蒋建新湖南省江永县千家洞中学425409
【摘要】高效课堂构建是提升课堂教学效果的重要途径，在初中历史教学过程中，做好对高效课堂的构建对于提升初中历史教学效果具有重要意义。文章先对初中历史课堂教学问题进行简要分析，之后对如何构建初中历史高效课堂进行探讨。
【关键词】初中历史；高效课堂；策略
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）12-010-02
随着新课程改革的不断深入，历史教学发生着巨大的变化，传统的历史教学模式，评价机制都有了新的变化。教师们要不断地接受新的教学理念，在教学中不断地尝试应用科学的教学方法，提升学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
一、营造良好教学氛围
想要实现对初中历史高效课堂的有效构建，营造起良好的教学氛围是基础措施。在实际教学过程中，教师需要在充分了解教材内容的基础上，通过一些恰当的教学引导，来实现对学生学习兴趣的激发，让他们对历史知识产生兴趣，从而将思维注意力集中到教师身上，跟随教师一起完成对历史知识的学习。例如在《三国鼎立局面的形成》一课学习时，因为学生对三国都比较喜爱，教师可以在教学引导阶段，通过讲解“杯酒释兵权”、“煮酒论英雄”等故事，来调动起学生对教学内容的兴趣，将他们对三国的兴趣迁移到教材内容中，让他们了解真正的史实是什么样，为高效课堂的构建打下基础。
二、丰富课堂教学方法
丰富课堂教学方法，实现对历史知识的多样化展现是帮助学生更为全面、细致、深刻认识历史知识的重要途径，其对于实现初中历史教学目标具有重要意义。在实际教学过程中，教师应摆脱传统教育观念，实现对教学方法的丰富化、多元化发展。新课改当中提倡多使用合作探究、任务驱动、自主探究等学习方法，这些方法都是具有先进性和高效性的，建议初中历史教师予以尝试。以《科举制度的创立和发展》一课为例，教师就可以采取自主探究法来进行教学，让学生做好预习，通过查询资料来对科举制度的相关知识进行了解，然后在课堂上一起进行探讨，以此来加深他们对于科举制度的记忆，帮助他们在历史知识掌握程度上有所提升，为初中历史高效课堂的构建提供支持。
三、增强历史课堂教学中的趣味性
在初中历史课堂中，为了活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，我们可以借用谐音、自编口诀的形式，有效帮助学生准确记忆历史史实。例如，对八国联军国名的记忆“俄美日奥意德英法”，用谐音“我每日要一朵樱花”记忆。还可自编口诀帮助学生记忆，如对两次鸦片战争中签订的一系列条约，可用“南五虎望黄，天爱北北勘改五”两句话就记住了，这就达到了两全其美的效果。
四、使用多媒体技术，不断地提升教学效率
多媒体是随着科技的不断发展而出现的一种先进的教学手段，多媒体由于具有诸多的优势而广泛的应用到了我们的初中课堂中，作为初中生来说，由于其有独特的年龄特征，对于学习表现的比较吃力，学习效果不佳，因此，老师可以利用多媒体教学手段来教学，这样能够激发学生的学习兴趣，不断地提高教学质量。通常在教学中我应用多媒体课件，将要讲的有关内容以图片、视频等形式展现在学生面前，学生身临其境，仿佛自己进入了当时的历史年代中，使学生都能深刻的体会到当时人们的心情，从而使学生更深入地理解教学内容。比如，在教学“虎门销烟”这节课的时候，我应用多媒体为学生播放电影《林则徐》，并在课堂上请学生谈谈对林则徐的认识，还要谈谈对“虎门销烟”的认识，学生通过电影了解了很多以前不知道的知识，均畅所欲言，教学效果很好。
五、做好课后作业延伸
课后作业是巩固课堂教学效果的重要方式，其在构建高效课堂方面也有着重要作用。在初中历史教学中，教师可以以课堂教学内容为基础，布置课后作业延伸，让学生能够在教师的要求下，完成对历史资料的查询、历史知识的收集，并以作业的形式上交给老师。此种方法可以在巩固学生课堂所学的基础上，培养起他们自主学习历史知识的习惯，并在查询资料的过程中对历史知识学习兴趣予以巩固，为初中历史教学效果的提升带来支持，也为高效课堂的有效构建创造了优质的条件。
六、增进师生之间的交流
在初中历史教学的课堂中，为了进一步增强教学效果，老师应当在教学过程中多设置一些互动环节，使自己和学生、学生和学生之间的交流与沟通更加顺畅与有效。这样，不但学生充分地表达了自己的想法，能够大胆地将自己的疑问与困惑说出来，并且老师也能够更好地对学生对课堂教学内容的掌握情况进行了解，老师能够依据自己的掌握情况在后续的教学中对自己的教学计划加以调整，将自己的教学方法不断改进，提高初中历史课堂的教学效率。通常我在完成了课堂教学的任务以后，可以对学生进行有效地提问，让他们都说一说自己经历或感受，让学生充分地表达自己的想法，使学生更加强烈的产生了情感共鸣，突显了学生的主体性，有利于提高教学效果。
结语
在实际教学过程中，历史教师要想确保开展高效课堂，就必须必须在新课改理念的指导下改变传统的教学方法，针对教材内容并结合学生实际，采用灵活多变的教学方法，要做好对各方面因素的控制，在营造良好教学环境的基础上，通过展现历史知识的魅力来调动学生的学习兴趣，落实他们的主体地位，让学生能够主动的参与到历史知识的学习当中来，在为初中历史高效课堂目标实现带来支持的同时，也为学生历史素质的提升打下基础。
参考文献
[1]韩爱仙.探究在初中历史中如何进行高效课堂的构建[J].新课程(中学),2016,08:188
[2]林凡.多点突破,构建初中历史高效课堂[J].景德镇高专学报,2014,01:133-134