民培训工作。这些年来,农广校为农村培养了数百万留得住、用得上的实用人才,受到了党和国家领导人的关注与广大农民的厚爱。面对新形势,如何打造一个优势突出、特色鲜明、充满朝气与活力的农广校,是摆在全体农广(本文来源于《现代农业》期刊2018年12期）
韩利红,孔庆华[6]（2018）在《对忻府区农业广播电视学校人才培养机制创新的经验探讨》一文中研究指出忻州市忻府区农广校结合忻府区农村经济发展和多年来对农村人才培养的实践,对农业农村人才创新培养教育进行了有益的探索,取得了显着成效,为振兴忻府农业培养造就了大批实用人才。文章对忻府区农业广播电视学校人才培养机制创新的措施、经验进行了探讨。(本文来源于《农业技术与装备》期刊2018年10期）
[7]（2018）在《石家庄市农业广播电视学校鹿泉区分校适时开展大豆实用技术培训》一文中研究指出(沈爱芳)应豆(大豆)农需求,近期,石家庄市鹿泉区农广校抓住大豆中期管理的大好时机,联合该区宜安农业技术推广区域站,到李村镇张堡村开展大豆实用技术培训。该区农广校聘请国家大豆改良中心石家庄分中心主任杨春燕、研究员刘兵强,为农户讲解了大豆品种筛选、茬口安排及中后期管理技术要点,并深入到张堡村、西小壁村种植大户的田间地(本文来源于《现代农村科技》期刊2018年09期）
[8]（2018）在《石家庄市农业广播电视学校鹿泉区农广校举办新型职业农民大豆安全生产技术培训会》一文中研究指出为推进新型职业农民培育工作,鹿泉区农广校积极谋划、多次协调,依托该区专业种植合作社的龙头——联民圣农庄园,于5月2～3日,开展了为期两天的"新型职业农民大豆安全生产技术培训会"。为提高培训效果,鹿泉区农广校专门聘请了河北省农林科学院粮油作物研究所研究员杨利华、国家大豆改良中心石家庄分中心主任、研究员杨春燕、研究员赵青(本文来源于《现代农村科技》期刊2018年05期）
[9]（2018）在《如何让农民职业化——记山东省农业广播电视学校招远分校校长张友》一文中研究指出"扎根农民教育办学11年,如何让农民职业化?"这句话常被山东省招远市农广校校长张友挂在嘴上。第一批被认证的新型职业农民在招远"诞生""3年多树就长这么粗了,而且树形呈纺锤形,非常漂亮,真不孬。"一到李玉杰的苹果地里,张友就对他的种植技术赞叹不已。李玉杰是夏甸镇东丁家村党支部书记,也是招远首批新型职业农民之一。他经营苹果20多年,他的苹(本文来源于《农民科技培训》期刊2018年05期）
[10]（2018）在《叁十二年坚守只为育才兴农——记河北省农业广播电视学校承德县分校校长迟宗军》一文中研究指出53岁的迟宗军,32年的时间都用来履行农广校教师、校长的职责。32年来,他扎根基层,走田坎、进场院、送科技,兢兢业业的工作赢得了农民朋友的信任,在他的带领下承德县农广校荣获多项国家、省、市级荣誉,他用一点一滴、一举一动、一言一行,践行着一名共产党员的先进性。献身农广校办学事业,写就无怨无悔人生1985年,迟宗军毕业于承德农业学校,当年被分配到承德县农广校任专职辅导教师,1991年任县农广校校长,(本文来源于《农民科技培训》期刊2018年02期）
农业广播电视学校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2018年,上海市农广校在农业农村部人事司、中央农广校的大力支持和指导下,会同太平村培训基地承办了4期培训班,共计培训411人,其中选调上海学员209人,云南学员103人,浙江学员99人。今年继续立足都市型城郊农业,优化培训设计,创新方式方法,拓展平台功能,取得了较好的培训效果。一、聚焦主题,错位设计针对不同主题,明确相应培训主线,在课程设置上突
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
农业广播电视学校论文参考文献
[1].谭军.农业广播电视学校学籍管理模式思考——以新疆农业广播电视学校学籍工作为例[J].新疆农业科技.2019
[2]..上海市农业广播电视学校立足都市型城郊农业优化带头人培训教学[J].农民科技培训.2019
[3].祝世惠,杨建军,杨安民.农业广播电视学校农民职业教育在线学习发展研究[J].吉林农业.2019
[4]..张立岐:扎根农广基层服务职业农民——记天津市农业广播电视学校津南区分校校长张立岐[J].农民科技培训.2019
[5].杜海英.农业广播电视学校当前办学工作的思考[J].现代农业.2018
[6].韩利红,孔庆华.对忻府区农业广播电视学校人才培养机制创新的经验探讨[J].农业技术与装备.2018
[7]..石家庄市农业广播电视学校鹿泉区分校适时开展大豆实用技术培训[J].现代农村科技.2018
[8]..石家庄市农业广播电视学校鹿泉区农广校举办新型职业农民大豆安全生产技术培训会[J].现代农村科技.2018
[9]..如何让农民职业化——记山东省农业广播电视学校招远分校校长张友[J].农民科技培训.2018
[10]..叁十二年坚守只为育才兴农——记河北省农业广播电视学校承德县分校校长迟宗军[J].农民科技培训.2018