赵良菊贵州省六盘水市盘县第二小学553500
综合活动是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。该课程包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。
我们在看到各学校实施课程取得了一定成绩的同时，也发现了综合实践活动课程的实施中还存在着一些问题，这些问题的存在制约了小学综合实践活动课程的常态化发展，需要引起关注。
1.对课程实施的资源配置不完善。
（1）任课教师配备力度不够，教师的配备显得比较单薄，专职教师少得可怜。93%的学校课程都由语文教师兼任，而语文教师的学科任务和平时的琐事又比较繁多，甚至挤占了本课程的教学，对于综合实践活动课程势必不能兼顾太多，对课程的开发和教材研究都带来困难，指导学生的时间也相对减少。
（2）各校缺少教学实验器材，使得课程教学只能纸上谈兵，教师无器材演示，学生无法亲身体验活动，严重影响了本课程的教学效果。
2.对课程的认识不够深入。综合实践活动课程作为课改的亮点课程，无论对学校还是对教师和学生的发展都起着很好的促进作用。在学生座谈会中，学生们纷纷表示他们需要走出课堂，走进自然，走上社会，在广阔的社会生活中、在五彩斑斓的自然世界中学习、体验、探究。学生们认为实施综合实践活动课程会使他们的收获更多更全。然而有些学校却没有认识到综合实践活动对学生发展的重要作用，没能认识到实施综合实践活动课程的意义和价值。在课程实施中处于被动状态。
3.对课程的评价不够完善。虽然在评价上很多学校都在积极探索，期望通过评价来促进课程的有益发展，达到常态化有效实施的状态，然而调查中发现有些评价的内容很空洞，可操作性不强，对师生实施课程的激励性作用不强。很多老师反映，综合实践活动课程的实施成效是长期而隐性的，学校没考虑到对过程的评价或追求短期效应的做法，不利于教师实施课程的积极性的提高。
4.对课程的实施不够准确。许多学校将综合实践活动课程的四大指定领域割裂开来实施，有的在封闭的教室空间里实施综合实践活动课程，甚至为确保安全，足不出户，闭门造车；有的只重视研究性学习，而忽略了其他三个领域的学习；有的注重手工技能培养，忽略了研究性学习等领域。
我的思考：
一、制定管理措施，保证课程的有效实施
首先，要正确处理综合实践活动课程与校本课程的关系。综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。在课程门类的归属上，综合实践活动课程是与学科课程并列的独立课程。其次，《基础教育课程改革纲要(试行)》对于课程的目标和任务、性质和特点、学时和评价等做出了明确规定，学校需要从“课程”的高度去认识，认真对待，不能可有可无或者视条件开设。此外，为保证综合实践活动课程持续健康的开展，有关部门可制定各种相关政策，如在对学校或老师进行考核时加入综合实践活动课程考核，这样会对综合实践活动课程起到极大的促进作用。
二、加强综合实践活动师资培训
虽说综合实践活动的主体是学生，但还是离不开老师的引导。一名教师引导得是否正确、恰当，直接影响着学生能力的形成与发展。在活动中很多问题的发生都是因为教师的错误观念，所以应加强综合实践活动师资培训，让教师通过学习、实践与反思来了解新课程，正确认识新课程，并指导自己教育教学的实践。
三、重视综合实践活动过程，发挥教师的指导作用
综合实践活动的真正主体是学生，教师必须为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”质量的高低，我们更应关注的是学生实践的过程。另一方面，实践活动强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、参加者。在活动中，教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难、提出哪些问题、需要怎样的帮助等，针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法，引导学生探索和创新，培养学生各种能力。
四、综合实践活动要面向全体学生
综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生培养实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动。教师在研究过程中不能只让几个优秀的学生控制着局面，要让每一个学生分享和承担研究活动的权利和义务，体验获得研究成果的快乐。同时教师要多鼓励学生，不管是能力强的还是弱的学生，只要有所进步就应该给予肯定。
五、加大综合实践活动宣传力度
学校应与教育有关部门密切配合，扩大对外宣传力度，跟当地的各种机构团体加强联系和沟通，从而获得社会的广泛支持，充分开发校外教育资源，发展壮大校外指导教师队伍，拓展综合实践活动的空间。另外，部分家长对综合实践活动还不太了解，因此教师要在学校召开家长会进行宣传的基础上，在平时的实践活动中努力与家长取得联系，让他们参与到活动中来，真切感受孩子能力的提高，这样家长势必会支持实践活动。