导读:本文包含了协同商务模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:国际商务专业,协同创新,校企合作
协同商务模式论文文献综述
刘研[1]（2019）在《协同创新理念下国际商务专业校企合作人才培养模式的路径与运行分析》一文中研究指出促进校地合作的协同创新,其关键点是一方面要推进校地协作,同时加强创新,坚持协同理念,积极促进资源的有效整合和利用,同时要创新精神促进知识价值的共享,促进协同的不断创新;重点要加强校地的多元合作,不断改进教学模式、教学设计、教学内容,促进课程嵌入及实习实训等的优化整合,促进多方共赢,通过协同创新,建立完善而不断成熟进步的长效协同创新模式。(本文来源于《现代营销(经营版)》期刊2019年12期）
刘研[2]（2019）在《协同创新理念下国际商务专业校企合作人才培养模式研究》一文中研究指出在国际商务专业人才培养模式方面,为了更好的提高人才培养的质量,不断促进人才的创新能力的提高,在培养模式方面高校要充分认识到开展校企合作的重要性,开展校企合作、协同创新,在校企合作的深度、广度及合作执行力和制度建设等方面开展广阔的合作,解决校企合作中存在的不足,发挥政府职能的优势同时积极号召行业企业来积极参与到学校的育人过程中,不断提高教学管理能力,在国际商务专业校企合作方面不断探索和完善人才培养的模式,建设科学合理的制度,通过积累成功的经验以期推广到其他专业及兄弟院校,最终为创新和完善高校人才培养模式做出努力。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年10期）
王廿重[3]（2019）在《校企协同电子商务人才培养模式研究》一文中研究指出消费升级视域下,我国电子商务内部结构发生了巨大转变,极大满足了我国国民的社会生活需求,对我国市场经济的发展具有重要意义,也为我国高校电子商务人才培养工作提出了更为严格的要求。传统电子商务教学模式存在诸多弊端,校企协同教学模式为我国高校电子商务人才培养提供新的渠道及方向。结合电子商务人才培养现状,探析校企协同模式必要性,并提出基于校企协同电子商务人才培养模式路径。(本文来源于《江西电力职业技术学院学报》期刊2019年08期）
唐红涛,罗琼,张俊英[4]（2019）在《基于校企协同的电子商务“双创型”人才培养模式创新研究》一文中研究指出电子商务专业的跨学科性、实操性、复杂性要求高校教育必须走高校、企业联动协作发展之路。本文针对电商人才需求现状及传统滞后的教学方法,从人才需求端与供给端双方协调发展着手整合高校优质教学资源与企业实践平台资源,构建基于校企协同模式下的电子商务双创型人才培养模式。通过校企协同共建电商人才培养课程体系、共同打造卓越双师队伍、共建校外实训平台、共建电商创业项目孵化器、共建双重导师协同培养机制,以满足双创时代下电商企业创新创业型人才的需求。(本文来源于《商场现代化》期刊2019年12期）
刘小更[5]（2019）在《基于协同商务的农产品流通模式构建与思考》一文中研究指出农产品流通服务体系的建立和完善是社会主义新农村建设的必然要求。从农产品流通现状和发展趋势来看,如何利用电子商务的优势,实现流通领域信息资源共享,加强农产品流通领域的调控,最终建立完善的流通服务体系是提高农产品销量的有效途径之一。本文通过现阶段农产品流通模式存在的问题进行分析,提出建立协同商务模式下的流通模式的设想,以缓解和解决目前农产品流通领域面临的问题。(本文来源于《中国物流与采购》期刊2019年12期）
郝静[6]（2019）在《协同创新视角下电子商务专业人才培养模式探索》一文中研究指出电子商务专业本身是跨学科专业,行业自身发展迅速,因此在各大高职院校形成多种人才培养模式。通过对电子商务发展形势较好的高职院校人才培养模式进行研究和探索,提出在协同创新视角下校企合作应深入培养"沃土",形成现代校内企业,按照国家新标准打造双师型教师团队,保证校内基地的正常运营,培训适合现代企业的电子商务人才。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年10期）
廖晓燕[7]（2019）在《跨境电商人才多方协同培养模式探析——基于商务英语专业》一文中研究指出跨境电子商务行业的发展为商务英语专业人才的培养提供了新方向可以将跨境电商作为商务英语专业的人才培养方向之一。本文分析了高职商务英语专业人才培养的新思路和跨境电商人才培养存在问题,阐述了协同培养模式的内涵,提出了跨境电商人才多方协同培养模式的主要内容。(本文来源于《校园英语》期刊2019年15期）
陈若蕾[8]（2019）在《商务秘书信息处理能力“跨领域”校政企协同培养模式探索与实践——以广东科贸职业学院文秘专业为例》一文中研究指出一、大数据时代商务秘书信息处理能力培养的意义(一)顺应大数据时代对企业秘书人才技能的新挑战新需求当代社会信息化、数据化席卷全球,与数据信息密切相关的数据信息工程、数据信息分析、数据服务加工等蓬勃发展。企业借助对海量数据的处理运用完善日常管理,实现企(本文来源于《秘书之友》期刊2019年03期）
朱江,杨永萍[9]（2019）在《商务英语人才校企协同“订单式”培养模式研究》一文中研究指出随着全球经济一体化进程的加快,商务英语人才培养也应与时俱进。文章探索了校企协同育人机制下地方普通本科院校商务英语人才"订单式"培养模式,该培养模式能够激发企业参与协同育人的动力,使校企深度融合,切实提高地方普通本科院校商务英语人才培养质量,实现学校、企业和学生共赢。(本文来源于《常州工学院学报(社科版)》期刊2019年01期）
喻跃梅,张明明,张晓艳[10]（2019）在《双元协同育人视角下的高职电子商务岗课证赛一体化人才培养模式的探索》一文中研究指出随着电商企业向智能化快速迈进,对校企合作与学生实践水平提出了全新的要求。作为处在技术与经济发展前沿的高职电子商务专业,在人才培养上只有通过在实践中引入双元协同育人模式,创新高职电子商务"岗课证赛一体化"人才培养模式,利用多种合作形式引入企业,创建校企协同交叉培养新机制,才能培养具有工匠精神的高水平满足企业需要"技能型"人才。(本文来源于《物流工程与管理》期刊2019年02期）
协同商务模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在国际商务专业人才培养模式方面,为了更好的提高人才培养的质量,不断促进人才的创新能力的提高,在培养模式方面高校要充分认识到开展校企合作的重要性,开展校企合作、协同创新,在校企合作的深度、广度及合作执行力和制度建设等方面开展广阔的合作,解决校企合作中存在的不足,发挥政府职能的优势同时积极号召行业企业来积极参与到学校的育人过程中,不断提高教学管理能力,在国际商务专业校企合作方面不断探索和完善人才培养的模式,建设科学合理的制度,通过积累成功的经验以期推广到其他专业及兄弟院校,最终为创新和完善高校人才培养模式做出努力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
协同商务模式论文参考文献
[1].刘研.协同创新理念下国际商务专业校企合作人才培养模式的路径与运行分析[J].现代营销(经营版).2019
[2].刘研.协同创新理念下国际商务专业校企合作人才培养模式研究[J].吉林广播电视大学学报.2019
[3].王廿重.校企协同电子商务人才培养模式研究[J].江西电力职业技术学院学报.2019
[4].唐红涛,罗琼,张俊英.基于校企协同的电子商务“双创型”人才培养模式创新研究[J].商场现代化.2019
[5].刘小更.基于协同商务的农产品流通模式构建与思考[J].中国物流与采购.2019
[6].郝静.协同创新视角下电子商务专业人才培养模式探索[J].产业与科技论坛.2019
[7].廖晓燕.跨境电商人才多方协同培养模式探析——基于商务英语专业[J].校园英语.2019
[8].陈若蕾.商务秘书信息处理能力“跨领域”校政企协同培养模式探索与实践——以广东科贸职业学院文秘专业为例[J].秘书之友.2019
[9].朱江,杨永萍.商务英语人才校企协同“订单式”培养模式研究[J].常州工学院学报(社科版).2019
[10].喻跃梅,张明明,张晓艳.双元协同育人视角下的高职电子商务岗课证赛一体化人才培养模式的探索[J].物流工程与管理.2019