导读:本文包含了学习型乡村论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:乡村教育,家庭小书房,学习型家庭,学生发展
学习型乡村论文文献综述
李冬梅[1]（2019）在《让乡村学生拥有自己的家庭小书房——基于乡村学习型家庭建设的背景》一文中研究指出通过乡村学生倡议、家长支持、班主任助力,让每一个乡村学生拥有自己的"家庭小书房"。通过为学生营造良好的阅读环境,帮助他们养成良好的阅读习惯,在亲子共读、家庭社群的互学交流中,促进学生成长和家长自育,最终创建学习型乡村家庭。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年31期）
蓝美琴,张智武[2]（2019）在《家庭读书会:乡村学习型家庭建设的新载体》一文中研究指出家庭是社会的组织细胞,学习型社会的形成有赖于学习型家庭的构建。以家庭读书会的形式引导家长和孩子一起读书、交流,是终身教育思想的体现,也是家校合作融入学习型社会建设的有益探索。乡村班主任可以此为载体,促进乡村学生与家长的发展,更新当下家庭的学习生态。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年15期）
张红延,陈红彦[3]（2018）在《加快推进学习型乡村建设的实践探索》一文中研究指出建设学习型乡村是一项庞大的、复杂的系统工程,必须融入乡村振兴战略。教育部门要发挥出行业优势,科学规划,细致部署,把更优秀的人才、更先进的技术、更完备的设施、更多的科技成果投入到乡村社区教育事业,为广大乡村居民提供更优质的教育服务,助力学习型社会建设。(本文来源于《河南教育(职成教)》期刊2018年12期）
吕珂漪[4]（2018）在《乡村班主任发展的机制、内涵及“学习型乡村”建设的可能——评《中国乡村班主任发展研究》》一文中研究指出2018年7月,我拿到了《中国乡村班主任发展研究》(第一辑)的样稿。我与丛书中的许多教师都"打过照面",即使未能见面的也都在微信上有所联系。我在李家成老师创建的"乡村班主任工作与发展研究"微信群中"蛰伏"已久,对于这两年来发生在乡村班主任、乡村学校层面以及乡村整体教育生态上的改变有着非常直接的体会。这使我更易进入书中所呈现的种种情境,但这仅仅只是第一步。在拿到成书之后,我再一次进行了阅读。此次,(本文来源于《教育视界》期刊2018年23期）
侯龙真[5]（2016）在《曲阜市建设学习型乡村的对策探略——基于“百姓儒学”工程的反思》一文中研究指出目前曲阜市开展的"百姓儒学"工程契合了城乡一体化发展的现实需求,为曲阜市建设文明城市提供了有力支撑,同时又响应了党和政府弘扬传统文化的号召。但该工程尚处于初步探索阶段,在定位、内容、形式等方面还有待完善。要实现"百姓儒学"工程的常态化发展就必须使之融汇于学习型乡村建设的"主流",以"百姓儒学"工程为平台,找准定位,以民为本,充实内容,创新形式,整合师资,健全设施,使"百姓儒学"工程成为曲阜市建设学习型乡村的重要基石。(本文来源于《成人教育》期刊2016年01期）
李亮[6]（2015）在《江宁区美丽乡村学习型党组织学习型社区建设的实践与探索》一文中研究指出近年来,在新农村建设中,江宁区委淳化街道结合美丽乡村建设实践,积极探索学习型党组织、学习型社区建设,创新构建学习体系,提升社区群众学习力,增强社区党组织核心引领力,为社区整体发展提供素质支撑和组织保证。1新农村建设中学习型党组织的重要意义一是学习型党组织建设在全省做好示范的需要。在推进学习型党组织建设实践中,发现社区党组织引领群众学习的能力还不强,存在党员与群众学习"两张皮"的现象,深化我区学(本文来源于《农民致富之友》期刊2015年16期）
廖晓义[7]（2014）在《乐和家园:让国学成为生活——学习型乡村的一个中国样本》一文中研究指出乡村建设归根结底是要塑造一种不同于城市生活的乡村生活,创建一条城乡共生的乡村生态文明之路。乐和治理以国学为内涵,通过派驻乐和社工,促进乡村自我治理模式的发展,唤起乡村乐道尚和的传统和人们的文化自觉,形成一个以生态文明为方向、以社会工作为方法、以社会建设为基础、以快乐和谐为特质的学习型乡村。(本文来源于《绿叶》期刊2014年08期）
袁岁若[8]（2012）在《学用结合见成效 筑牢根基促发展》一文中研究指出绿油油的万亩小麦高产创建示范田、散发幽香的千亩薰衣草基地、标准的规模化养殖小区、农家书屋里一张张渴求知识的笑脸……连日来，笔者在温泉县安格里格乡各村走访，目睹了一幅幅充满希望和生机的新农村图景。而这一切得益于温泉县安格里格乡党委立足实际，积极建设学习型基(本文来源于《博尔塔拉报(汉)》期刊2012-06-21）
朱薇,江宇[9]（2011）在《为民铺就致富路》一文中研究指出午后的阳光暖暖地照在垤玛乡大片的田地上，农村劳动力转移暨科技培训示范基地里，几名农户头戴帽子，腰挂口袋，正在辣椒示范地里采摘辣椒，成串的辣椒红的、绿的，在阳光的照耀下煞是喜人。 辣椒地的主人是来自石屏县马鞍山的种植大户丁庆华。去年，丁庆华来(本文来源于《红河日报》期刊2011-08-28）
朱薇,江宇[10]（2011）在《在党员干部与群众间架起“连心桥”》一文中研究指出在红河县垤玛乡腊哈村委会办公室，一盒红色的小卡片引起的注意，卡片上写着：“腊哈村委会资金收支情况——收入：1.手术减免费5500元，2.党委换届工作经费2500元……”“腊哈村党总支党员发展情况：计划发展党员5名；党费缴纳情况：农村党员42名×0.6(本文来源于《红河日报》期刊2011-08-27）
学习型乡村论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
家庭是社会的组织细胞,学习型社会的形成有赖于学习型家庭的构建。以家庭读书会的形式引导家长和孩子一起读书、交流,是终身教育思想的体现,也是家校合作融入学习型社会建设的有益探索。乡村班主任可以此为载体,促进乡村学生与家长的发展,更新当下家庭的学习生态。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习型乡村论文参考文献
[1].李冬梅.让乡村学生拥有自己的家庭小书房——基于乡村学习型家庭建设的背景[J].江苏教育.2019
[2].蓝美琴,张智武.家庭读书会:乡村学习型家庭建设的新载体[J].江苏教育.2019
[3].张红延,陈红彦.加快推进学习型乡村建设的实践探索[J].河南教育(职成教).2018
[4].吕珂漪.乡村班主任发展的机制、内涵及“学习型乡村”建设的可能——评《中国乡村班主任发展研究》[J].教育视界.2018
[5].侯龙真.曲阜市建设学习型乡村的对策探略——基于“百姓儒学”工程的反思[J].成人教育.2016
[6].李亮.江宁区美丽乡村学习型党组织学习型社区建设的实践与探索[J].农民致富之友.2015
[7].廖晓义.乐和家园:让国学成为生活——学习型乡村的一个中国样本[J].绿叶.2014
[8].袁岁若.学用结合见成效筑牢根基促发展[N].博尔塔拉报(汉).2012
[9].朱薇,江宇.为民铺就致富路[N].红河日报.2011
[10].朱薇,江宇.在党员干部与群众间架起“连心桥”[N].红河日报.2011