导读:本文包含了办学精神论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:日本私立大学,早稻田大学,办学精神,早期实践
办学精神论文文献综述
刘家祯[1]（2019）在《早稻田大学办学精神及其早期实践研究》一文中研究指出目前,世界各国都对高等教育的发展越来越重视,办学精神作为高等教育文化软实力的重要组成部分,其重要性不言而喻。日本作为高等教育强国,私立大学在其高等教育体系中扮演着相当重要的角色,不论是在学生人数还是学校数量方面,都占有绝对优势。日本私立大学之所以办学普遍比较成功,这与日本私立大学大都具有独特的办学精神并坚持以办学精神作为办学指导有着重要关联。早稻田大学是日本颇具代表性的顶尖私立大学,在世界上享有极高的声誉。本文选取早稻田大学的办学精神和早期实践的内容作为研究对象,对我国民办高校在办学精神建设方面提供有益的借鉴。本文采用了历史研究法、个案研究法、文献分析法和比较研究法对早稻田大学办学精神和早期实践的有关内容进行了研究。本文第一章主要概述了早稻田大学成立的背景。明治维新改革之后,高等教育的价值趋向发生了变化,私立大学的必要性逐渐凸显;大隈重信在“明治十四年政变”中下野后,为了继续实现使日本尽快走上立宪制国家的道路,他产生了“左手政党,右手学校”的构想,于是他在1881年创办了立宪改进党之后,次年又同东京大学8名毕业生一起投身于东京专门学校的创办。由于大隈重信是主要创始人,本章还对大隈重信的生平进行了简要回顾。第二章主要讲述了早稻田大学办学精神和早期实践的内容,对在野、庶民、独立、反抗、进取精神的内涵、形成和早期实践的内容进行了论述。本章还将早稻田大学的办学精神与同时期庆应大学、同志社大学的办学精神进行了对比。最后一章论述了早稻田大学办学精神对早稻田大学本校的影响和对后期私立大学的影响以及对我国民办高校的启示。通过对早稻田大学办学精神和早期实践的相关内容进行研究可以给我国民办高校产生以下几点启示:要重视办学精神的强大作用;要建设富有特色的办学精神;要使办学精神与时代背景完美融合;要长期坚持办学精神的指导。(本文来源于《河北大学》期刊2019-06-01）
叶澜[2]（2018）在《“卓越教育”新解 略论华东师范大学第二附属中学的办学精神与文化底蕴》一文中研究指出1997年,我在华东师大分管华东师范大学第二附属中学(以下简称二附中)工作时提出了"追求卓越"的概念,但那时还没有细细推敲"卓越"一词的具体含义,只是觉得这应是"金牌精神"的应有之义。现在,二附中成立了"卓越教育研究所",明确提出"卓越教育"的概念,要建设卓越学校。这促使我深入思考"卓越"二字怎样解读,它与二附中育人教育追求有何内在关联。我认为二附中提出"卓越教育"并不是心血来潮、空穴(本文来源于《上海教育》期刊2018年28期）
黄法祥[3]（2018）在《高扬主动作为办学精神 兴办充满活力的老年大学》一文中研究指出老年教育的对象特征,决定了老年大学比其他类别的学校教育更需要活力。本文试图通过镇江市老年大学的实践研究,探寻创办充满活力的老年大学的途径与方法。(本文来源于《老年教育(老年大学)》期刊2018年06期）
张秀红[4]（2017）在《午间管理体现办学精神》一文中研究指出北京市东城区史家小学每天中午都会有这样一段广播:"这里是史家小学红领巾电视台,马上为您献上今天的精彩节目,希望您度过一个快乐的午间时段。"每到中午,史家小学的学生们都会以年级和班级为顺序,陆续到学校传媒中心参与红领巾电视台的节目直播,而且每个班的学生都有机会(本文来源于《教育》期刊2017年35期）
张生荣[5]（2017）在《永不褪色的旗帜——延安师范传承鲁迅师范办学精神琐忆》一文中研究指出1950年延安地委、行署决定恢复延安师范。延安师范在七十年的发展中,以鲁迅师范的精神为旗帜,始终坚持"坚定信念、建设祖国"的办学方向,"面向农村、重知强能"的办学特色,"自力更生、艰苦奋斗"的办学传统。延安的几代师范人和今天的延安职业技术学院人要秉承鲁迅师范的优良传统,求真务实,因材施教,努力奋斗,开拓创新,续写鲁迅师范的辉煌篇章。(本文来源于《延安职业技术学院学报》期刊2017年02期）
漆艳春,刘薇,刘善玖[6]（2016）在《长征途中红军卫生学校办学精神探析》一文中研究指出在长达两年的漫漫征途中,红军卫生学校坚持办学,为革命战争输送了一批政治坚定、技术优良的红色医生。在长征路上坚持办学过程中所凝炼的"坚定信念、勇往向前,不畏牺牲、甘于奉献,艰苦奋斗、开拓创新,顾全大局、服从指挥"的精神是闪烁在我国医疗卫生战线上的瑰宝,是革命先辈为我们留下的精神财富,是激励我们开拓进取,推进医学教育发展的力量源泉。(本文来源于《赣南医学院学报》期刊2016年05期）
韩阿伟,张骏,张近乐,杨铭,罗向阳[7]（2016）在《西工大对西北联大办学精神的传承与发展》一文中研究指出国立西北联合大学(以下简称"西北联大")于抗日烽火中艰难办学,保留了民族图强的知识火种,也为后来西北地区高等教育发展奠定了基础,在我国高等教育史上写下了辉煌的篇章。西北联大师生扎根西部、教育救国的精神需要代代传承并发扬光大。西北工业大学(以下简称"西工大")发轫于西北联大在汉中时期的古路灯火,传承了西北联大优良的办学传统,弘扬着西北联大兴学强国的宝贵精神。面对世界一流大学建设新使命,西工大薪火传承,继往开来,续写兴学强国新篇章。(本文来源于《中国高校科技》期刊2016年09期）
田间,张治[8]（2016）在《文翁办学精神传承与石室内涵发展价值的叩问》一文中研究指出"锦江春色来天地,石室文风烁古今。"石室中学,位于天府腹地,成都城南,锦江之滨,石室故址。它是中国历史上第一所省级地方政府的官办学校。自西汉景帝末年(约公元前141年)蜀郡太守文翁创建"石室精舍"始,迄今已有2155年的历史,目前有文庙(设高中)、北湖(设初、高中)两个校区。她不仅是四川教育史上一张永不褪色的名片,更是我国(本文来源于《教育科学论坛》期刊2016年06期）
田间,张显国,张治[9]（2015）在《传承文翁办学精神,推动石室内涵发展——成都石室中学学校文化建设之路》一文中研究指出"文翁石室有仪刑,庠序千秋播德馨。"弦歌不辍、薪火相传的石室中学承"立志宏远,思济时艰"的古训,铸就了"志存高远,追求卓越"的石室文化之魂,使两千多年前点燃的文翁兴蜀的梦想之火在现代石室燎原,朗照着石室高质量、高品位的办学之路。"锦江春色来天地,石室文风烁古今。"弦歌不辍、薪火相传的成都石室中学,位于天府腹地,成都城南,锦江之滨,石室故址。它是我国历史上第一所省级地方政府的官办学校。自西汉景帝末年(约公(本文来源于《教育科学论坛》期刊2015年14期）
许庆如[10]（2014）在《仁爱与博爱的融合:论陶行知“爱满天下”的办学精神》一文中研究指出"爱满天下"的教育情怀是支撑陶行知理论创生与实践探索的不竭动力。陶行知教育理念中的爱是一种广泛、平等且始终不断传递中的博爱。他不仅关爱每一位学生,而且着眼于大众,希求以教育唤醒大众。陶行知爱满天下的办学精神依然值得当今的教育者领悟和学习。(本文来源于《教学与管理》期刊2014年36期）
办学精神论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
1997年,我在华东师大分管华东师范大学第二附属中学(以下简称二附中)工作时提出了"追求卓越"的概念,但那时还没有细细推敲"卓越"一词的具体含义,只是觉得这应是"金牌精神"的应有之义。现在,二附中成立了"卓越教育研究所",明确提出"卓越教育"的概念,要建设卓越学校。这促使我深入思考"卓越"二字怎样解读,它与二附中育人教育追求有何内在关联。我认为二附中提出"卓越教育"并不是心血来潮、空穴
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
办学精神论文参考文献
[1].刘家祯.早稻田大学办学精神及其早期实践研究[D].河北大学.2019
[2].叶澜.“卓越教育”新解略论华东师范大学第二附属中学的办学精神与文化底蕴[J].上海教育.2018
[3].黄法祥.高扬主动作为办学精神兴办充满活力的老年大学[J].老年教育(老年大学).2018
[4].张秀红.午间管理体现办学精神[J].教育.2017
[5].张生荣.永不褪色的旗帜——延安师范传承鲁迅师范办学精神琐忆[J].延安职业技术学院学报.2017
[6].漆艳春,刘薇,刘善玖.长征途中红军卫生学校办学精神探析[J].赣南医学院学报.2016
[7].韩阿伟,张骏,张近乐,杨铭,罗向阳.西工大对西北联大办学精神的传承与发展[J].中国高校科技.2016
[8].田间,张治.文翁办学精神传承与石室内涵发展价值的叩问[J].教育科学论坛.2016
[9].田间,张显国,张治.传承文翁办学精神,推动石室内涵发展——成都石室中学学校文化建设之路[J].教育科学论坛.2015
[10].许庆如.仁爱与博爱的融合:论陶行知“爱满天下”的办学精神[J].教学与管理.2014