导读:本文包含了动作约束论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学龄前幼儿,任务约束,跳跃,专家—新手范式
动作约束论文文献综述
马春银,黄小林,刘鎏[1]（2019）在《任务约束对幼儿跳跃动作学习的影响：基于专家—新手范式的研究》一文中研究指出动作是生命发展最基本、最普遍的活动,伴随着生命存在的始终,从胚胎到婴儿、儿童、青少年、老年的各个时期,个体发展发展都与动作紧密联系。在儿童生长发育早期,由于神经发展的不完善,语言、认知不足,其行为和表达主要通过动作表现。跳跃属于幼儿早期动作发展中弄个稳定和移动技能类,需要身体各部位协调配合,充分协调发挥下肢肌群爆发力,以实现跳起——落地的最佳效果,这一动作是锻炼儿童肌肉耐力和爆发力的有效手段,也是体操、舞蹈、篮球、排球等一系列动作的基础,对于儿童骨骼发展具有重要促进意义。对我国学龄前儿童跳跃动作进行不同难度任务约束的实验研究,可以有效认识和掌握学龄前儿童跳跃动作特征与规律,并在此基础上为建立合理的跳跃教学策略提出建议,同时也能够为促进儿童基本动作技能的发展提供理论与实验依据。因此,本研究主要选取基本动作"跳跃"进行研究,研究以国外运动技能研究理论以及国内体育教学理论为基础,从任务约束的角度出发,运用专家—新手范式对我国3-6岁幼儿的跳跃动作学习进行分析。研究采用文献资料法、教学实验研究法,以来自XXXXXXX地区3-6岁经过跳跃训练的90名儿童为研究对象,其中男生69人,女生21人;同时以47名专家(经过跳跃专门训练的成年人)为实验对照组,其中男性37人,女性10人,分析了儿童(新手)与成年人(专家)在完成不同难度任务约束下的跳跃动作表现差异。研究结果表明:1)面对不同难度任务约束时,幼儿跳跃动作整体表现有极其显着差异(P<0.01)。在进一步事后比较,发现幼儿完成高难度任务与完成中低难度任务得分均值差大,差异性主要体现在完成高难度任务的得分上。而在对幼儿完成不同难度跳跃任务时各动作环节表现的多元方差分析后发现,在叁个不同难度任务中,幼儿在准备环节上没有显着性差异(P=0.74>0.05),在跳跃与落地环节则呈现出极其显着差异(P=0.00<0.01)。2)专家面对不同难度任务约束时跳跃动作整体表现有极其显着差异(P=0.00<0.01),专家在叁个不同难度上,动作表现得分均值差都较大,各个难度完成表现差异显着。而对这些不同难度下的专家跳跃动作进行分解环节表现分析,发现,专家在跳跃不同难度任务时的动作准备、跳跃、落地环节都呈现出极其显着性差异(P=0.00<0.01)。3)采用独立样本T检验对专家和儿童完成不同任务难度时跳跃动作整体表现比较发现,专家与儿童跳跃动作在低、中、高难度整体得分都表现出极大差异,在具体比较不同难度下专家与儿童动作各阶段得分时,发现在面对低难度与高难度任务约束时,专家与儿童在准备、跳跃环节上存在极其显着差异(P=0.00<0.01);在中等、高难度任务约束中落地环节表现出显着差异(P=0.03<0.05;P=0.00<0.01)。通过研究结果分析,得出这样的结论:1)高难度任务约束会限制儿童跳跃动作正确完成:学龄前3-6岁幼儿面对中、低难度任务约束,跳跃动作整体表现较好,但面对高难度任务约束整体表现较差,在中、高难度中跳跃与落地环节得分较差,特别是高难度任务约束时,儿童会因为本身动作没有完成,而影响落地环节得分。这说明儿童在学习基本动作技能时,高难度任务约束会对幼儿跳跃动作学习产生不良反应,不良影响主要体现在起跳和落地环节;中低难度任务有利于促进儿童跳跃动作技能的形成与学习。2)学龄前儿童与专家在面对不同难度任务时表现存在差异:对专家组和儿童组的跳跃动作进行整体和局部得分比较,可以发现专家与儿童面对不同难度任务约束,跳跃动作表现完全不同,儿童在面对低难度任务时平均得分会比专家组高,而专家面对高难度任务平均得分会比儿童组高,儿童动作表现不完全。从专家—新手范式来看,形成这一结论的原因很有可能是因为儿童认知发展不完全导致的,面对不同难度任务约束,专家的决策认知结构、信息选择、决策过程会更完整。3)儿童基本动作技能形成需要一定时间阶段:根据动作形成理论,认为完整动作的形成是一个长期过程,需要经过泛化、分化、巩固和自动化四个阶段。跳跃是开始、过程、结束界限分明且持续时间较短暂的动作,是人体基本活动能力之一,幼儿与专家的动作表现水平也是符合动作形成理论与动作发展阶段的。所以,在完成高难度跳跃动作任务时,幼儿动作会变形,难以完成整体动作,在落地环节得零分或得分较低。从动作技能形成阶段分析,是因为儿童并没有形成跳跃动作的自动化意识,还处在基本动作技能的起始水平(泛化、分化阶段),所以面对高难度任务时会表现出极度的不稳定性,动作容易变形或是错误,而专家已经经过专项动作技能时期,跳跃动作已经达到高级/自动化,在面对高难度任务时容易完成。从而在跳跃动作的任务约束中形成专家面对高难度任务表现较好,幼儿面对高难度任务得分低的现象。为了更好地进行跳跃教学,促进儿童跳跃动作发展,提出建议:1)在教学中设置难度合理地的跳跃教学任务约束;2)教学中加强对儿童动作认知的刺激与引导;3)加强学龄前儿童动作学习的专业训练与指导。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
尹晓峰,刘志民[2]（2019）在《社会生态学视角下社会——物理环境约束条件对儿童动作能力发展水平影响的研究》一文中研究指出研究目的:近年来围绕身体活动与动作能力的研究已经证明,儿童动作能力同身体活动水平与身心健康状态存在着高度相关,动作能力对于儿童身体、心理和社会性发展具有重要意义。上世纪80年代,受到社会生态学理论观点的影响,着名学者卡尔·纽厄尔(KarlNewell)于1984年首次提出了"约束"概念,即约束是指限制、抑制或有助于形成运动发展的各类因素,并在在此基础上构建了一个包含个体约束、环境约束和任务约束交互作用影响动作发展的"约束模型"。因此,本研究拟在该模型的框架内,分析和探讨社会—物理环境约束条件对儿童动作能力发展水平的影响,以期为我国儿童动作能力发展特征和规律的研究提供理论依据。研究方法:本文主要采用文献资料法、测量法、问卷调查法、量表法以及数理统计法等研究方法。以上海市部分辖区小学二年级儿童为研究对象,通过方便抽样的方法,对773名7至8岁儿童(其中男童419人,女童354人,平均月龄为91.68±4.77月)的动作能力以及儿童动作能力发展的社会环境特征和物理环境特征分别进行了测量。本研究选择的动作能力测试工具(CMT-SH)由中国学者根据德国体育科学联合会开发的6-18岁儿童和青少年动作能力测试体系修订而成[2],主要针对5大动作能力结构"耐力、力量、速度、协调以及柔韧"进行了测评。CMT-SH共包含了9个具体测试项目:6分钟跑、40秒仰卧起坐、40秒俯卧撑、立定跳远、20米冲刺、15秒左右侧向跳、平衡倒退走、立位体前屈、投掷球。此外,本研究使用修订后的"德国儿童运动能力与身体活动调查问卷(大龄儿童版,6-10岁)"(MoMo activity questionnaire,以下简称Mo Mo-AFB)中的儿童动作能力发展社会环境特征量表(3个因子共计13个题项)和儿童动作能力发展物理环境特征量表(2个因子共计12个题项),对影响儿童动作能力发展的社会-物理环境因素进行了测量。所有题项均为里克特4级量度。数据统计采用逻辑回归分析社会-物理环境特征因素对不同动作能力发展水平分组上的影响。研究结果:(1)根据常模中对应的月龄段和性别,每名受试儿童参加测试获得的8项测试(柔韧性除外)原始成绩经与常模对照后,转化为综合动作能力发展综合标准分,参照百分位排序为基础的动作能力分级标准,对最终动作能力发展水平进行分组,排名靠前的前20%儿童归为"运动天赋组",处于中间60%的儿童归为"一般表现组",末尾20%的儿童归为"健康促进组"。(2)采用MultinomialLogit回归方程进行检验,将运动天赋组和健康促进组儿童与一般表现组儿童进行对比,探讨儿童动作能力发展水平与物质-社会环境特征层的8个解释变量之间的关系。首先,回归分析结果显示,在将运动天赋组儿童与一般表现组儿童动作能力发展水平进行对照时,构成儿童社会环境因素的3个维度当中的同伴运动参与(P=0.177)和运动社交(P=0.342)并不会对儿童达到这两种动作能力水平产生显着性影响,然而父母运动支持能够对儿童达到运动天赋组而非一般表现组水平产生显着性影响(P<0.05);其次,家庭成员构成情况对一般动作能力水平的儿童是否达到运动天赋组水平具有非常显着的正向影响(P<0.00);第叁,父母运动行为对一般动作能力水平的儿童是否达到运动天赋组水平具有显着的正向影响(P<0.0)。第四,回归分析结果显示,儿童居住辖区也能够对一般动作能力水平的儿童是否达到运动天赋组水平具有显着的正向影响(P<0.0)。研究结论:(1)家庭成员的角色完整性对儿童动作能力发展有着显着影响,当儿童在父母共同的养育下,动作能力通常能够获得正向的促进,然而当家庭中出现了某个角色的缺失,在本研究中,如果儿童只与父亲一起生活时,他们的动作能力处于较低水平的可能性就会大大增加。(2)本研究虽然没有对父母双方角色的具体影响作出分析,但是直接证明了家庭中父亲经常参与运动,或者父母双方同时经常参与运动的儿童达到较高动作能力水平的可能性,远远大于父母双方都不经常运动的儿童。同时,本研究也发现了在较低动作能力水平的儿童群体中,父母双方都不经常参加运动的情况明显具有较高的比例。(3)本研究认为父母在儿童运动时的陪伴行为、对儿童情情况的关心和积极态度以及对儿童从事的运动项目表达出的强烈兴趣能够在儿童规律性锻炼行为形成的各个阶段产生促进作用。(4)郊区和中心城区儿童在运动设施维度得分上存在显着差异性,具体表现为郊区儿童生活周边所能接触到的运动场馆和体育设施资源比中心城区更加丰富。而这一差异也直接解释了上海郊区儿童的动作能力测试成绩表现整体优于中心城区儿童的现象。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
刘天亮,陈克虎,戴修斌,罗杰波[3]（2018）在《融合RGB-D多模特征和半径边缘约束超限学习的动作识别》一文中研究指出针对单模态特征鉴别行为动作类别的能力有限问题,提出基于RGB-D视频中多模态视觉特征融合和实例化多重核超限学习(Exemplars-MKL-ELM)的动作分类方法.首先,利用骨架表面拟合和密集轨迹提取稳健的密集运动姿态特征,以稠密点云法平面感知人体3维几何的稀疏化有向主成分直方图特征,提取外观纹理嵌入身体节点空-时邻域的叁维梯度直方图特征.然后,采用半径边缘约束多重核超限学习机融合多模态视觉特征,并利用对比数据法挖掘每个行为类别的代表性实例集合.最后,每个样本结合融合视觉特征和即得实例集合,采用Exemplars-MKL-ELM模型和贪婪预测思想分层分类识别行为.实验表明,文中方法在分类准确度和计算效率上都较优.(本文来源于《模式识别与人工智能》期刊2018年10期）
覃海,姬源,周川梅,陈胜,黄锦波[4]（2018）在《计及控制设备动作次数约束的叁阶段动态无功优化算法》一文中研究指出为了避免控制设备频繁操作,动态无功优化模型需考虑无功补偿装置投切开关及变压器抽头的允许动作次数约束。但是,动态无功优化属于大规模、多时段、强耦合的混合整数非线性规划问题,对其直接求解是困难的。建立了以有功网损最小为目标函数的动态无功优化模型,并提出一种实用的叁阶段动态无功优化算法,该算法的核心是一种具有多项式计算复杂度的前推-回推式动态规划算法。将计及控制设备动作次数约束的动态无功优化问题的求解分解为多个时间断面的连续无功优化计算、理想无功补偿装置无功补偿功率曲线和变压器变比曲线的阶梯化以及在确定各个时段的无功补偿容量和变压器变比情况下的连续无功优化计算3个阶段。对IEEE 30节点系统和某实际区域电网进行测试,结果验证了所提算法的合理性和实用性。(本文来源于《电力自动化设备》期刊2018年09期）
彭栋,朱方正,周鹏[5]（2018）在《“定式管理”打造群众满意服务窗口》一文中研究指出近年来，湖北省十堰市公安局出入境管理支队狠抓窗口服务专业化、精细化、规范化，创新实践“定式管理”机制，即：在定式素养、定式服务、定式监督等叁个方面制定规范，统一方式方法，用规定动作来约束和规范民警履职尽责，确保零差错、零超期、零投诉，窗口服务质量明显提升(本文来源于《人民公安报》期刊2018-03-22）
谢文军,刘晓平[6]（2018）在《物理与运动约束驱动的摆腿动作求解》一文中研究指出文章提出了一种基于物理与运动学约束的摆腿运动生成方法。首先,从物理学角度分析,建立能量最优和连续原则,推导出摆腿运动耗能的主要因素;其次,根据运动学原理,将摆腿区间标记为起脚态、摆动态、落脚态3个可重迭状态,并提取5个关键时刻作为求解摆腿运动的关键帧;最后,通过地形适应规则,求解关键帧下的腿部姿态,以能耗分析为依据,生成二阶连续的腿部运动。通过原型实验和在低维物理模型中应用该模型,证明只需要设定极少的参数,该方法即可直接实时生成任意腿部的地形自适应摆腿运动,并且所生成的运动连续流畅。(本文来源于《合肥工业大学学报(自然科学版)》期刊2018年01期）
颜远,林舜江,刘明波[7]（2018）在《考虑备用动作约束的含风电场电力系统多目标动态优化调度》一文中研究指出建立了含风电场的电力系统多目标动态优化调度模型,以总燃料耗量、污染气体排放量及购电费用最小为优化目标,针对风电场出力随机性的特点,采用极限场景代表风电场出力偏离预测场景的各种可能方向,考虑了风电场出力极限场景下,各常规机组备用动作对应的网络安全、机组爬坡等约束。将极限场景与预测场景联立求解,得出机组出力计划及各极限场景下的备用动作方案。采用规格化法平面约束法(normalized normal constraint,NNC)和GAMS/CONOPT求解器求解叁目标优化问题,以获得均匀分布的Pareto最优解集;并提出通过确定乌托邦面位于目标函数空间中可行域内部的完整部分,以求解完整Pareto前沿的方法。最后以IEEE 39节点系统和某省级电网为例,分析结果表明,所提出模型和算法能够为调度人员提供更为完整的决策信息,并得到在风电场出力波动条件下,能够满足系统各种运行约束的备用动作方案。(本文来源于《电网技术》期刊2018年02期）
何琨,杨辰凯,黄梦龙,黄文奇[8]（2016）在《动作空间带平衡约束圆形Packing问题的拟物求解算法》一文中研究指出对于一个以卫星舱内设备布局为背景的具有NP难度的全局优化问题——带平衡约束的圆形Packing问题,提出了基于动作空间的拟物求解算法.在拟物下降遇到局部极小点的陷阱时,如何找到当前格局下的最空闲空间以使搜索过程跳到更有前景的区域去是设计跳坑策略的一个关键难点.借鉴求解矩形Packing问题中动作空间的概念,通过化"圆"为"方",将不规则的空闲空间近似为一系列规则的矩形空间,从而有效地解决了此难点.另外,将拟物法与提前中止、粗精调和自适应步长这3个拟人辅助策略相结合,以提高势能下降的效率.对3组共13个代表性算例的计算结果及与国内外代表性算法的比较表明,所提格局的外包络圆半径多为最小或次小,且在部分算例上找到了有更小外包络圆半径的格局,总体计算结果较好,且静不平衡量的精度较高.(本文来源于《软件学报》期刊2016年09期）
薛超[9]（2016）在《约束模型下5-7岁儿童投掷动作发展探究》一文中研究指出投掷动作作为儿童动作技能的基本构成之一,对其机能体系、游戏发展等具有重要意义。当前国内外投掷研究多采用孤立约束的研究设计,聚焦外显动作发展序列地探究。但缺乏内外约束因素相互制约下,投掷动作的多维度探究。本研究立足Newell约束模型,基于交互式非线性视角,对5-7岁儿童掷准的外显动作、生物学水平和运动生物力学发展进行多维度探讨。实验一探讨了儿童掷准外显动作的发展现状；实验二从生物水平,结合个体和环境约束分析儿童投掷部位的协调水平；实验叁则进一步对儿童投掷的生物力学水平进行探究。研究系统探究后,有如下发现：1.5-7岁儿童投掷动作模式具有可变性和动态性,但仍不成熟,易受个体和环境约束影响。年龄较大儿童相对年龄较小儿童表现出更高级的整体投掷模式。而当投掷距离较远时,脚步动作、手臂后引和手臂前挥则呈现更成熟的动作水平。2.儿童投掷动作的身体协调水平受环境和个体约束影响。远距离环境约束下,儿童减小前臂角速度,而更充分运用其腕关节。年龄较小儿童更倾向腕关节的使用。而年龄较大儿童在前臂角速度表现更敏感,且男孩优于女孩。3.儿童投掷动作的肌肉参与状况的个体差异较大。投掷过程中,年龄较大儿童的桡侧腕屈肌的参与程度更高；而男孩更多肱二头肌和桡侧腕屈肌的参与,女孩相对侧重肱叁头肌地运用。4.环境和个体约束对投掷动作均非孤立约束因素,常于交互中共同作用。其辐射作用有复杂性与层次性,辐射范围和“启动时间”均有其复杂性,对儿童投掷动作发展产生不同层次的作用或引导。本研究旨在通过非单一约束情境,对投掷动作进行多维度探究,以期获得更为动态的投掷动作发展观,并能为动作技能的实践教学方式提供思考方向。(本文来源于《浙江师范大学》期刊2016-05-30）
黄玲,张丽平,方峻[10]（2015）在《考虑尺寸链约束的枪械典型机构动作可靠性优化》一文中研究指出针对机构在运动情况下会出现运动功能失效的问题,提出一种以尺寸链为约束的机构动作可靠性优化方法。以某型号冲锋枪的发射机构为例,通过对机构动作的分析,建立动力学仿真的参数化模型,同时采用蒙特卡罗随机抽样法得到运动仿真样本值,在动力学仿真软件ADAMS中模拟仿真。根据模拟仿真试验,计算出正交试验表中每组参数所对应的动作可靠度,并通过对正交试验结果的优化,并综合考虑尺寸链约束的要求,优化设计出更加有效的参数。仿真结果表明:优化后的动作可靠度为0.998,该方法既满足动作可靠性要求,又满足尺寸链要求的参数值,使机构动作可靠度得到了提高。(本文来源于《兵工自动化》期刊2015年09期）
动作约束论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究目的:近年来围绕身体活动与动作能力的研究已经证明,儿童动作能力同身体活动水平与身心健康状态存在着高度相关,动作能力对于儿童身体、心理和社会性发展具有重要意义。上世纪80年代,受到社会生态学理论观点的影响,着名学者卡尔·纽厄尔(KarlNewell)于1984年首次提出了"约束"概念,即约束是指限制、抑制或有助于形成运动发展的各类因素,并在在此基础上构建了一个包含个体约束、环境约束和任务约束交互作用影响动作发展的"约束模型"。因此,本研究拟在该模型的框架内,分析和探讨社会—物理环境约束条件对儿童动作能力发展水平的影响,以期为我国儿童动作能力发展特征和规律的研究提供理论依据。研究方法:本文主要采用文献资料法、测量法、问卷调查法、量表法以及数理统计法等研究方法。以上海市部分辖区小学二年级儿童为研究对象,通过方便抽样的方法,对773名7至8岁儿童(其中男童419人,女童354人,平均月龄为91.68±4.77月)的动作能力以及儿童动作能力发展的社会环境特征和物理环境特征分别进行了测量。本研究选择的动作能力测试工具(CMT-SH)由中国学者根据德国体育科学联合会开发的6-18岁儿童和青少年动作能力测试体系修订而成[2],主要针对5大动作能力结构"耐力、力量、速度、协调以及柔韧"进行了测评。CMT-SH共包含了9个具体测试项目:6分钟跑、40秒仰卧起坐、40秒俯卧撑、立定跳远、20米冲刺、15秒左右侧向跳、平衡倒退走、立位体前屈、投掷球。此外,本研究使用修订后的"德国儿童运动能力与身体活动调查问卷(大龄儿童版,6-10岁)"(MoMo activity questionnaire,以下简称Mo Mo-AFB)中的儿童动作能力发展社会环境特征量表(3个因子共计13个题项)和儿童动作能力发展物理环境特征量表(2个因子共计12个题项),对影响儿童动作能力发展的社会-物理环境因素进行了测量。所有题项均为里克特4级量度。数据统计采用逻辑回归分析社会-物理环境特征因素对不同动作能力发展水平分组上的影响。研究结果:(1)根据常模中对应的月龄段和性别,每名受试儿童参加测试获得的8项测试(柔韧性除外)原始成绩经与常模对照后,转化为综合动作能力发展综合标准分,参照百分位排序为基础的动作能力分级标准,对最终动作能力发展水平进行分组,排名靠前的前20%儿童归为"运动天赋组",处于中间60%的儿童归为"一般表现组",末尾20%的儿童归为"健康促进组"。(2)采用MultinomialLogit回归方程进行检验,将运动天赋组和健康促进组儿童与一般表现组儿童进行对比,探讨儿童动作能力发展水平与物质-社会环境特征层的8个解释变量之间的关系。首先,回归分析结果显示,在将运动天赋组儿童与一般表现组儿童动作能力发展水平进行对照时,构成儿童社会环境因素的3个维度当中的同伴运动参与(P=0.177)和运动社交(P=0.342)并不会对儿童达到这两种动作能力水平产生显着性影响,然而父母运动支持能够对儿童达到运动天赋组而非一般表现组水平产生显着性影响(P<0.05);其次,家庭成员构成情况对一般动作能力水平的儿童是否达到运动天赋组水平具有非常显着的正向影响(P<0.00);第叁,父母运动行为对一般动作能力水平的儿童是否达到运动天赋组水平具有显着的正向影响(P<0.0)。第四,回归分析结果显示,儿童居住辖区也能够对一般动作能力水平的儿童是否达到运动天赋组水平具有显着的正向影响(P<0.0)。研究结论:(1)家庭成员的角色完整性对儿童动作能力发展有着显着影响,当儿童在父母共同的养育下,动作能力通常能够获得正向的促进,然而当家庭中出现了某个角色的缺失,在本研究中,如果儿童只与父亲一起生活时,他们的动作能力处于较低水平的可能性就会大大增加。(2)本研究虽然没有对父母双方角色的具体影响作出分析,但是直接证明了家庭中父亲经常参与运动,或者父母双方同时经常参与运动的儿童达到较高动作能力水平的可能性,远远大于父母双方都不经常运动的儿童。同时,本研究也发现了在较低动作能力水平的儿童群体中,父母双方都不经常参加运动的情况明显具有较高的比例。(3)本研究认为父母在儿童运动时的陪伴行为、对儿童情情况的关心和积极态度以及对儿童从事的运动项目表达出的强烈兴趣能够在儿童规律性锻炼行为形成的各个阶段产生促进作用。(4)郊区和中心城区儿童在运动设施维度得分上存在显着差异性,具体表现为郊区儿童生活周边所能接触到的运动场馆和体育设施资源比中心城区更加丰富。而这一差异也直接解释了上海郊区儿童的动作能力测试成绩表现整体优于中心城区儿童的现象。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
动作约束论文参考文献
[1].马春银,黄小林,刘鎏.任务约束对幼儿跳跃动作学习的影响：基于专家—新手范式的研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[2].尹晓峰,刘志民.社会生态学视角下社会——物理环境约束条件对儿童动作能力发展水平影响的研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[3].刘天亮,陈克虎,戴修斌,罗杰波.融合RGB-D多模特征和半径边缘约束超限学习的动作识别[J].模式识别与人工智能.2018
[4].覃海,姬源,周川梅,陈胜,黄锦波.计及控制设备动作次数约束的叁阶段动态无功优化算法[J].电力自动化设备.2018
[5].彭栋,朱方正,周鹏.“定式管理”打造群众满意服务窗口[N].人民公安报.2018
[6].谢文军,刘晓平.物理与运动约束驱动的摆腿动作求解[J].合肥工业大学学报(自然科学版).2018
[7].颜远,林舜江,刘明波.考虑备用动作约束的含风电场电力系统多目标动态优化调度[J].电网技术.2018
[8].何琨,杨辰凯,黄梦龙,黄文奇.动作空间带平衡约束圆形Packing问题的拟物求解算法[J].软件学报.2016
[9].薛超.约束模型下5-7岁儿童投掷动作发展探究[D].浙江师范大学.2016
[10].黄玲,张丽平,方峻.考虑尺寸链约束的枪械典型机构动作可靠性优化[J].兵工自动化.2015