安徽省凤阳县朝阳中学233122
摘要：在新课改背景下，初中语文教学正面临着全面的革新。尤其是经典篇目的增加，让老师们意识到大语文时代已经来临，传统文化教育尤为重要，然而，教学方式方法的更进显得有点缓慢。好多老师依然使用传统的教学方式方法，不能及时更新教学方法，以致于无法满足学生的学习欲望。因此，需要教师及时更新自身的教学理念，认识到经典篇目教学的重要性，结合有效的方式方法来提升经典篇目教学的质量与效率，进而培养学生的语文素养，夯实语文基础。鉴于上述问题，本人将把自己对初中语文经典篇目的教学方式方法做以阐述，以求与大家进行探究。
关键词：初中语文经典篇目教学方法
当前，初中语文教材进行了全新的改革，全国自2017年秋季开始，使用了统编教材。其中，经典篇目明显增多了，尤其是有一部分篇目，历经教材的多次升级换代，都依然存留于教材中。不光如此，还把早些年初中课本中出现过的一些经典篇目，如《白杨礼赞》、《回忆我的母亲》等文章，也因为其文质优美、内涵丰富，而编到了课本中来。可是，在实际教学过程中，部分教师因受传统教学理念的影响，自身思维模式已成定式，在教学过程中仍然采用固定、封闭的方式，不能对经典篇目资源进行二次开发和再利用，使得学生对经典篇目无法进行全面的掌握和理解，从而使学生对学习的有效性产生了影响。
那么，如何才能让经典篇目在语文教学中熠熠生辉呢？我以为：要想转变当下教学现状，教师首先要认识到转变经典篇目教学方式的重要性，以学生的实际学习情况为基础，结合有效的方式来提升经典篇目的教学有效性，进而有效培养学生的语文综合素质，为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。
基于此，本人特提出以下几点自认为有效的经典篇目教学方式方法，以求与大家商榷。
一、重视对文章主旨的多元化探究
文章是作者表达自己思想、情感的一种方式，主要是通过一些具体的内容，将自己想要表达的思想或情感进行具体化、形象化表达，为揭示文章的主旨做铺垫的。所以，要想进行有效的文章理解，探究其文章的主旨是重点所在。但是在当下的经典篇目教学中，部分教师仍侧重于按照传统、固定的思路进行文章教学，这种教学方式虽然可以让学生在最短时间内对文章有大致的理解，可是仍缺乏对文章主旨的多元化解读，使得学生思维僵化，无法从文章中探寻到更多有价值的信息，从而降低了学生学习的有效性，经典篇目教学其作用与价值也无法得到充分发挥。因此，教师需要重视对文章主旨的多元化发掘。进而使学生达到对文章主旨进行多元化解读，以此来提升学生的学习有效性。
二、注重对新内涵的发掘
在初中经典篇目教学中，古诗词教学是其中最重要的组成部分之一，因为古诗词学习，对学生语文素养的提升起着极其重要的作用。在初中古诗词经典篇目教学中，其语言的优美，内涵的丰富以及意境的深远，都会使读者叹为观止。古诗词教学通常也是初中经典篇目教学中的一个难点，尤其是要求学生学会赏析古诗文这一环节，对学生来说，显得更加无从下手。部分教师在教学过程中大都以了解作者、介绍背景、理解大意、总结主旨为思路进行教学为主，殊不知：这种教学思路只能让学生对诗词进行一定程度的理解与记忆而已，却不能实现学生对古诗词的鉴赏和深层次的理解。所以，教师需要在实际教学过程中转变教学方式方法，把引导学生发掘诗词的新内涵，结合画面进行教学等方法作为教学的新思路，以此来提升学生学习的有效性才好。
三、注重对比阅读的运用
在当下的初中经典篇目教学中，教师可以结合对比阅读的方式来提升学生的学习效率，并且通对比分析，让学生掌握每一篇文章的独特之处，进而加深学生对所学经典篇目的理解。在提升学生学习质量的同时，拓展学生的思维能力，进而为培养学生的综合能力奠定良好的基础。例如在实际教学过程中，教师可以将《醉翁亭记》、《岳阳楼记》、《小石潭记》三篇经典篇目进行对比分析，让学生认识到这三篇经典目录的作者都有着不如意的仕途，并且都是在人生最低谷时有感而发创作的，但是这三位作者却没有在文章中体现出自己的惨痛经历，而是以景物为背景，将自己的不得志寄寓其中。虽然这三篇文章都是借景抒情的经典篇目，但是其描写方式与描写方向，存在着一定的差异。比如《小石潭记》是通过对小石潭周边的环境描写，来抒发作者的思想感情的；而《岳阳楼记》则是通过对一些相同、相反的景物进行描写，来抒发作者的思想感情的。
综上所述，进行有效的初中经典篇目教学，对培养学生的语文综合素质，以及提升学生多元化的文化素养有着重要的作用。因此，教师需要认识到，转变教学理念，运用有效的教学方式方法来提升经典篇目教学的有效性，从而培养学生多元化的学习与思考能力，刻不容缓。
参考文献
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