导读:本文包含了高专师范生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:师范生,人文素质,实践探析
高专师范生论文文献综述
杨翠云,侯英[1]（2019）在《高专理科师范生人文素质教育培养的实践探析——以物理教育专业为例》一文中研究指出人文素质是公民的基本的素质之一,公民的人文素质状况对社会的发展以及文明程度有重要的影响。师范生作为未来的人民教师,其所具备的人文素质水平将直接影响到基础教育的质量。文章提出发掘和利用专业课中蕴含的丰富人文资源,在物理教学中融入人文素质教育,实现人文教育和科学教育的融合,从而达到全方位、全过程实施人文素质教育的目的。(本文来源于《桂林师范高等专科学校学报》期刊2019年04期）
丁亚红,高杰英,胡耀岗,王秀伟,韩莉娟[2]（2019）在《师范生“一核两翼叁维”人才培养体系的构建——以某幼师高专学校为例》一文中研究指出近年来,党和国家高度重视幼教师资的培养。从国家的相关政策可以看出,幼教师资的培养特别强调了综合实践能力的提升,综合实践能力是幼儿教师职业技能的核心组成部分,它直接影响到培养幼儿教师的整体质量水平,因此综合实践能力是幼教师资需要具备的一个关键能力。本文就如何构建幼儿教师"一核两翼叁维"人才培养体系进行了研究。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年04期）
丁吉安[3]（2018）在《高专师范生计算机学科课程资源开发与利用的思考》一文中研究指出大学生信息技术能力的培养实质上是通过计算机学科课程的实施来完成的,课程的实施是以一定的课程资源为基础和前提的,开发和利用丰富的课程资源,对转变教学方式、提高教学质量、保证课程目标实现具有重要的意义。(本文来源于《福建电脑》期刊2018年12期）
舒黔红[4]（2018）在《新时代背景下高职高专英语师范生教师职业能力培养的思考──以铜仁幼儿师范高等专科学校为例》一文中研究指出新时代对师范生职业能力培养提出了新要求,目前在高职高专英语师范专业的教师培养中存在课程设置不合理、课堂教学不科学、教育实践不被重视等问题。因而,要科学合理地设置课程体系、加强课堂教学改革力度、重视师范生的教育实践能力培养,加强对英语师范生职业能力的培养。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年27期）
肖莉[5]（2018）在《大学生网络会话的特点及对策研究——以高专院校师范生为例》一文中研究指出文章首先分析了大学生网络会话的特点,然后提出了规范大学生网络会话的对策,包括加强对大学生教师用语的引导与训练;引导学生对网络语言进行研究,正确对待和使用网络语言;充分利用网络平台。(本文来源于《西部素质教育》期刊2018年16期）
王艳[6]（2018）在《高专师范生积极心理品质现状调查及对策》一文中研究指出积极心理学是21世纪初兴起于美国的一个心理学研究领域,它是对传统主流心理学消极层面与取向的反思。本研究以高专师范学院学生为样本,对学生的积极心理品质进行测查。结果表明:高专师范生的积极心理品质发展状况较好,高于全国平均水平;总体积极心理品质在男女性别上不存在显着差异,但在专业及年级上存在显着差异。因此,在师范生的教育实践工作中,应该创造积极的教育环境,适度进行挫折教育,开展多途径的心理健康教育模式,以努力挖掘学生的积极心理品质。(本文来源于《岳阳职业技术学院学报》期刊2018年03期）
刘志杰[7]（2017）在《工匠精神及其对高专师范生职业观教育的启示》一文中研究指出重拾工匠精神,彰显了国家意志,突出呼应了高专师范生职业观教育的理想诉求。深入挖掘和提炼工匠精神所蕴含的爱岗敬业、精益求精、执着专注及传承创新的时代内涵,为丰富高专师范生职业观教育内容提供了有益借鉴。提倡践行工匠精神,对助推高专师范生职业观教育提质增效以积极的启示作用。(本文来源于《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》期刊2017年04期）
刘志杰[8]（2017）在《以“互联网+”思维提升高专师范生科学素养的探讨——以闽江师范高等专科学校为例》一文中研究指出加强高等专科学校师范生科学素养培养,对提升师资质量,助力创新型国家建设和全面建成小康社会意义重大。当前,学生互联网利用率偏低,科普场馆利用效率不高,高校科学素养教育的互联网优势未能充分发挥,高专师范生科学素养提升工作滞后于互联网发展。为此,致力于打造科学+时尚的移动网络新平台,以"互联网+"思维改革学校管理,创建"互联网+科普"的优质工程等,补齐"互联网+"时代高专师范生短板,才能使科学素养培养工作再上新台阶。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2017年04期）
吴敏[9]（2017）在《促进高职高专类师范生数学教学反思的调查与实践研究》一文中研究指出当前,在世界范围内,人们越来越重视教师的专业化发展,教师需要通过不断的学习来提升自己的职业能力,从而更好地促进学生的学习;同时我国基础教育课程改革也正在深入发展,需要教师不断地对自己的教学理论和行为进行反思。在这样的背景下,中小学数学教师的教学反思能力是影响其专业发展的重要因素。高职高专数学教育专业师范生,作为未来的小学数学教师,理应在职前教育阶段具备良好的数学教学反思能力,以便为其将来的职业发展打好基础。笔者作为一名高职高专类师范院校的数学教师,发现当前高职高专类师范生数学教学反思情况并不乐观,大部分师范生并不重视教学反思,而且反思水平较低。为了促进高职高专类师范生数学教学反思,笔者首先进行了数学教学反思相关的理论研究,然后对当前高职高专类师范生数学教学反思情况进行了调查,总结了其教学反思现状的不足之处,分析了其产生的原因,在此基础之上,结合相关理论研究和自己的教学实践经验,提出了促进高职高专类师范生数学教学反思的策略,最后通过分析师范生的数学教学反思案例,初步验证了策略的有效性。本文的研究采用了文献分析法、问卷调查法、访谈法、案例分析法,全文重点论述了以下几个方面:1.关于高职高专类师范生数学教学反思的理论研究。本文首先根据教学反思的相关文献资料,对“师范生教学反思”和“高职高专类师范生”两个核心概念进行了界定;然后综述了高职高专类师范生数学教学反思的理论基础,研究了高职高专类师范生数学教学反思的内容、水平、方法、类型,分析了本课题研究的现状。2.关于高职高专类师范生数学教学反思情况的调查与分析。本文采用了问卷调查法和访谈法对高职高专类师范生数学教学反思情况做了全面深入的调查,得出了当前高职高专类师范生数学教学反思的不足之处:教学反思意识较低;教学反思的相关理论基础普遍比较薄弱;教学反思的形式较为简单;教学反思的内容有很大局限性;教学反思水平较低。并根据调查结果分析其产生的原因,为策略的制定提供了现实依据。3.促进高职高专类师范生数学教学反思的策略研究。对于这部分内容,笔者从叁个方面进行了研究。首先研究了策略制定的原则。然后提出了促进高职高专类师范生数学教学反思的策略。最后从收集的反思案例来分析策略的效果。实习结束之后,笔者收集了高职高专类师范生数学教学反思的案例并进行了分析,发现策略实施之后,师范生数学教学反思的内容更多样,反思的水平也有所提高,从而初步验证了策略的有效性。(本文来源于《山东师范大学》期刊2017-04-10）
江奇峰[10]（2016）在《浅析高专师范生信息素养的培养》一文中研究指出当今社会,具有较高的信息素养成为未来社会对小学教师的基本要求,本文重点研究了高专高专师范生应该具有怎么样的信息素养,并在此基础上,进一步对如何培养师范生信息素养提出一些建议。(本文来源于《考试与评价》期刊2016年10期）
高专师范生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,党和国家高度重视幼教师资的培养。从国家的相关政策可以看出,幼教师资的培养特别强调了综合实践能力的提升,综合实践能力是幼儿教师职业技能的核心组成部分,它直接影响到培养幼儿教师的整体质量水平,因此综合实践能力是幼教师资需要具备的一个关键能力。本文就如何构建幼儿教师"一核两翼叁维"人才培养体系进行了研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高专师范生论文参考文献
[1].杨翠云,侯英.高专理科师范生人文素质教育培养的实践探析——以物理教育专业为例[J].桂林师范高等专科学校学报.2019
[2].丁亚红,高杰英,胡耀岗,王秀伟,韩莉娟.师范生“一核两翼叁维”人才培养体系的构建——以某幼师高专学校为例[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[3].丁吉安.高专师范生计算机学科课程资源开发与利用的思考[J].福建电脑.2018
[4].舒黔红.新时代背景下高职高专英语师范生教师职业能力培养的思考──以铜仁幼儿师范高等专科学校为例[J].现代职业教育.2018
[5].肖莉.大学生网络会话的特点及对策研究——以高专院校师范生为例[J].西部素质教育.2018
[6].王艳.高专师范生积极心理品质现状调查及对策[J].岳阳职业技术学院学报.2018
[7].刘志杰.工匠精神及其对高专师范生职业观教育的启示[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2017
[8].刘志杰.以“互联网+”思维提升高专师范生科学素养的探讨——以闽江师范高等专科学校为例[J].福建教育学院学报.2017
[9].吴敏.促进高职高专类师范生数学教学反思的调查与实践研究[D].山东师范大学.2017
[10].江奇峰.浅析高专师范生信息素养的培养[J].考试与评价.2016