导读:本文包含了当代高中语文教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中语文教学,现当代散文,文本细读
当代高中语文教学论文文献综述
向守富[1]（2019）在《高中语文现当代散文的“文本细读”教学》一文中研究指出高中语文现当代散文教学存在功利化、简单化、书卷化的问题。以教学实践中的文本细读案例为对象,分析了抓住字词、品味情感、深入语境的现当代散文解读方法。语文教学中的文本细读应以课程标准的规定为指南,将文本细读作为一种阅读方式,让学生在此过程中接受语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解的核心素养教育,达成个体言语经验的发展。(本文来源于《语文教学通讯·D刊(学术刊)》期刊2019年10期）
章建[2]（2019）在《诗意的语文,快乐的体验——高中语文现当代诗歌教学研究》一文中研究指出语文这门学科不仅具有较强的实用性,还具有较高的文化艺术性,同时也是开启人类精神智慧的一门学科,它纵横万里,具有一定的开放性。因此,在教师在向学生讲授语文知识的基础上还要培养学生的艺术欣赏能力和人文修养。在高中语文现当代诗歌教学的过程中,教师要根据教学目标和学生的实际状况,研究出一套既符合教学大纲又能培养学生人文素养的教学策略,让学生在快乐中体验诗意,提高审美。(本文来源于《课外语文》期刊2019年19期）
罗慧祥[3]（2019）在《浅谈高中语文中国现当代文学作品创新教学》一文中研究指出中国现当代文学作品,对促进高中学生语文素养和人文素养的全面发展具有重要的意义和价值。对创新高中语文中国现当代文学作品教学策略进行了探索,首先介绍了中国现当代文学作品的教学价值,对目前的文学作品教学现状进行了分析,对创新文学作品教学策略从五个方面进行了论述,希望对高中语文现当代文学作品教学能起到帮助作用。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年06期）
丁晓帆[4]（2019）在《高中语文现当代诗歌的教学思考》一文中研究指出在高中语文的教学中,现当代诗歌占据了极其重要的地位,学好诗歌成为了一种必然的趋势。本文从不同的角度对高中语文现当代诗歌的教学进行了探究。(本文来源于《高考》期刊2019年11期）
吴昊[5]（2019）在《基于新课标学习任务群的高中语文阅读教学——以“中国现当代作家作品研习”任务群为例》一文中研究指出本次高中语文课程标准的改革提出在以"核心素养"为教育目标的基础上更新课程结构,并设立了18个学习任务群,旨在于通过扩充学生的语文阅读量、提高他们的语文阅读能力来促进其核心素养的全面发展。为此,本文以"中国现当代作家作品研习"任务群为例,通过整合教学资源、组织阅读活动、开展群文阅读,引导学生在语言运用的过程中不断提升自身语文素养。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年05期）
孙晓东[6]（2018）在《试论当代高中语文教学的高投入低产出》一文中研究指出随着新课标的全面推行,越来越多的教师开始在教学过程中加入新课标的要求,然而当代高中语文教学仍然存在教学效率低下的现象。本文将从高中语文教学存在的原因进行深入浅出的分析,并提出相应的建议。(本文来源于《课外语文》期刊2018年31期）
吴曲[7]（2018）在《浅谈当代高中语文古诗词鉴赏教学》一文中研究指出从近些年的高中语文教学趋势来看,古诗的重要性日益凸显。但是实际教学中,由于古诗晦涩难懂的特点导致大部分学生对学习古诗提不起兴趣,也没法找到学习古诗的窍门所在,所以导致他们的古诗赏析能力一直无法提高。本文主要谈谈当代高中语文古诗词鉴赏教学的策略。(本文来源于《课外语文》期刊2018年24期）
梁海蔚[8]（2018）在《高中语文现当代诗歌教学问题研究》一文中研究指出在中国博大精深的文化中,现当代诗歌具有不可比拟的作用,不仅是中华文化源远流长的瑰宝,还对培养人们的思想品德发挥重要作用,但是目前在高中语文教学中,现当代诗歌的教学由于各方面因素的影响,出现了教学质量和效率降低的现象,阻碍了现当代诗歌的发展。因此,本文主要研究高中语文现当代诗歌教学中存在的主要问题,以及应对措施,为现当代诗歌教学的发展提供参考。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2018年06期）
莫若楠[9]（2018）在《高中语文中国现当代小说教学研究》一文中研究指出在文学领域,小说因其生动曲折的故事情节、真实可感的人物形象一直深受读者的喜爱。同时小说教学也是高中语文教学的重要组成部分。选入人教版高中语文教材的小说作品,大都是具有代表性的经典作品。而在这些选入教材的经典作品中,中国现当代小说占有重要的位置。中国现当代小说具有鲜明的时代风格、独特的表现方式,对于丰富学生的情感,帮助他们认识世界、了解世界都有独特的作用。但当前在高中语文小说教学中存在着各式各样的问题,教学中“非语文”、“非文学”“非小说”的问题日益严重,教学模式逐渐僵化。基于此,本研究从中国现当代小说教学的依据出发,在第一章首先对中国现当代小说进行简单的概念界定,梳理出人教版高中语文教材的具体篇目。重点放在了对中国现当代小说教学价值的阐述上。第二章以《普通高中语文课程标准》对小说教学的要求为基准,首先通过调查问卷的分析考察当前的教学现状,而后又分析了在教学中存在的具体问题:“非语文”、“非文学”、“非小说”的教学倾向,以及类型化的教学模式。主要是格式化的主题表达与论证化的人物分析。针对高中语文中国现当代小说教学中存在的这些问题,在第叁章着重针对这些问题提出合理化建议。从审美教育、教学解读、衔接教学、阅读教学等方面提出相应的策略,以期对高中语文中国现当代小说的教学提出可行的建议,做出有益的指导。结语部分对全文进行总结和概括,分析本研究的利弊得失,为进行更高层次的研究奠定基础。(本文来源于《河南大学》期刊2018-06-01）
唐晨飞[10]（2018）在《高中语文现当代诗歌教学策略研究》一文中研究指出现当代诗歌是在中国古典诗歌和西方文学的双重影响下产生和发展的,具有较高的审美艺术价值,理应成为重要的语文教学资源。本论文研究的是现当代诗歌教学,主要分为五个部分:第一部分梳理了现当代诗歌在人教版、苏教版高中语文必修和选修教材中的选编情况,发现选编主要存在数量少、排布不合理、现代和当代作品比例不协调等问题。通过调查问卷的方式,统计分析了学生和教师在现当代诗歌的学习和教学中分别存在的问题,并深入探究了问题产生的原因,共同原因有社会上诗歌氛围缺乏、应试压力大、网络的负面影响等。第二部分结合2017版《普通高中语文课程标准》的要求和现当代诗歌语言的音乐性、意象的独特性、排列的多样性等特点,设置了现当代诗歌教学叁个维度的目标,分别是培养学生现当代诗歌的鉴赏能力、激发诗歌创作兴趣和增强生活信念。第叁部分从现当代诗歌的核心内容要素意象和形式要素创作手法两方面确定教学内容,并结合课堂教学实录进行了分析。第四部分针对实际教学中教学方法不到位的问题,提出了以读品诗、以诗解诗和以写促读叁种方法,并对方法的具体操作进行了论述。第五部分是对论文主体部分教学策略的实际应用,以《雨巷》为例,对其进行了文学解读和教学解读,并设计了教学方案。(本文来源于《南京师范大学》期刊2018-05-26）
当代高中语文教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语文这门学科不仅具有较强的实用性,还具有较高的文化艺术性,同时也是开启人类精神智慧的一门学科,它纵横万里,具有一定的开放性。因此,在教师在向学生讲授语文知识的基础上还要培养学生的艺术欣赏能力和人文修养。在高中语文现当代诗歌教学的过程中,教师要根据教学目标和学生的实际状况,研究出一套既符合教学大纲又能培养学生人文素养的教学策略,让学生在快乐中体验诗意,提高审美。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
当代高中语文教学论文参考文献
[1].向守富.高中语文现当代散文的“文本细读”教学[J].语文教学通讯·D刊(学术刊).2019
[2].章建.诗意的语文,快乐的体验——高中语文现当代诗歌教学研究[J].课外语文.2019
[3].罗慧祥.浅谈高中语文中国现当代文学作品创新教学[J].新课程(中学).2019
[4].丁晓帆.高中语文现当代诗歌的教学思考[J].高考.2019
[5].吴昊.基于新课标学习任务群的高中语文阅读教学——以“中国现当代作家作品研习”任务群为例[J].试题与研究.2019
[6].孙晓东.试论当代高中语文教学的高投入低产出[J].课外语文.2018
[7].吴曲.浅谈当代高中语文古诗词鉴赏教学[J].课外语文.2018
[8].梁海蔚.高中语文现当代诗歌教学问题研究[J].青少年日记(教育教学研究).2018
[9].莫若楠.高中语文中国现当代小说教学研究[D].河南大学.2018
[10].唐晨飞.高中语文现当代诗歌教学策略研究[D].南京师范大学.2018