一、反思性教学ABC（论文文献综述）
祝峰[1]（2021）在《一道高考试题的微专题教学》文中研究表明微专题教学关注问题提出、课堂交流、反思构建,聚焦高考试题探索性、综合性,知识点集中、目标明确,见微知着、以小见大,在强化解题教学重难点、提高学生实践能力及创新意识方面具有明显优势;能够有效改善高考备考"大专题"教学中切口宽、针对性不强的现状.
施小山[2]（2021）在《核心素养下数学试卷讲评课教改尝试》文中认为促进学生核心素养的大背景下,避免陷入"就题论题"的低效模式,笔者做了一些新的尝试.笔者认为,我们需要抛开课型的规定形式,牢牢把握试卷讲评的本质,以能力培养为立意,以过程性教学为抓手打通学生的思维,以变式训练为抓手完成数学思想和方法的提炼和建构,有的放矢地提升核心素养.
林丽萍[3]（2021）在《基于深度教学理念的中职课堂师生互动实证研究 ——以某市S校旅游专业课程为例》文中进行了进一步梳理
巩江源[4]（2021）在《网络画板在逻辑推理素养培养中的应用策略研究 ——以初中几何教学应用为例》文中提出
杜欢[5]（2021）在《高中生“解三角形”学习现状的调查研究 ——以甘肃省陇南市某县两所中学为例》文中研究指明
陈佩佩[6]（2021）在《小学数学教师教学反思的个案研究》文中研究说明
符丹丹[7]（2021）在《“1+X”证书制度下中职物流专业课程教学模式创新应用研究 ——以“物流管理概论”课程为例》文中进行了进一步梳理
李晓杰[8]（2021）在《基于“选择性分层”的初中数学教学设计与实施》文中认为
杨怡[9]（2021）在《初三学生“相似”学习错误及影响因素研究》文中研究指明
饶志祥[10]（2021）在《师范生专业实践反思现状及改善策略研究 ——以J大学公费师范生为例》文中研究说明
二、反思性教学ABC（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、反思性教学ABC（论文提纲范文）
（1）一道高考试题的微专题教学（论文提纲范文）
| 1 问题提出 |
| 2 教学的前期准备 |
| 2.1 学习内容分析 |
| 1)试题背景及探究的先决知识. |
| 2)试题的探究过程. |
| 3)试题探究的思维方法和数学思想. |
| 4)试题变式拓展的可能性. |
| 5)试题学习的价值. |
| 2.2 学生认知分析 |
| 2.3 学习目标及目标解析 |
| 3 教学过程 |
| 3.1 呈现试题，提出问题 |
| 3.2 联想激活，寻找方法 |
| 3.3 印证方法，求解问题 |
| 1)修订问题情境，提出问题. |
| 2)联想激活，寻求方法. |
| 3)印证方法，求解问题. |
| 4 总结与反思 |
（2）核心素养下数学试卷讲评课教改尝试（论文提纲范文）
| 问题的提出 |
| 教学片段实录 |
| 启示与思考 |
| 1.以过程性教学为抓手，打通学生的思维 |
| 2.以变式训练为抓手，完成数学思想和方法的提炼和建构 |
四、反思性教学ABC（论文参考文献）
- [1]一道高考试题的微专题教学[J]. 祝峰. 中学教研(数学), 2021(12)
- [2]核心素养下数学试卷讲评课教改尝试[J]. 施小山. 数学教学通讯, 2021(30)
- [3]基于深度教学理念的中职课堂师生互动实证研究 ——以某市S校旅游专业课程为例[D]. 林丽萍. 南京师范大学, 2021
- [4]网络画板在逻辑推理素养培养中的应用策略研究 ——以初中几何教学应用为例[D]. 巩江源. 西北师范大学, 2021
- [5]高中生“解三角形”学习现状的调查研究 ——以甘肃省陇南市某县两所中学为例[D]. 杜欢. 西北师范大学, 2021
- [6]小学数学教师教学反思的个案研究[D]. 陈佩佩. 鲁东大学, 2021
- [7]“1+X”证书制度下中职物流专业课程教学模式创新应用研究 ——以“物流管理概论”课程为例[D]. 符丹丹. 南宁师范大学, 2021
- [8]基于“选择性分层”的初中数学教学设计与实施[D]. 李晓杰. 山东师范大学, 2021
- [9]初三学生“相似”学习错误及影响因素研究[D]. 杨怡. 西北师范大学, 2021
- [10]师范生专业实践反思现状及改善策略研究 ——以J大学公费师范生为例[D]. 饶志祥. 江西师范大学, 2021