导读:本文包含了ëϸо论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:有限公司,实业,工商企业,新疆
ëϸо论文文献综述
[1]（2019）在《新疆叁宝实业集团有限公司》一文中研究指出新疆叁宝实业集团有限公司成立于1992年8月,是一家集进出口贸易、境外工程承包、生产加工、仓储物流、旅游购物等为一体的综合性外贸民营企业。公司经过二十多年的发展壮大,现在国内外有二十余家下属全资和控股企业。在哈萨克斯坦、俄罗斯、塔吉克斯坦等国家设有分公司或办事处,是中国对外贸易民营500强中名列31位的企业,累积进出口总额100多亿美元,2014年进出口总额达14.78亿美元,连续9年位居新疆外贸企业出口第一。(本文来源于《中亚信息》期刊2019年09期）
田晓霈[2]（2019）在《俄Инв.Νо.5996—1西夏文卖奴契考释——兼论西夏奴隶阶层的等级关系与买卖制度》一文中研究指出黑水城出土俄Инв.Νо. 5996—1文书是一件西夏时期的人口买卖契,被卖者是一名私属女奴。该女奴的身份并非与"使军"地位等同的"奴仆",而是官方成文法中指称的"私人"。以此为切入点,综合官法与出土文献,发现西夏的"使军""奴仆"与"官私人"虽然具有不同的初始身份,但在社会实践中身份属性逐渐重迭,衍生出趋同的法律人格和社会地位。同时,和唐代相比,西夏的奴隶买卖不再经由官方立券,皆以民间缔结契约关系为主,而"良人"身份的买卖则十分罕见,更倾向以劳工抵押的方式来进行人口交易。(本文来源于《宁夏师范学院学报》期刊2019年09期）
田晓霈,崔红风[3]（2019）在《俄藏Инв.Νо.5147西夏文借贷契研究》一文中研究指出本文首次整理译释了俄藏Инв.Νо.5147文书中4件西夏时期的信用借贷契,并结合《天盛改旧新定律令》与唐代敦煌契对比研究,发现西夏在契约程式和制度上对唐制多有继承,其中借贷利率以总息50%最为常见,略高于唐代,低于宋代;此外,西夏的契约债权担保制度相比于唐代,强调了担保人的责权,"保人担保"的意义重于"族人担保"。(本文来源于《西夏研究》期刊2019年03期）
李语,戴羽[4]（2019）在《俄藏Инв.Νо.5448号残片考补》一文中研究指出俄藏Инв.Νо.5448残片应属《亥年新法》卷七"卖敕禁罪"内容,从字体和版式可判定其与乙种本31-4和31-5出自一人之手。残片补充并细化了《天盛改旧新定律令·敕禁门》"到敌界卖敕禁品"条对守更口者"未闻见失误"放走违禁者的处罚,涉及调高刑罚尺度、明确量刑标准、增加降职与降军等内容,反映了西夏晚期因边境敕禁物倒卖猖獗而修订律令严加惩处的事实。(本文来源于《西夏研究》期刊2019年03期）
弗·尼·舍甫琴科,康晏如[5]（2019）在《非西方“国家和文明”的形成——基于世界体系理论的分析视角》一文中研究指出从世界体系理论的视角来看,当今正处于从单极世界向多中心世界发展模式的过渡之中。非西方国家,尤其是大型"国家和文明"正回归到自己的民族发展道路上。这种情况表明,历史传统正发挥着全新的作用,传统并没有被现代社会结构所排挤,而是经过重新解读被纳入社会成就中,成为国家的历史基础和发展条件。世界发展主导趋势的这种改变被称为新现代性或另一种现代性,世界发生的上述变化对非西方国家和文明的政治战略产生了重要影响。(本文来源于《国外社会科学前沿》期刊2019年07期）
张建华[6]（2019）在《家庭、青春、代际鸿沟——屠格涅夫长篇小说《父与子》的叁个维度》一文中研究指出"家庭、青春、代际鸿沟"是长篇小说《父与子》中叁个重要维度。"家庭小说"不仅沉淀了一种时代的回响,还表达了作家对构建一种合理婚姻、家庭生活的审美体认,彰显了作家独特的家庭言说;长篇小说为青春立碑的意义并非单一的,无论是巴扎罗夫式的"虚无主义",还是阿尔卡季一度的"求新追异",都只是其青春生命求索中的过渡性观念,在作家看来,唯有不忘民族的精神血缘、摆脱世俗生命的缠累,才能达到青春生命的高扬;长篇小说关于人类"代际鸿沟"的言说表现出了意义图式的复杂性和矛盾性,它的意义既生成于传统思维方式、生活方式、价值观的被质疑,还在于对传统秩序、思维方式和生活方式本身合理性的一种认可,解构、传承、建构——形成了作家对处理代际鸿沟的整体认知。家庭、青春、代际鸿沟叁个维度潜藏着小说家超越社会、时代的人文关怀和伦理悲悯,他透过时代思想的烟云透射的是更为遥远的方向。(本文来源于《中国俄语教学》期刊2019年03期）
朱建刚[7]（2019）在《捍卫普希金——从审美派及保守派的视角》一文中研究指出19世纪40—50年代,俄国文学批评界围绕着"果戈理还是普希金"这个问题展开了激烈的争论,争论最终以别林斯基等人为首的革命民主派获得胜利而告终。但学术界对于争论的失败一方历来却关注甚少,这不仅不公平,也有碍于我们对19世纪普希金接受史的重新认识。本文立足文本,重点关注争论中较少被关注的另一方即审美派及保守派批评家,力图通过分析揭示争论之本来面目。(本文来源于《中国俄语教学》期刊2019年03期）
裴丹莹[8]（2019）在《曼德尔施塔姆诗歌中的奥维德形象》一文中研究指出曼德尔施塔姆承袭俄罗斯的诗歌传统,对黑海之滨的奥维德"哀歌"创作及其"流放者"的原型身份一直极为关注。他在诗歌中不断向奥维德致敬,完成了对奥维德流放形象的"后普希金式"书写,并对"哀歌"迭唱中的奥维德之夜进行了现代重塑;而经由"共同的黑海"所表达的"流放之喜悦"更是体现了俄罗斯诗人的乐观情绪,成为理解诗人创作心理的重要佐证。同时,曼德尔施塔姆本人由心理流放走向身体流放的客观经历,也印证了诗人与帝国之间原型窘境这一命题的不朽性。(本文来源于《中国俄语教学》期刊2019年03期）
王丽丹[9]（2019）在《精英的绝唱和帝国的悲歌——关于剧作《一个犯罪的故事，或叁死》中的俄国命运主题》一文中研究指出剧作《一个犯罪的故事,或叁死》根据托尔斯泰与斯托雷平于1907—1909年间关于俄国命运问题之争,辅以年轻农妇的刑事案书写而成。这出书信体司法戏剧以历史纪实与艺术杜撰相结合的形式,再现了20世纪初俄国社会现实及知识分子与人民之间的关系。本文从托尔斯泰与斯托雷平争论真相入手,通过探讨剧中争论焦点的选择、立体空间与互文空间的建构、人物形象的设置,揭示剧本的时代特色及当代含义,彰显剧作家另类的文化想象与深邃的历史精神。(本文来源于《中国俄语教学》期刊2019年03期）
李莎[10]（2019）在《茨维塔耶娃长诗《美少年》中的尼采主题》一文中研究指出玛丽娜·茨维塔耶娃在长诗《美少年》中通过探索人物心理及其行为选择,尝试颠覆俄罗斯民间观念中的善恶标准。本文简要回顾19世纪末20世纪初尼采学说在俄国的接受,详尽分析《美少年》中所体现的悲剧意识、权力意志和宗教反思,试图揭示茨维塔耶娃在这部作品中进行的尼采式哲学探索。本文将深化茨维塔耶娃思想与诗学的研究,拓展我们对俄罗斯与欧洲文化联系的认识。(本文来源于《中国俄语教学》期刊2019年03期）
ëϸо论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
黑水城出土俄Инв.Νо. 5996—1文书是一件西夏时期的人口买卖契,被卖者是一名私属女奴。该女奴的身份并非与"使军"地位等同的"奴仆",而是官方成文法中指称的"私人"。以此为切入点,综合官法与出土文献,发现西夏的"使军""奴仆"与"官私人"虽然具有不同的初始身份,但在社会实践中身份属性逐渐重迭,衍生出趋同的法律人格和社会地位。同时,和唐代相比,西夏的奴隶买卖不再经由官方立券,皆以民间缔结契约关系为主,而"良人"身份的买卖则十分罕见,更倾向以劳工抵押的方式来进行人口交易。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
ëϸо论文参考文献
[1]..新疆叁宝实业集团有限公司[J].中亚信息.2019
[2].田晓霈.俄Инв.Νо.5996—1西夏文卖奴契考释——兼论西夏奴隶阶层的等级关系与买卖制度[J].宁夏师范学院学报.2019
[3].田晓霈,崔红风.俄藏Инв.Νо.5147西夏文借贷契研究[J].西夏研究.2019
[4].李语,戴羽.俄藏Инв.Νо.5448号残片考补[J].西夏研究.2019
[5].弗·尼·舍甫琴科,康晏如.非西方“国家和文明”的形成——基于世界体系理论的分析视角[J].国外社会科学前沿.2019
[6].张建华.家庭、青春、代际鸿沟——屠格涅夫长篇小说《父与子》的叁个维度[J].中国俄语教学.2019
[7].朱建刚.捍卫普希金——从审美派及保守派的视角[J].中国俄语教学.2019
[8].裴丹莹.曼德尔施塔姆诗歌中的奥维德形象[J].中国俄语教学.2019
[9].王丽丹.精英的绝唱和帝国的悲歌——关于剧作《一个犯罪的故事，或叁死》中的俄国命运主题[J].中国俄语教学.2019
[10].李莎.茨维塔耶娃长诗《美少年》中的尼采主题[J].中国俄语教学.2019