导读:本文包含了模式移动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:普惠,信贷产品,评级结果,信用贷款,信贷额度,信贷资产质量,冒名贷款,审查人员,信贷管理,产品制度
模式移动论文文献综述
本报,王磊,通讯员,郭永德[1]（2020）在《吕梁联社 推出线上普惠移动办贷模式》一文中研究指出随着互联网时代的开启，互联网金融科技应用也成为传统银行实现战略转型、改变竞争格局的重要手段。近日，山西吕梁联社推出线上普惠移动办贷模式，利用大数据技术，依托政府公共数据以及该联社“叁个全覆盖”积累的客户数据，实现秒批秒用秒贷，严控信贷风险，让广大老百姓享(本文来源于《农村金融时报》期刊2020-01-20）
郑晓冰[2]（2019）在《基于移动教学平台的混合式教学模式研究与实践》一文中研究指出针对目前高职课堂教学过程中存在的学生出勤率不高、学习兴趣低下、师生及生生之间互动少、课堂教学效果差等问题,在教学过程中引入了移动教学平台,尝试融入移动教学平台的课前、课中、课后线上线下结合的混合式教学模式,通过现代信息技术与传统教育模式的"深度融合",达到"线下"教学对"线上"学习的深化,提升了学生学习的深度。教学实践表明,基于移动教学平台的混合式教学模式充分调动了学生的积极性和主动性,实现了以学生为中心的教学和学习目标,提高了教学质量。(本文来源于《宁德师范学院学报(哲学社会科学版)》期刊2019年04期）
曲欣欣[3]（2019）在《职业技能大赛与课程教学融合教学模式研究——以《移动互联网应用软件开发》大赛为例》一文中研究指出职业技能大赛是推进职业教育改革与转型的重大契机,本文针对浙江金融职业学院计算机信息管理专业的人才培养现状,以《移动互联网应用软件开发》大赛为代表的学科竞赛为载体,对开发类课程群进行赛教融合的课程教学改革,在教学内容、教学模式上做了相应的研究和实践,提高人才培养质量,为企业提供高素质的技能型人才。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
俞星月[4]（2019）在《基于移动学习的大学英语听说教学模式的重构》一文中研究指出随着移动技术和互联网技术的发展,传统的教学模式和网络自主学习模式俨然无法满足社会的发展和需求,而移动学习作为一种辅助学习模式,拥有便携性、即时性和个性化的特点,能为大学英语听说教学提供技术支持,能充分体现学生的学习自主性。基于移动学习的大学英语听说教学新模式具有课前学习任务化、课堂教学互动化、课外学习实践化和学习评价动态化的特征,有利于实施个性化教学,提高学生的语言应用能力和交际能力。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
黄玲玲[5]（2019）在《基于移动平台的艺体类大学英语翻转课堂模式的探索》一文中研究指出智能手机和无处不在的信息网络使得基于移动平台的泛在化学习成为可能。本文针对高校中艺体类大学生的特点和教学现状,指出了基于移动平台的艺体类大学英语翻转课堂模式的可行性,探讨了该模式的实施构建,以期形成个性且有效的英语课堂。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
黄华丽[6]（2019）在《移动学习技术下的大学英语教学模式创新》一文中研究指出本文通过对移动学习内涵与特点的阐释,依托这一先进技术,重点研究了移动学习技术下大学英语教学模式的创新。并分别提出了制定立体化教学方案、借鉴移动学习方法、拓展语言学习平台等有效策略,旨在提高大学英语教学实效性,推动英语教学信息化建设,为国家培养优秀语言人才。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
宋雯雯[7]（2019）在《基于云班课的移动远程教学模式应用研究》一文中研究指出针对传统的教学模式在应用中教学效率低的问题,提出基于云班课的移动远程教学模式应用研究。通过基于云班课的移动远程教学模式的应用,教师可以在云班课平台上传学生课前预习资料;在课上教师可以运用云班课签到、头脑风暴功能实现对学生的远程点名和组织互动活动;在课后学生可以在云班课查看课程总结以及完成课后作业;教师该可以通过云班课问卷调查来改进教学方式。通过云班课实现了教师与学生的移动远程教学。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
章小华,刘子扬,倪顿[8]（2019）在《基于微信的高职院校移动教学模式研究》一文中研究指出随着微信功能的不断扩充与完善,相应的移动教学模式应运而生,并应用到高校教学中。本文基于微信平台的移动教学模式,打破了传统课堂教学模式时间和空间的限制,帮助学生充分利用自己的课外时间,培养学生的自主学习能力和实践能力,高效地实现了师生之间的沟通与交流,同时在高校实践移动教学研究方面提供一些实践价值。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
吴迪[9]（2019）在《“云闪付”的阆中实践》一文中研究指出人行四川省南充市中支以阆中市政府推进“数字阆中 智慧旅游”为契机，以“云闪付”APP推广运用为抓手，在古城建设移动支付便民工程全域应用示范基地，全面覆盖“吃住行医游购”各个场景，全方位服务百姓生产、生活各个领域。打造多方联动机制人行南充市(本文来源于《金融时报》期刊2019-12-10）
高珊,宋鹏[10]（2019）在《吉林移动打造农村信息化“内容+运营”服务模式》一文中研究指出本报讯 近期，中国移动吉林公司申报的《吉林省农业农村信息化“内容+运营”服务模式》项目被农业农村部推介为2019数字农业农村新技术新产品新模式优秀项目。该项目建设始于2008年，11年来，吉林移动与吉林省农业农村厅开展紧密合作，深入研判经济社会发展趋势和(本文来源于《人民邮电》期刊2019-12-10）
模式移动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对目前高职课堂教学过程中存在的学生出勤率不高、学习兴趣低下、师生及生生之间互动少、课堂教学效果差等问题,在教学过程中引入了移动教学平台,尝试融入移动教学平台的课前、课中、课后线上线下结合的混合式教学模式,通过现代信息技术与传统教育模式的"深度融合",达到"线下"教学对"线上"学习的深化,提升了学生学习的深度。教学实践表明,基于移动教学平台的混合式教学模式充分调动了学生的积极性和主动性,实现了以学生为中心的教学和学习目标,提高了教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
模式移动论文参考文献
[1].本报,王磊,通讯员,郭永德.吕梁联社推出线上普惠移动办贷模式[N].农村金融时报.2020
[2].郑晓冰.基于移动教学平台的混合式教学模式研究与实践[J].宁德师范学院学报(哲学社会科学版).2019
[3].曲欣欣.职业技能大赛与课程教学融合教学模式研究——以《移动互联网应用软件开发》大赛为例[J].智库时代.2019
[4].俞星月.基于移动学习的大学英语听说教学模式的重构[J].英语广场.2019
[5].黄玲玲.基于移动平台的艺体类大学英语翻转课堂模式的探索[J].佳木斯职业学院学报.2019
[6].黄华丽.移动学习技术下的大学英语教学模式创新[J].佳木斯职业学院学报.2019
[7].宋雯雯.基于云班课的移动远程教学模式应用研究[J].计算机产品与流通.2019
[8].章小华,刘子扬,倪顿.基于微信的高职院校移动教学模式研究[J].计算机产品与流通.2019
[9].吴迪.“云闪付”的阆中实践[N].金融时报.2019
[10].高珊,宋鹏.吉林移动打造农村信息化“内容+运营”服务模式[N].人民邮电.2019
标签：普惠; 信贷产品; 评级结果; 信用贷款; 信贷额度; 信贷资产质量; 冒名贷款; 审查人员; 信贷管理; 产品制度;