导读:本文包含了理解教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中英语阅读,阅读理解能力,复合句
理解教学论文文献综述
孔振杰[1]（2019）在《高中英语阅读理解教学的策略》一文中研究指出阅读是英语教学中的基本内容,同时阅读理解是英语考试过程中不可缺少的重要组成部分。在以往英语教学过程中,教师主要是让学生增加自己的词汇量以便于增强对阅读理解的练习,然而学生却不能掌握英语积累的方法。本文主要探讨了高中英语阅读理解的策略。1.增强学生的推理能力,克服词汇学习心理障碍在我国,大部分高中生都有抽象思维的能力。因此我们可以指导学生研究英语单词组成的规律,结合上下文猜测单词具有的含义等方式调动学生英语学习的积极性,扩充学生的词汇量。比如,学生在对"deserted"这个单词进行记忆时,教师可以指导学生想(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
任荣[2]（2019）在《深刻理解教学内容，修炼专业基本功——一次评优课的观课片段与思考》一文中研究指出得益于笔者所在学校是李庾南实验学校,最近有机会观摩学习了李庾南实验学校第四届赛课活动,两天之内密集听了十多节数学老师的同课异构.应该说老师们从不同的地区走到赛课平台,应该都是经过层层选拔的,对数学教学内容的理解水平应该没有多大差别.从不少教师的课堂教学设计来看,确实展现了对数学内容的深刻理解,有些课堂教学中的情境创设、例题变式都给笔者留下深刻的印象,深受教益.但是,也有少数教师整节课满堂问,却都是质量很低的问题,问题一出,近乎所有学生都举手、争答与抢答贯穿全课,有的老师如同模拟上课与说课,下面几十个学生教师视而不见,自问(本文来源于《中学数学》期刊2019年22期）
肖开兰[3]（2019）在《初中英语阅读理解教学策略研究》一文中研究指出阅读理解题是中考英语的一种题型,最能反映学生综合运用英语的能力,所占分值比较大,因而提高学生的阅读理解能力是中考复习的重点。在英语教学中,教师要注重对学生进行阅读理解的训练,教给学生做题的方法和技巧,提高学生的阅读理解成绩。现在的初中英语老师在进行阅读理解讲解的时候一般都是直接讲学生出错率高的题目,很少会有老师讲整篇文章翻译给同学们听,平时对阅读能力的培(本文来源于《科普童话》期刊2019年43期）
翁依琴[4]（2019）在《阅读心理机制在阅读理解教学中的运用》一文中研究指出本文以英汉阅读理解练习为例,探讨阅读心理机制在阅读理解教学中的运用,为阅读教学提供理论支持,切实提高学生阅读理解能力,改进教学方法并推动教学改革。(本文来源于《青岛远洋船员职业学院学报》期刊2019年03期）
陈刚[5]（2019）在《高中英语阅读理解教学探析》一文中研究指出阅读理解是高中英语学科的重要构成部分,教师应予以充分地重视。笔者结合自身教学的实践经验,论述了高中英语学科阅读教学的策略,以期激起学生阅读的积极性,提升高中英语学科阅读教学的效率。(本文来源于《校园英语》期刊2019年39期）
冯斌[6]（2019）在《信息化视野下小学英语阅读理解教学策略探究》一文中研究指出小学英语是学生系统学习英语知识的起步阶段,其中阅读理解是英语教学的重要组成部分,不仅有利于加深学生对单词的理解和掌握,为英语写作积累一定的素材,还能培养学生的跨文化交际意识,提高学生的表达能力。如今,随着信息技术的快速发展,小学英语的阅读理解教学在信息化的视野下可以更好地提高教学效率,发展学生的思维能力,提高学生的核心素养。所以本文主要是从树立信息化的教学理念,利用信息化教学精选阅读材料,丰富阅读理解教学形式,开展信息化的教学评价等几个方面来探究信息化视野下小学英语阅读理解教学的策略。(本文来源于《校园英语》期刊2019年38期）
吴豆豆[7]（2019）在《从语篇指示语角度浅析中学英语阅读理解教学》一文中研究指出指示语是用作指示的语言单位。它从篇章等的角度反映了话语和语境之间的关系。在中学生的英语阅读理解学习中,学生往往抓不住学习的要点,而不了解文章的含义。本文旨在从语篇指示语的角度,浅析中学生的英语阅读理解教学应该如何有效进行。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年09期）
施守梅[8]（2019）在《初中英语阅读理解教学策略探讨》一文中研究指出英语阅读理解教学作为初中英语教学的重要组成部分,发挥着极为重要的作用。其不仅能够帮助学生掌握基本的英语知识,还能够增加学生的英语语感,是学生听、写、读能力提升的重要保障。同时,初中英语试卷中占分比最重的部分就是阅读理解,它是一种综合性比较强的题型。如何提升学生的阅读理解能力,已经成为现阶段初中英语教学的重点也是难点。基于此,文章主要通过结合以往的教学探究,提出了几点针对性的优化路径,从而为提升学生的阅读理解能力和提升英语整体的成绩产生积极的影响。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年73期）
赵莉[9]（2019）在《初中语文阅读理解教学策略研究》一文中研究指出语文在一个学生的任何学习阶段都是一门相当重要的课程,语文对于学生思维能力的培养和阅读能力的培养都有着相当重要的作用。阅读理解是语文教学中的一个重要组成部分,尤其是在初中阶段。如何让阅读训练开展得更为有效?如何让学生能够很好地掌握阅读技巧并将其运用于以后的学习中,是每个初中语文教师都应该深入思考的问题。笔者将根据自己的教学经验在本文中就初中语文阅读理解教学策略提出一些自己的看法。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年29期）
闫军良[10]（2019）在《巧设情境 激发兴趣 增进理解——教学情境在初中《道德与法治》教学中的应用》一文中研究指出创设生动有趣的教学情境,对提高德育课程的实效性具有重要作用,在课堂导入、课中、结尾叁个阶段,根据教学内容创设教学情境,有利于激发学生兴趣,增强课程的吸引力,提高课堂教学的有效性。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年31期）
理解教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
得益于笔者所在学校是李庾南实验学校,最近有机会观摩学习了李庾南实验学校第四届赛课活动,两天之内密集听了十多节数学老师的同课异构.应该说老师们从不同的地区走到赛课平台,应该都是经过层层选拔的,对数学教学内容的理解水平应该没有多大差别.从不少教师的课堂教学设计来看,确实展现了对数学内容的深刻理解,有些课堂教学中的情境创设、例题变式都给笔者留下深刻的印象,深受教益.但是,也有少数教师整节课满堂问,却都是质量很低的问题,问题一出,近乎所有学生都举手、争答与抢答贯穿全课,有的老师如同模拟上课与说课,下面几十个学生教师视而不见,自问
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
理解教学论文参考文献
[1].孔振杰.高中英语阅读理解教学的策略[J].中学生英语.2019
[2].任荣.深刻理解教学内容，修炼专业基本功——一次评优课的观课片段与思考[J].中学数学.2019
[3].肖开兰.初中英语阅读理解教学策略研究[J].科普童话.2019
[4].翁依琴.阅读心理机制在阅读理解教学中的运用[J].青岛远洋船员职业学院学报.2019
[5].陈刚.高中英语阅读理解教学探析[J].校园英语.2019
[6].冯斌.信息化视野下小学英语阅读理解教学策略探究[J].校园英语.2019
[7].吴豆豆.从语篇指示语角度浅析中学英语阅读理解教学[J].散文百家(新语文活页).2019
[8].施守梅.初中英语阅读理解教学策略探讨[J].考试周刊.2019
[9].赵莉.初中语文阅读理解教学策略研究[J].试题与研究.2019
[10].闫军良.巧设情境激发兴趣增进理解——教学情境在初中《道德与法治》教学中的应用[J].试题与研究.2019