导读:本文包含了跨文化交际教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校英语,跨文化交际,路径
跨文化交际教育论文文献综述
潘王佳[1]（2019）在《高校英语教育中如何培养学生跨文化交际能力》一文中研究指出随着经济全球化脚步的加快,各国之间的竞争越来越激烈,培养学生的跨文化交际能力已经成了各个国家的共识。如何在当前的高校英语教育当中不断加强对学生跨文化交际能力的培养的渗透,从而满足目前国际形势对于英语专业人才的需求,已经成了当前在众多高校的英语教育当中急需解决的重要课题。本文从实际出发,讨论了高校英语教育当中开展跨文化教育的意义,跨文化交际及当前高校英语教学状况概述以及高校英语教育学生跨文化交际能力的相关路径。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
解晶[2]（2019）在《大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略》一文中研究指出伴随全球经贸一体化建设进程的有序推进,新时期大学英语教学改革进程也在深入实施,新课程标准提出要培育学生的英语核心素养,为此应当加强教学理念和教学模式的优化,在大学英语教育中加强学生跨文化交际能力培养,有利于提升学生的英语综合素质,进而更好地适应市场发展要求。本文对跨文化交际能力基本内涵进行了分析研究,阐述了大学英语教育中培养学生跨文化交际能力的重要性,围绕当前大学英语教学现状提出了新时期加强大学英语教育中跨文化交际能力培养的具体措施,以供参考。(本文来源于《作家天地》期刊2019年21期）
袁艺铭[3]（2019）在《跨文化交际课程的思政教育探索》一文中研究指出"课程思政"实现了对大学生在知识传播中进行价值引领、在价值传播中丰富知识底蕴的双重育人效果。以"跨文化交际"课程为例,探讨如何以影视作品和案例分析为载体,挖掘课程中所蕴含的思政元素,使大学生学习了解社会主义核心价值观的基本内容,在影视作品和案例分析中自觉地接受文化自信教育、理想信念教育和爱国主义教育等,使跨文化交际的课堂教学成为知识传授、能力培养与价值引领的综合课堂。(本文来源于《现代交际》期刊2019年20期）
孔维斌[4]（2019）在《基于“智慧+教育”模式的跨文化交际课程研究》一文中研究指出跨文化交际课程是高校培养国际化人才重要的途径之一,本文探索利用"智慧+教育"的教学模式对跨文化交际课程进行改革的新思路。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年10期）
卢锦[5]（2019）在《高职英语教育中学生跨文化交际能力的培养路径探索》一文中研究指出跨文化是一种比较复杂的综合体,文化无国界,不同国家、地区之间的文化能够互相渗透,互为影响,而这则需要优秀人才的支持。在高职英语教育中,要重视学生跨文化交际能力的培养。跨文化交际能力并不是在短期内即可培养出来,而是需要采取有效的措施方可使学生逐步具备这样的能力。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年19期）
夏代英[6]（2019）在《大学英语教育中跨文化交际能力培养的策略分析》一文中研究指出作为大学最重要的必修课程之一,英语教学长期致力于改革创新的探索之路。大学英语教育中跨文化交际能力培养除了有助于弥补应试教育的缺陷和不足,也是践行素质教育改革的必需。包括因地制宜优化课程设置在内,跨文化交际能力培养还应走生活化、实践化教育路线,提升语言教育的实用性,并充分利用技术延伸课堂教学的时间与空间。(本文来源于《考试与评价》期刊2019年10期）
徐蔚[7]（2019）在《教育国际化背景下对外汉语教学中留学生跨文化交际能力的培养》一文中研究指出随着教育国际化程度加深,来中国留学的比重愈来愈高。留学生对于文化的跨越有很多的不适应性,对外汉语教学亟需深化留学生跨文化交际能力培养,让留学生快速融入中国文化,深入了解汉语文化,从而一定程度上推动汉语文化传播。本文浅谈教育国际化背景下对外汉语教学中留学生跨文化交际能力的培养。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年38期）
岳艳[8]（2019）在《大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略探索——评《大学英语跨文化交际教程》》一文中研究指出英语作为一种全球性的语言,是与其他国家和民族进行经济合作和文化交流的重要载体。所以,英语教学在大学教育体系中具有举足轻重的作用。杨晓萍等教授所编着的《大学英语跨文化交际教程》就是依据《大学英语课程教学要求》和教育部大学英语教学改革精神,以建构主义理论、生态教学理论和动机一目标理论为基础,从趣味性、知识性和实用性入手,分析了东西方文化差异的产生根源,阐述了东西方文化差异的具体表现,对构建学生的跨文化交际知识,提高学生的英语学习兴趣,加强大学素质教育,培养具备跨文化交际能力的社会应用型人才具有重要的指导作用。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年26期）
覃耀龙[9]（2019）在《英语教学的跨文化教育模式——评《跨文化交际与英语思维教学研究》》一文中研究指出随着我国国际交流的不断增多,相应地对中西方间跨文化交际人才的需求不断增大。英语作为一门国际通用语言,在现代政治、经济和文化交流中扮演着不可替代的作用,成为世界各国之间跨文化交际的重要载体。虽然我国学生常投入了大量的时间和精力来学习英语,但是不(本文来源于《中国高校科技》期刊2019年09期）
唐敏[10]（2019）在《浅析汉语国际教育专业学生跨文化交际能力的培养》一文中研究指出随着经济全球化和"一带一路"建设的推进,各国之间的交往日趋紧密,文化交流更加频繁。跨文化交际能力培养是汉语国际教育专业人才培养方案中学生必须具备的一种重要素养。跨文化交际能力作为一种综合能力越来越受到社会的认可和重视,并在对外汉语教学中起着不可忽略的作用。它的强弱决定着对外汉语教学效果的好坏。因此,教师在教学过程中应着重培养学生的跨文化交际意识,依托课堂教学内容,提升语言技能技巧,有效利用网络、第二课堂全方位、一体化地培养学生的跨文化交际能力,让学生树立平等、开放的跨文化交际观,掌握跨文化交际相关知识,增强文化自信,具备较强的跨文化交际能力。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年09期）
跨文化交际教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
伴随全球经贸一体化建设进程的有序推进,新时期大学英语教学改革进程也在深入实施,新课程标准提出要培育学生的英语核心素养,为此应当加强教学理念和教学模式的优化,在大学英语教育中加强学生跨文化交际能力培养,有利于提升学生的英语综合素质,进而更好地适应市场发展要求。本文对跨文化交际能力基本内涵进行了分析研究,阐述了大学英语教育中培养学生跨文化交际能力的重要性,围绕当前大学英语教学现状提出了新时期加强大学英语教育中跨文化交际能力培养的具体措施,以供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
跨文化交际教育论文参考文献
[1].潘王佳.高校英语教育中如何培养学生跨文化交际能力[J].校园英语.2019
[2].解晶.大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略[J].作家天地.2019
[3].袁艺铭.跨文化交际课程的思政教育探索[J].现代交际.2019
[4].孔维斌.基于“智慧+教育”模式的跨文化交际课程研究[J].读与写(教育教学刊).2019
[5].卢锦.高职英语教育中学生跨文化交际能力的培养路径探索[J].产业与科技论坛.2019
[6].夏代英.大学英语教育中跨文化交际能力培养的策略分析[J].考试与评价.2019
[7].徐蔚.教育国际化背景下对外汉语教学中留学生跨文化交际能力的培养[J].课程教育研究.2019
[8].岳艳.大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略探索——评《大学英语跨文化交际教程》[J].教育理论与实践.2019
[9].覃耀龙.英语教学的跨文化教育模式——评《跨文化交际与英语思维教学研究》[J].中国高校科技.2019
[10].唐敏.浅析汉语国际教育专业学生跨文化交际能力的培养[J].科学咨询(科技·管理).2019