一、不要为打翻的牛奶哭泣（论文文献综述）
李云贵[1]（2019）在《请不要为打翻的牛奶哭泣》文中提出"如果考试之前我能把这个公式学会——""如果我早点写完作业——""如果我昨天能预习这篇课文——"有些人终日为过去的错误而悔恨,为过去的失误而惋惜。然而,沉溺于过去的错误之中,是成功的一大障碍。在纽约市一所中学任教的保罗博士曾给他的学生上过一堂难忘的课。这一个班多数学生为过去的成绩感到不安。他们总是
赵玉波[2]（2019）在《换老师风波》文中指出星期一,曹老师的"最后一节课"结束了,她双眼红红的,我可以想象师生挥泪告别的场面。课间休息同学们都没有出教室,女孩子们还在抽抽嗒嗒地哭。记得很清楚,那天早上学校公布,由于工作需要,初二一班的英语教师曹老师将调到别的年组任教,另一位老师周二正式接替她的课。这突如其来的消息,对于十几岁学生们来说,一时很难接受,我们知道,他们是那么喜欢曹老师,这么突然要换老师,我能想象他们会怎样,分别总是痛苦的,
Diego[3]（2019）在《别为打翻的牛奶哭泣》文中提出Cry哭喜怒哀乐,是每个人的正常情绪及表达。Cry这个词代表"哭泣",可以是兴奋至极时的喜极而泣,可以是情至深处不由自主的流泪,也可以是伤心至极时的号啕大哭。如:Don’t cry.别哭。Stop crying.别哭了。I made Tom cry.我把汤姆弄哭了。Some babies cry at night.有的宝宝晚上会哭。I cry when I chop onions.我切洋葱的时候会哭。
嘟嘟[4]（2018）在《胆小的班长该怎么办》文中研究指明嘟嘟:你好!尽管我当了班长,但觉得自己管不好班级。我很胆小!二年级时,有一个调皮的男生上课故意捣乱,我上前劝说,他不但不听,反而蛮不讲理地和我大吵起来,他甚至还想动手打我。我当时吓坏了。虽然这事已经过去了好久,我也一直当班长,但从此我就不敢大胆地去帮老师管理班级了。我该怎样摆脱这种恐惧心理呢?崇左小杰
王莉[5]（2014）在《点亮孩子心理健康的导航灯——少先队员情绪辅导全攻略》文中提出情绪辅导是辅导员运用有关心理辅导的理论技术,帮助学生认识、接纳并把握自己的情绪,让其学会恰当地表达情绪,并能学会控制、疏导自己的情绪,处理自己的情绪困扰,增进自己心理健康的一种教育活动。在实际生活学习中,持续的情绪困扰和早期的情绪剥夺会影响少先队员今后的发展,因此,作为辅导员,了解少先队员情绪、情感的特点,帮助其克服情感障碍是十分必要的。那么,在实践中辅导员该如何帮助少先队员克服情绪障碍,使他们能将情
庄雅婷[6]（2012）在《牛奶打翻就擦了吧》文中指出索菲亚·罗兰曾经有句名言:不要为任何让你哭泣的东西而哭泣。当然,她说的是保险柜里失窃的钻石。而西方谚语中也有"不要为打翻的牛奶而哭泣"这样的话。基本上,都是讲得失心的。据说牛奶打翻了之后,普通青年会拿抹布把桌子擦干净,文艺青年则仿佛看见青春如这些乳白色的液体飞溅之后颇为感伤;在满是牛奶的地上打滚的,毫无疑问就是2B青年了。当然你要说,牛奶是没有感情的呀,但换成活生生的人就说不定了。分手之后,要不要做朋友,这个话题简直就是乌托邦可以不可以在巴黎建成的那个笑话:当然可以,但没必要。
杨亚媛[7]（2012）在《论初中语文教育中的心理健康教育》文中研究指明青少年是祖国的花朵、民族的未来和希望。他们的健康成长,离不开学习必备的科学文化知识,还要具备强健的体魄和良好的心理素质。健康的心理素质,不仅关系到个人的发展、家庭的幸福、社会的稳定,而且关系到国家的繁荣、民族的振兴。本文分析研究了现阶段初中语文教学中如何采取合适的途径、方法并结合自身的学科特点对中学生进行心理健康教育。
罗伯特·G·迈耶,晓庄[8]（2011）在《“不要为打翻的牛奶哭泣。”》文中研究说明有时,一句话可能就会让你顿悟真理、拨云见日。这就是谚语与名言的力量!如果你有心收集,细细品味,相信历经良久传诵的它们,将给你的职场生活带来更多智慧。
可可[9]（2009）在《寓言故事》文中研究表明不要为打翻的牛奶哭泣有一位成绩优秀的学生,经常感到很不快乐。他常为自己犯过的错误自怨自艾:交完试卷后,他常会半夜里睡不着,咬着自己的指甲,怕考不好;老是想着做过的事情,希望当初没有那样做;总在想自己说过的话,希望当时能把那些话说得更好。
王桂香[10]（2009）在《不要为打翻的牛奶哭泣》文中研究说明社区失窃,有两位退休老人损失惨重。他们刚刚补发的新增养老金近5000元现金被全部盗走了。失窃给两位老人带来了痛苦和不幸。但面对不幸,两位老人有着截然不同的态度。
二、不要为打翻的牛奶哭泣（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、不要为打翻的牛奶哭泣（论文提纲范文）
（3）别为打翻的牛奶哭泣（论文提纲范文）
| Cry哭 |
| Don’t cry over the spilled milk.别为打翻的牛奶哭泣 |
| Cry wolf真假难分的眼泪 |
（5）点亮孩子心理健康的导航灯——少先队员情绪辅导全攻略（论文提纲范文）
| 一、让自卑的少先队员自信起来 |
| (一) 体会自知 |
| (二) 唤醒自信 |
| (三) 讲究对策 |
| 二、让忧郁的少先队员乐观起来 |
| (一) 充分渲泄 |
| (二) 及时疏导 |
| (三) 适度强化 |
| 三、让脆弱的少先队员坚强起来 |
| 四、让嫉妒的少先队员宽宏起来 |
| (一) 认识到“金无足赤, 人无完人” |
| (二) 认识竞争是成功的动力 |
| (三) 认识竞争的前提是团结 |
（7）论初中语文教育中的心理健康教育（论文提纲范文）
| 1 施行心理健康教育的必要性 |
| 2 心理健康教育的探索途径 |
| 2.1 语文课程教学 |
| 2.2 个体心理辅导 |
| 2.3 心理健康教育活动课 |
| 3 结语 |
四、不要为打翻的牛奶哭泣（论文参考文献）
- [1]请不要为打翻的牛奶哭泣[J]. 李云贵. 启迪与智慧(少年), 2019(08)
- [2]换老师风波[J]. 赵玉波. 中国校外教育, 2019(24)
- [3]别为打翻的牛奶哭泣[J]. Diego. 初中生, 2019(18)
- [4]胆小的班长该怎么办[J]. 嘟嘟. 学苑创造（3-6年级阅读）, 2018(03)
- [5]点亮孩子心理健康的导航灯——少先队员情绪辅导全攻略[J]. 王莉. 教学月刊小学版(综合), 2014(11)
- [6]牛奶打翻就擦了吧[J]. 庄雅婷. 幸福(悦读), 2012(07)
- [7]论初中语文教育中的心理健康教育[J]. 杨亚媛. 中国科教创新导刊, 2012(15)
- [8]“不要为打翻的牛奶哭泣。”[J]. 罗伯特·G·迈耶,晓庄. 中外管理, 2011(01)
- [9]寓言故事[J]. 可可. 中老年保健, 2009(07)
- [10]不要为打翻的牛奶哭泣[J]. 王桂香. 祝您健康, 2009(02)
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