导读:本文包含了主题语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中英语,复习课,译林版八年级下册
主题语论文文献综述
张云霞[1]（2019）在《以“主题—语篇—语用”为主线,唱好初中英语复习课——以译林版八年级下册《Unit8A green world》Revision为例》一文中研究指出复习课是教学过程中的重要课型,它是知识整合与内化的有效途径,对夯实学生基础,提高学生运用知识、解决问题的能力发挥着举足轻重的作用。那么,在初中英语教学中,我们如何上好复习课,一改"炒冷饭"的教学定势,将复习课上出新意、上出效率呢?在以下的教学探讨中,我将以"主题—语篇—语用"为主线,谈谈自己的几点看法。(本文来源于《校园英语》期刊2019年41期）
潘永红[2]（2019）在《主题·语篇·情境：初叁英语复习教学着力点》一文中研究指出初叁英语复习教学,以"主题—语篇—情境"为着力点,有助于学生学会、会学、会用所学知识,有利于培养学生学习力、表达力、思维力,进而发展英语学科素养。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2019年08期）
冯丽敏[3]（2019）在《如何在英语主题语篇教学中培养学生的文化意识》一文中研究指出在英语主题语篇教学中培养学生的文化自信和跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力,加深学生对中外文化的理解和认同,实现学生具有文化包容思辨精神、国际视野和民族文化自信的教育培养目标。文章就此展开论述。(本文来源于《宁夏教育》期刊2019年Z1期）
石青萍[4]（2019）在《基于“主题—语篇—语用”的初中英语复习课教学模式——以Project English九年级Unit 4 Topic 1复习课为例》一文中研究指出针对初中英语复习课存在的问题,本文建构了"主题—语篇—语用"的初中英语复习课教学模式,即确定教学主题,借助多模态语篇习得知识,在语用中达到提升语言综合运用能力的目的。同时,本文根据此模式设计了一个案例,诠释了此模式的操作方法。(本文来源于《名师在线》期刊2019年12期）
陈萍[5]（2019）在《核心素养背景下高中英语主题语篇阅读探究》一文中研究指出核心素养是对教育目标的诠释,对高中英语阅读教学提出了更高的要求,要求经这一教学环节促进学生各方面综合素养和能力的提升,达成促进学生全面发展的高中阶段素质教育目标。(本文来源于《高考》期刊2019年05期）
石瑛[6]（2018）在《外交部例行会交传模拟实践报告》一文中研究指出自提出一带一路战略以来,中国外交活动日益频繁。众所周知,外交语言不同于一般社交场合的交际用语,具有政治性强、政策敏感度高等特点,因此对外交译员的要求更高,因为他们肩负着和政府或外交部门发言人同样重要责任。本文系一篇外交部例行会汉译英交替传译模拟实践报告。作者选取“朝鲜核问题”相关材料作为语料,模拟了一场外交部例行会的交替传译任务,旨在在较为真实的交替传译任务的模拟环境中体验系统的口译工作流程。在吉尔的理解公式和仲伟合的译员知识结构等理论指导下,通过结合具体口译实例详细分析了此次口译过程中遇到的不同类型的难点以及译员所采取的应对措施。并对任务进行了反思,指出此次模拟口译实践中存在的不足以及对提高口译质量的相关建议。通过此次模拟交传任务,作者得出以下几点发现:1.对语言知识和语言外知识的译前准备对提高译员的口译质量有积极的促进作用,有效的译前准备能明显减轻译员在原语听辨时的认知负荷,从而为更高质量的表达提供有利条件。2.在译前准备的具体操作方面,虽然作者在理论的指导下从主题知识、术语表、外交部例行会特点和预测等方面进行了译前准备,但依旧在口译过程中发现存在准备不足的情况,作者通过分析不足,得出应对相关术语进行分类整理,并且在准备具体主题的口译工作时不局限于该主题的知识准备,应涉猎对其上义词所涉及的领域的相关知识。3.在口译过程中,各类知识和技巧之间是相互补充的,译员应在译前做好尽可能全面的准备工作,如有不足则需在口译过程中通过分析、灵活的应变才能较好地保证口译质量。(本文来源于《华东交通大学》期刊2018-05-01）
[7]（2018）在《微尘浩世,平凡烁金——翰宗传媒2018年主题语解读》一文中研究指出"持续地学习,不断地"叁省吾身",方能明智可行,善良可亲,热血可爱!"身在微尘,面对浩世;命在浩世,运在微尘。大千世界也罢,小千世界也罢,大到宇宙无边无际,小到尘埃无声无息,这也许便是宏观的人文思绪,微观的物质感悟。诚如我们的老祖宗老子《道德经》二十五章:"有物混成,先天地生。寂兮寥兮,独立不改,周行不殆,可以为天下母。"在某种意义上讲,人是伟大的也是渺小的。但是我们不得不承认每个人的心灵都应该善良平和感恩惜福、诚惶诚恐地善(本文来源于《声屏世界·广告人》期刊2018年03期）
黎姿[8]（2018）在《从语言及文化视角看广西园博会的主题语》一文中研究指出活动的主题是人们了解活动的最有效方式之一,也是宣传的重要途径。因此,我们可以称之为主题语。以第一届至第九届的广西园林园艺博览会的主题语为例,首先分析主题语的设计特点;然后分别从语音、词语、语法、修辞四个方面,分析这些主题语的语言特征;最后,从文化语言学的角度,探讨主题语中所包含的文化属性,主要从思想观念、思维模式、历史文化、生态文化等方面阐述。(本文来源于《散文百家》期刊2018年01期）
张朝阳,郭佳[9]（2016）在《“写长法”下单元主题语块嵌入与听力能力的相关性研究》一文中研究指出设计教学实验,对比、分析语块、写长作文、单元主题语块与写长作文相结合分别与听力能力的相关性。研究发现,写长作文能够引起学习者对语言形式的注意;语块,尤其是单元主题语块有助于对语篇主题内容及具体信息的理解,而二者的结合更有助于提高听写成绩及听力总体水平。(本文来源于《湖南科技学院学报》期刊2016年08期）
[10]（2016）在《第26届全国图书交易博览会官方网站启动暨主题语、LOGO(标识)、会徽、吉祥物、宣传语征集活动新闻发布会在包头市举办》一文中研究指出3月9日下午,第26届全国图书交易博览会(以下简称书博会)官方网站启动仪式暨主题语、LOGO(标识)、会徽、吉祥物、宣传语征集活动新闻发布会在包头市召开。自治区新闻出版广电局党组成员、副局长庞亚民进行第26届全国图书交易博览会官方网站启动暨主题语、LOGO(标识)、会徽、吉祥物、宣传语征集活动新闻发布并回答提问。包头市政府副秘书长张璋、包头市(本文来源于《数字传媒研究》期刊2016年03期）
主题语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初叁英语复习教学,以"主题—语篇—情境"为着力点,有助于学生学会、会学、会用所学知识,有利于培养学生学习力、表达力、思维力,进而发展英语学科素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主题语论文参考文献
[1].张云霞.以“主题—语篇—语用”为主线,唱好初中英语复习课——以译林版八年级下册《Unit8Agreenworld》Revision为例[J].校园英语.2019
[2].潘永红.主题·语篇·情境：初叁英语复习教学着力点[J].福建教育学院学报.2019
[3].冯丽敏.如何在英语主题语篇教学中培养学生的文化意识[J].宁夏教育.2019
[4].石青萍.基于“主题—语篇—语用”的初中英语复习课教学模式——以ProjectEnglish九年级Unit4Topic1复习课为例[J].名师在线.2019
[5].陈萍.核心素养背景下高中英语主题语篇阅读探究[J].高考.2019
[6].石瑛.外交部例行会交传模拟实践报告[D].华东交通大学.2018
[7]..微尘浩世,平凡烁金——翰宗传媒2018年主题语解读[J].声屏世界·广告人.2018
[8].黎姿.从语言及文化视角看广西园博会的主题语[J].散文百家.2018
[9].张朝阳,郭佳.“写长法”下单元主题语块嵌入与听力能力的相关性研究[J].湖南科技学院学报.2016
[10]..第26届全国图书交易博览会官方网站启动暨主题语、LOGO(标识)、会徽、吉祥物、宣传语征集活动新闻发布会在包头市举办[J].数字传媒研究.2016