导读:本文包含了高校创业教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学生创业教育,创业素质,思想政治教育,高校创业教育,教育工作,立德树人,创业实践活动,实践途径,创业技能,校园氛围
高校创业教育论文文献综述
李金,中南民族大学公共管理学院[1]（2020）在《推动高校学生党建工作与创业教育有机结合》一文中研究指出高校学生党建工作是对学生进行思想政治教育的重要途径，在学生创业教育中发挥着政治引领作用。当前，高校创业教育还处在起步阶段，需要党建部门加强对学生的思想引导，这也是落实高校立德树人教育目标的重要实践途径。党建工作和学生创业教育有机结合的前提(本文来源于《中国民族报》期刊2020-01-21）
蒙志明,黄娜娜[2]（2019）在《广西师范大学：打造民族地区高校创新创业教育升级版》一文中研究指出广西师范大学坚持以立德树人为根本任务，围绕全面提高人才培养质量这个核心，把创新创业教育工作嵌入到学校“双一流”建设中，作为教育教学改革的重中之重，贯穿人才培养全过程，构建了“七跨”协同育人机制，着力打造西部地区和民族地区高校创新创业教育升级版。自(本文来源于《广西日报》期刊2019-12-31）
张天佐[3]（2019）在《关于高校美术学专业创业实践教育途径的思考——以高校美术馆为例》一文中研究指出创业教育是教育改革大环境对高校提出的更高更具体的要求,同时更是摆放在高等院校和美术院校面前需要深入研究的一个大课题。美术学专业的创业实践教育要在专业的框架下寻求有效的实施路径,高校美术馆作为一个具有独立运营性质的高校内部学术机构,是美术学专业开展创业实践教育最好的平台之一,为专业框架下的创业实践和路径定位提供了有益参考。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
雷茜,廖巍,李增蓉[4]（2019）在《高校思政教育和大学生就业创业教育的融合研究》一文中研究指出在大众创业、万众创新的理念引导下,高校针对大学生的就业创业教育也应当另辟蹊径,大胆创新,将理论知识和实践指导融合起来,形成创新型创业就业指导体系。针对当下高校思政教育的时代要求和发展趋势,探讨了新时期思政教育和大学生就业创业教育融合的有效路径,阐述了以思政教育为就业创业教育提供理论指导,以就业创业教育为思政教育提供实践空间的新局面。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2019年06期）
伍庆[5]（2019）在《“互联网+”时代背景下高校创新创业教育能力提升路径研究》一文中研究指出在"大众创业、万众创新"的背景下,创新创业的精神和素养显得愈发重要,当前,互联网经济方兴未艾,国家和社会需要更多的创新型人才,高等学校作为人才培养的主阵地和主战场,肩负着培养高素质的创新创业人才的任务,本文通过分析当前大学生创新创业的特点,提出了营造创新创业校园文化氛围、改革创新创业教育培养体系、多方努力支持创新创业实践等具体提升路径。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
马晓东[6]（2019）在《韩国高校创业教育发展的动因、现状及对我国的启示分析》一文中研究指出高校作为人才培养的主要阵地,创新创业培养是当前时代发展的要求,但是就目前而言,我国高校的创业教育,还正在不断的探索的阶段,还存在很大的不足,需要积极的吸取国外先进的经验,在实践中不断的发展,提高大学生创业能力的培养,促进创业教育的发展。本文主要就分析韩国高校创业教育发展,从其动因、现状等方面研究,为我国高校创业教育的发展提供一些启示。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年35期）
蔺琳[7]（2019）在《高校创新创业教育，路在何方？》一文中研究指出创新创业教育是适应经济社会发展和高等教育自身发展需要应运而生的教育理念。当前，以新一代信息通信技术和制造业融合发展为主要特征的新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起，这为广大青年施展才华，建功树业提供了广阔天地，同时，也为高等教育提出了更多新的挑战。(本文来源于《青海日报》期刊2019-12-10）
卓泽林,向敏[8]（2019）在《“全校性”创业教育：现状、成效与趋势——访美国知名高校创业研究者卡尔·施拉姆等人》一文中研究指出编者按:国务院副总理孙春兰于2019年10月14日出席中国"互联网+"大学生创新创业大赛相关活动时强调要将创新创业融入人才培养全过程。"全校性"创业教育以广泛性为着眼点,在教学理念上超越以往只针对少数人的精英式教育,其内涵在于覆盖性地培养学生创业精神和创业思维,这与我国面向全体学生开展创业教育在逻辑和内涵上具有一致性。该文深入访谈了卡尔·施拉姆、杰尔姆·卡茨和布鲁斯·金玛叁位学者,他们从各自的教育背景和岗位上对美国高校"全校性"创业教育兴起的原因做出了回答,并针对考夫曼基金会主导下美国高校"全校性"创业教育项目的开展取得了何种成效以及需突破何种困境等现实问题进行了探讨,同时还对学界认为高校推动"全校性"创业教育有悖于大学使命和学院传统的观点,以及在全校范围内开展创业教育是否存在合理性等富有争议的问题提出了不同见解。卡尔·施拉姆(Carl Schramm)是国际上公认的创新创业及经济增长研究领域的重要领袖,他在考夫曼基金会(Kaufman Foundation)担任了10年主席,随后执教于雪城大学(Syracuse University)的信息研究学院。在担任考夫曼基金会主席期间,在卡尔的领导下,考夫曼基金会发展成为一个全球性机构,成为经济增长和创新创业最大私人资助机构。卡尔在创业研究领域也颇有建树,他的着作主要有《真正创新的内部》《医疗保健及其成本》《创业力》《好的资本主义,坏的资本主义》。杰尔姆·卡茨(Jerome A. Katz)先后在罗德学院、哈佛大学和密歇根大学学习,现就职于圣路易斯大学(Saint Louis University)管理部门,他致力于创业教育和中小企业研究,曾经两次被《INC》商业杂志评为世界顶级的小企业研究人员之一。他的主要着作有:《创业、企业的出现与增长》《中小企业创业管理》《创业型小型企业》等,并在《商业投资》《创业:理论与实践》等国际顶级学术期刊上发表多篇论文。布鲁斯·金玛(Bruce Kingma)是信息经济学、经济发展、图书馆学和非营利组织管理领域的教授。他在雪城大学信息研究学院和惠特曼管理学院担任联合讲席教授。金玛教授在雪城大学担任主管创业教育副教务长期间(2007-2013年)转变了该校的创业教育发展模式,将重点放在帮助学生、退伍军人、教师和社区成员创业上。他与整个校园的教师合作,在创业教育中创建了以实践为基础、以学科为重点的项目。这种体验式创业教育模式使该校的创业教育年入学率每年增加至7500多名学生;每年产生超过100个新的学生创业项目;并在《福布斯》《美国新闻》《普林斯顿评论》《创业家》杂志、《彭博社》和《商业周刊》上获得了全国前10的创业教育排名。2012年,时任总统奥巴马邀请金玛教授在白宫举行的美国全国创业教育峰会上发言。(本文来源于《中国电化教育》期刊2019年12期）
刘春萍,郑丽娟,梁广东[9]（2019）在《创新创业视域下高校图书馆发挥信息素养教育职能研究》一文中研究指出文章在创新创业的大环境中,分析了高校图书馆开展信息素质教育的必要性,通过有效的探究高校图书馆在发挥信息素质教育中存在的问题,提出高校图书馆开展大学生信息素质教育的途径,以期实现信息素养教育与大学生创新创业的融合。(本文来源于《绥化学院学报》期刊2019年12期）
赵枫[10]（2019）在《高校思想政治教育对新时代大学生创业就业心理困境的积极作用及意义》一文中研究指出经济新常态背景下,大学生创业就业面临着全新的社会环境,在国家积极倡导发挥创新经济引领作用的背景下,高校大学生创业就业受到广泛关注,如何帮助大学生克服创业就业心理困境,提高他们创业就业成功率,成为新时期高校人才培养实践中重点关注的问题。本文从高校思想政治教育入手,系统探究了高校思想政治教育对新时代大学生创业就业心理困境的积极作用和意义,并提出了面向大学生创业就业心理困境的思想政治教育措施,力求能改善大学生创业就业现状,推动我国创新经济发展。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
高校创业教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
广西师范大学坚持以立德树人为根本任务，围绕全面提高人才培养质量这个核心，把创新创业教育工作嵌入到学校“双一流”建设中，作为教育教学改革的重中之重，贯穿人才培养全过程，构建了“七跨”协同育人机制，着力打造西部地区和民族地区高校创新创业教育升级版。自
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校创业教育论文参考文献
[1].李金,中南民族大学公共管理学院.推动高校学生党建工作与创业教育有机结合[N].中国民族报.2020
[2].蒙志明,黄娜娜.广西师范大学：打造民族地区高校创新创业教育升级版[N].广西日报.2019
[3].张天佐.关于高校美术学专业创业实践教育途径的思考——以高校美术馆为例[J].艺术品鉴.2019
[4].雷茜,廖巍,李增蓉.高校思政教育和大学生就业创业教育的融合研究[J].淮南职业技术学院学报.2019
[5].伍庆.“互联网+”时代背景下高校创新创业教育能力提升路径研究[J].佳木斯职业学院学报.2019
[6].马晓东.韩国高校创业教育发展的动因、现状及对我国的启示分析[J].中外企业家.2019
[7].蔺琳.高校创新创业教育，路在何方？[N].青海日报.2019
[8].卓泽林,向敏.“全校性”创业教育：现状、成效与趋势——访美国知名高校创业研究者卡尔·施拉姆等人[J].中国电化教育.2019
[9].刘春萍,郑丽娟,梁广东.创新创业视域下高校图书馆发挥信息素养教育职能研究[J].绥化学院学报.2019
[10].赵枫.高校思想政治教育对新时代大学生创业就业心理困境的积极作用及意义[J].当代旅游.2019
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