导读:本文包含了高中英语阅读和写作论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英语,阅读驱动,写作教学
高中英语阅读和写作论文文献综述
陈雪,曾佳[1]（2019）在《英语阅读促进高中英语写作教学的研究》一文中研究指出英语写作是学生英语综合素养反映的主要途径。在当前高中英语教学活动中,英语阅读教学质量的提升,能够推动写作教学实施效率。本研究对英语阅读和写作之间的关系进行深入探究,研究英语阅读引导下怎样更好地实施写作教学策略。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
彭媛[2]（2019）在《将概要写作融入高中英语阅读教学的实践》一文中研究指出高中教学之中,英语成为十分关键的学科,其中所涉及的概要写作方面是高考的新题型。这会让学生的阅读和写作能力得到锻炼。从其写作过程中所展现出的准确性和完整性出发,要让教师在参与阅读的过程中,优化和升级教学内容。在形成了合理的文章结构之下,也让英语的教学更加清晰,阅读等学习方面上的错误随之减少。最终让概要写作和高中英语阅读教学进行密切的联系。(本文来源于《校园英语》期刊2019年43期）
朱学恒[3]（2019）在《英语阅读驱动下的高中英语写作教学策略运用》一文中研究指出在高中阶段的英语教学中,英语写作是检验学生英语综合运用水平的重要手段,也是高中英语教学中的重点和难点。如何在高中英语教学中提升学生英语写作水平,成为教师的工作重点。近年来,各类教学提倡素质教育,针对英语教学而言,拓展学生的阅读范围,让学生广泛地涉猎知识,成为当前提升英语写作教学的新模式。本文首先阐述了英语阅读对英语写作的积极意义,然后针对英语阅读驱动下的高中英语写作提供了详细的教学策略,望对从事英语教学专业的教师提供有效的参考意见。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年42期）
孙湘娟[4]（2019）在《高中英语阅读中渗透写作训练微探》一文中研究指出阅读是高中英语教学的主体,不仅是学生丰富英语知识和技能,训练英语综合能力的主要途径,也是进行写作训练的载体。在高中英语阅读教学中,教师有意识、有策略地进行读写结合训练,引领学生通过阅读为写作积累语言知识、丰富写作技能,促使学生完成高品质的英语作文,让学生通过写作完成由知识向英语能力的转化,实现依托写作增强阅读理解、提升英语阅读技能的目的。1.注重读前引导,明确写作任务一直以来,英语阅读与写作都是分开进行专门训练,导致学生的读写结合意识薄弱,制约了阅读与写(本文来源于《中学生英语》期刊2019年34期）
王海生[5]（2019）在《高中英语阅读与写作一体化教学策略初探》一文中研究指出高中阶段是学生学习英语的重要时期,阅读和写作是主要学习内容,不过在高中英语教学中仍然存在着阅读与写作相分离的现象,影响学生阅读能力与写作水平的提升。高中英语教师需认清阅读教学和写作教学之间的关系,即为知识的输入和输出,运用阅读与写作一体化教学策略,实现阅读促进写作、写作巩固阅读的教学目标,提升学生的英语综合素质。(本文来源于《中学生英语》期刊2019年34期）
焦会娟[6]（2019）在《谈高中英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学》一文中研究指出引言阅读和写作作为高中英语教学中的关键内容,将二者巧妙融合,既可以有效提高学生的阅读能力,也可以提高其写作能力,可以取得更加优异的英语成绩,英语专业素质自然也得到了更好的发展。本文首先对阅读和写作一体化教学的开展现状进行了探讨,而后对相应的教学策略进行了分析,以供相关人员进行参考。1.高中英语教学读写一体化教学现状分析随着政治、经济、文化全球化的发展,英语在世界范围内被广泛使用,成为当前阶段世界上通用语言之(本文来源于《中学生英语》期刊2019年36期）
徐燕[7]（2019）在《基于核心素养的高中英语阅读与写作训练》一文中研究指出核心素养指的是学生应具备的适合社会发展的必备能力和品格,而英语这门学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力这几个方面,教师在训练学生阅读与写作能力的同时,也要提升他们的语言能力,提高学生的文化品格和自身修养,培养敏捷灵活的思维和良好的学习习惯,提升学习能力,这是我们所想要达到的目标。这需要我们教师转变原有传统的教学方式,逐渐接受核心素养这一教学理念,真正了解其中内涵,进而更好的运用到英语教学中来,让同学们在一个相对轻松的氛围中学习,最大限度提高我们的课堂质量和教学效率。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年18期）
卓琳珺[8]（2019）在《高中英语阅读和写作的融合模式》一文中研究指出当前高考英语更加关注高中英语的读写结合,引导学生有意识地阅读文本并进行模仿创构。同时,高考英语注重考查学生的阅读力、思考力和表达力,通过读后续写和概要写作这两种写作题型的训练能够很好地帮助实现这方面的提升。但目前大部分地区的英语教学还是偏向传统教学,这对学生的听、说、读、写、看的语言综合能力提高并无很大益处。实际上,阅读和写作之间存在着必然的正相关,写作风格也是在长期的阅读中潜移默化地形成的,本文试图从读—听说—写的教学模式入手,探究如何更好地帮助学生学习这门语言。(本文来源于《校园英语》期刊2019年38期）
郭霞[9]（2019）在《高中英语阅读写作一体化中仿写教学模式初探》一文中研究指出在高中英语教学过程中,教师不仅要重视讲授式教学,也应当充分重视提高学生的听说读写能力,其中写作能力就是英语听说读写能力中的基础之一,有助于增强学生的语言表达能力。通过写作学生能够将所学习的知识进行巩固和内化,有助于全面发展英语技能。当前我国英语教学过程中写作是极为薄弱的环节。大部分教师过于重视写作结果却忽略了写作之前的指导以及铺垫,所以学生的写作通常是信息凌乱表达,缺乏逻辑性,并且大多数是中式英语。所以学生会出现写作心烦,教师批改文章便头疼的现象,所以必须结合素质教育要求,有效创新写作教学内容。所以本文基于此背景下简要分析高中英语阅读写作一体化教学中如何进行仿写教学,并提出具体的仿写教学策略,希冀提高学生的英语写作水平。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年18期）
郁晶晶[10]（2019）在《阅读写作一体化教学在高中英语课堂中的实践》一文中研究指出高中英语课堂教师应做好阅读与写作教学的紧密联系,通过阅读与写作教学的整合,提高教学的整体实现,从更深层次拓展对学生语言技能的培养。在阅读教学中,教师不仅要注意学生对文章的理解,还要使学生学习良好的语言表达和写作技巧,这也是非常重要的。有效整合不同方向的教学任务,不仅有助于提高学生的语言能力,而且有助于提高英语教学效率。(本文来源于《校园英语》期刊2019年35期）
高中英语阅读和写作论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中教学之中,英语成为十分关键的学科,其中所涉及的概要写作方面是高考的新题型。这会让学生的阅读和写作能力得到锻炼。从其写作过程中所展现出的准确性和完整性出发,要让教师在参与阅读的过程中,优化和升级教学内容。在形成了合理的文章结构之下,也让英语的教学更加清晰,阅读等学习方面上的错误随之减少。最终让概要写作和高中英语阅读教学进行密切的联系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中英语阅读和写作论文参考文献
[1].陈雪,曾佳.英语阅读促进高中英语写作教学的研究[J].英语广场.2019
[2].彭媛.将概要写作融入高中英语阅读教学的实践[J].校园英语.2019
[3].朱学恒.英语阅读驱动下的高中英语写作教学策略运用[J].课程教育研究.2019
[4].孙湘娟.高中英语阅读中渗透写作训练微探[J].中学生英语.2019
[5].王海生.高中英语阅读与写作一体化教学策略初探[J].中学生英语.2019
[6].焦会娟.谈高中英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学[J].中学生英语.2019
[7].徐燕.基于核心素养的高中英语阅读与写作训练[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[8].卓琳珺.高中英语阅读和写作的融合模式[J].校园英语.2019
[9].郭霞.高中英语阅读写作一体化中仿写教学模式初探[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[10].郁晶晶.阅读写作一体化教学在高中英语课堂中的实践[J].校园英语.2019