导读:本文包含了合并类高校论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校合并,教师,挑战,对策
合并类高校论文文献综述
李值[1]（2012）在《合并类高校教师所面临的挑战和对策》一文中研究指出随着我国社会经济、文化的发展和高等教育结构的调整,造成了多校区办学,合并型高校格局的形成。这必然会对教师的工作和生活带来一定的冲击和挑战。因此,探索该类教师面临的挑战是我国相关高校亟待解决的问题。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2012年06期）
贺娟[2]（2010）在《合并类高校图书馆和谐文化建设中存在的不足与对策思考》一文中研究指出合并重组高校的图书馆应该为促进校园新文化的形成,发挥其固有功能在和谐社会文化建设中发挥重要作用。本文从管理与服务理念、经费与资源现况、行销服务与品牌意识等方面剖析我国合并类高校图书馆发展中的诸多不和谐现象,提出完善对策,以期更好的发挥图书馆功能,为构建和谐社会文化服务。(本文来源于《科技信息》期刊2010年35期）
刘德群[3]（2010）在《论文化交流在合并类高校文化建设中的作用》一文中研究指出合并重组高等学校中原学校间的文化交流传播信息渠道是否畅通,以及其交流、协调、融合的平台是否形成,是合并重组高等学校的文化建设与发展的一个重要环节。只有多样文化间交流、传播渠道的畅通,合并重组高等学校及其文化才能在一个平衡和稳定的状态下发展。通过文化的交流传播,使得合并前各学校间的文化能够相互认同、相互适应、相互融合,这是合并重组高等学校文化建设的内在需要。(本文来源于《教育与职业》期刊2010年30期）
刘德群[4]（2010）在《合并类高校的文化冲突与文化构建》一文中研究指出合并重组高等学校,是我国高等教育发展过程中的一个特殊现象。由于合并重组,合并前各学校的文化以一个主体形式出现在同一个文化环境之中。这些文化主体由于其文化形式之间的诸多因素的综合作用,形成了文化间的差异。因此,合并重组的高等学校在调整这不同主体意义上的新的文化关系时,由于体制结构性的改变及其原学校文化积累所形成的文化定式,文化冲突是不可避免的。因此,在新文化构建过程中,在目标、方法、措施上能够注意到各文化系统的平衡协调,形成一个共同发展创新的文化平台,构建起一个文化和谐的环境,这对提高合并重组高校文化的创新竞争力具有十分重要的意义。(本文来源于《黑龙江高教研究》期刊2010年04期）
刘德群[5]（2009）在《文化差异与平衡在合并类高校文化建设中的意义》一文中研究指出不同学校合并重组,多样、差异的文化同时存在于一个新的文化环境中,各学校的文化都必须在此环境中选择自己的认同方式,形成文化共鸣,从而取得一种文化力量间的平衡。而文化的交流是文化差异平衡的主要途径,是形成文化的共同需求及多样文化差异平衡的重要方式。推动文化差异平衡力量的形成,并不断增强这个平衡力量,合并重组高校的文化建设、发展与创新才有可能实现。(本文来源于《教育与职业》期刊2009年27期）
罗晓娥[6]（2009）在《合并类高校教师团队存在的问题与对策》一文中研究指出十多年来的我国高等教育结构调整,高校的合并重组带来的教师团队建设问题已凸显出来,诸如人际沟通困难、领军人物断代、官本位现象严重等。针对上述问题,本文提出了树立正确的教师团队观念,改革教师团队建设的机制和体制,调整教师团队的结构及创建学习型教师团队组织等对策。(本文来源于《新闻爱好者》期刊2009年18期）
刘德群[7]（2008）在《论合并类高校和谐文化的创建与培植》一文中研究指出合并重组类高校和谐文化的创建与培植应在其原有文化实践活动的基础上,强化对原学校优秀文化的弘扬,对已有的文化特质、文化要素进行再创造,以扬弃的方式吸取优秀的东西作为新文化培植的基础,使原先各学校的优秀文化精神链条得到新的对接,重新建构为一个新的文化发展平台。(本文来源于《教育与职业》期刊2008年33期）
李会芳[8]（2008）在《合并类高校凝聚力存在的问题与提升对策研究》一文中研究指出合并类高校凝聚力是指能使教职工凝聚到一起的所有力量的合力,是合并类高校对各个校区及其教职工的吸引力、教职工之间的吸引力和各校区及其教职工对合并类高校的向心力的总和。凝聚力是合并类高校生存的基石和发展的条件。高校合并虽已渐行渐远,但合并后其组织仍凝聚力涣散的问题是我们需要解决的重点课题,切实培育和增强凝聚力是合并后高校生存和发展的新的生长点。合并类高校凝聚力可以通过合并类高校凝聚力的表征和特征进行感觉和感知。影响合并类高校凝聚力的因素有很多,主要有各校区及其教职工对学校发展目标和发展规划的认可和接受程度、各校区对其发展速度的满足程度、合并类高校内部矛盾的解决状况、利益等因素。合并类高校凝聚力是一个矢量,不仅有大小,还有方向,我们可以通过数理统计的方式计算出其凝聚力的大小。本文以问卷调查的方式对湖南合并类高校X凝聚力进行了实证研究,通过相关要素分析法,得出湖南该高校凝聚力为0.37,即该高校凝聚力较弱,亟待加以培育和增强。可以通过塑造合并类高校共同愿景、妥善处理利益关系和增强民主管理的聚合力等途径来提升合并类高校凝聚力。(本文来源于《中南大学》期刊2008-11-01）
赵任凭[9]（2008）在《合并类高校文化建设中法治文化的培育》一文中研究指出文化是高等学校提升竞争力的一个重要方面。高等学校文化建设是其和谐发展的重要保证和有力支撑。法治文化作为高校文化的重要组成部分,在当今依法治国,推进科学发展,建设和谐社会的大背景下,显得尤为重要。法治文化是高校法治建设的灵魂,法治文化建设水平直接关系高校法治建设效果。而对合并重组的高等学校来说,这一点显得格外的重要只有深刻理解高校法治文化概念,把握高校法治文化内涵,多途径、全方位地加强对高校法治文化的培育,才能提高依法治校的水平,推进学校的全面发展。(本文来源于《中国科教创新导刊》期刊2008年29期）
刘德群[10]（2008）在《合并类高校同类文化意识的构建》一文中研究指出同类文化意识是一个群体成员互动形成的一种行为模式,群体的思维方式和观念。而一个学校的校风就是同类文化意识的体现。合并重组的新建高等学校在其新文化的建设过程中,为了推动新学校文化的整合发展,建立符合自身特点的新学校的文化价值体系和文化规范标准,加强合并前各学校间文化的融合,就应加强新学校同类文化意识的建设。因为它是缓解矛盾、凝聚人心、加快融合、推进发展的文化基础。(本文来源于《江苏高教》期刊2008年02期）
合并类高校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
合并重组高校的图书馆应该为促进校园新文化的形成,发挥其固有功能在和谐社会文化建设中发挥重要作用。本文从管理与服务理念、经费与资源现况、行销服务与品牌意识等方面剖析我国合并类高校图书馆发展中的诸多不和谐现象,提出完善对策,以期更好的发挥图书馆功能,为构建和谐社会文化服务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
合并类高校论文参考文献
[1].李值.合并类高校教师所面临的挑战和对策[J].科教导刊(上旬刊).2012
[2].贺娟.合并类高校图书馆和谐文化建设中存在的不足与对策思考[J].科技信息.2010
[3].刘德群.论文化交流在合并类高校文化建设中的作用[J].教育与职业.2010
[4].刘德群.合并类高校的文化冲突与文化构建[J].黑龙江高教研究.2010
[5].刘德群.文化差异与平衡在合并类高校文化建设中的意义[J].教育与职业.2009
[6].罗晓娥.合并类高校教师团队存在的问题与对策[J].新闻爱好者.2009
[7].刘德群.论合并类高校和谐文化的创建与培植[J].教育与职业.2008
[8].李会芳.合并类高校凝聚力存在的问题与提升对策研究[D].中南大学.2008
[9].赵任凭.合并类高校文化建设中法治文化的培育[J].中国科教创新导刊.2008
[10].刘德群.合并类高校同类文化意识的构建[J].江苏高教.2008