导读:本文包含了汉语文化教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:对外汉语,汉字,文化导入
汉语文化教学论文文献综述
王玫[1]（2019）在《对外汉语初级阶段汉字教学中的文化导入策略和方法——以江苏海事职业技术学院为例》一文中研究指出作为表意文字,汉字是汉语的重要组成部分,是中华文化的重要载体。文化对汉字的影响无处不在,要学好汉字就必须了解中华文化。本文将以江苏海事职业技术学院初级阶段汉字教学为实例,分析初级阶段汉字教学中,文化导入的策略和方法。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年12期）
邢瀛文[2]（2019）在《对外汉语教学中的文化传播分析》一文中研究指出在全球经济一体化背景下,我国的对外贸易交流与合作变得越发频繁,越来越多的外国留学生到各大学府进修,这给对外汉语教学的发展创造了有利契机,在教学过程中渗透中国文化更是势在必行。本文将探讨对外汉语教学中文化传播的重要意义,并针对当前实践教学现状提出行之有效的解决对策,希望能够促进中国文化的广泛传播,让学习者能够更好的理解和应用汉语知识,从而为跨文化交流的顺利进行提供有力的支持和保障。(本文来源于《智库时代》期刊2019年47期）
赵红玉[3]（2019）在《沉浸式教学法与对外汉语教学中文化认同培养研究》一文中研究指出在全球"汉语热"的大背景下,在国家"文化自信"的政策引导下,对外汉语教学的最终目的不仅是汉语本身,更是汉语学习者的中华文化认同培养。基于建构主义的社会认同理论,从二语习得的角度,探索对外汉语教学领域,沉浸式教学法在培养文化认同中的应用。(本文来源于《智库时代》期刊2019年47期）
潘佳双[4]（2019）在《姓名文化与对外汉语教学——以马来西亚为例》一文中研究指出本文运用对比分析方法,以中马姓名为研究对象,调查分析中马姓名文化的结构和来源、总结中马文化内涵差异。姓名文化在避免文化冲突、增强跨文化交际能力和帮助对外汉语教学设计方面都有着重要作用。通过中马姓名文化比较研究,不仅可以为学生取合适的中文名字,也可以对对外汉语课堂中姓名文化教学提出合理化建议。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年22期）
刘蓓[5]（2019）在《基本颜色词的中西文化内涵对比及对外汉语教学》一文中研究指出在语音、词汇、语法系统中,词汇是发展最快的。它与社会的发展密切相关。颜色词在各个民族中所代表不同的文化内涵是其最特殊的地方,是留学生学习汉语的一个难点。本文主要探讨了汉语颜色词的非颜色意义,并综合了中西方关于一些基本颜色词的文化内涵的研究,探讨了在基本颜色词教学中所采用的策略。在文中列举了"红、蓝、黄、绿"等基本颜色词在中西文化内涵方面的异同,让学习者在汉语的学习中能够更好地理解中西文化的差异,促使中华文化得到进一步的传播。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年11期）
田英剑[6]（2019）在《浅谈如何进行汉语国际教学中“敏感问题”的跨文化沟通》一文中研究指出跨文化交际者的根本目的是成功地进行沟通,其中,说话人所采取的礼貌表达方式直接决定着沟通能否取得成功。汉语国际教学中,往往会遇到一些"敏感问题",因此,文中将立足于跨文化沟通心理学的层面重点分析怎样对汉语国际教学中的"敏感问题"加以处理。这不能单纯地确定为中西文化、意识形态或思维方式的差异,而是应该对文化心理的差异引起特殊重视。另外,要想成功地进行"敏感问题"的沟通,就必须相互尊重,并站在对方的角度思考问题,此外,还应该采用合理有效的沟通方法。(本文来源于《国际公关》期刊2019年11期）
张耀月[7]（2019）在《第二语言习得研究之“文化适应”假说与课堂教学——以汉语教学为例》一文中研究指出第二语言习得研究指的是学习者以何种方式学习母语以外的另一门语言。它对学习者的第二语言特征及其发展变化、学习者学习二语时所具有的共性特征和个别差异进行描写,并分析影响二语习得的各种因素。本文选取美国学者舒曼Schumann提出的"文化适应"假说,以汉语教学为例,讨论其与汉语教学的关系,对汉语教学的启示,以及学界对此假说的不同看法。(本文来源于《北方文学》期刊2019年32期）
叶荣佳[8]（2019）在《浅谈中华文化在对外汉语教学中的传播》一文中研究指出在对外汉语教学中融入中华文化教学对学生的语言学习有积极助益的同时,还是传播中华文化的重要途径和方式,本文即在此基础上,探讨了对外汉语教学中传播中华文化的意义,并进一步分析了优化中华文化在对外汉语教学中传播的策略和方法,以期为相关课题的理论与实践架构提供一些参考借鉴。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年11期）
别睿[9]（2019）在《优秀传统文化视角下高校对外汉语教学模式探索与创新研究》一文中研究指出随着中国在国际上地位的不断提升,国家交流合作的日益密切频繁,数以万计的留学生来到中国高校,进行汉语的学习。但囿于院系实力、师资队伍与教学经验等各方面因素,在对外汉语教学中仍有许多待改进发展之处。荆楚理工学院作为极具特色的地方院校,吸引了百余名国际留学生来此学习生活,并在长期的对外汉语教学中不断对教学模式进行探索与创新,取得了较为理想的教学效果。本文从优秀传统文化视角出发,以荆楚理工学院为例,对高校对外汉语教学模式的探索与创新进行了讨论,以期能够促进对外汉语教学进一步发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年46期）
沈冬竹[10]（2019）在《文化视域下对外汉语教学面临的困境及策略》一文中研究指出现阶段我国经济实力不断增强,我国的国际影响力也逐渐地提高,我国的文化逐渐向世界范围内的国家进行渗透和传播,因此外汉语教学取得了显着的效果,并且得到世界人们的广泛认同。(本文来源于《传媒论坛》期刊2019年21期）
汉语文化教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在全球经济一体化背景下,我国的对外贸易交流与合作变得越发频繁,越来越多的外国留学生到各大学府进修,这给对外汉语教学的发展创造了有利契机,在教学过程中渗透中国文化更是势在必行。本文将探讨对外汉语教学中文化传播的重要意义,并针对当前实践教学现状提出行之有效的解决对策,希望能够促进中国文化的广泛传播,让学习者能够更好的理解和应用汉语知识,从而为跨文化交流的顺利进行提供有力的支持和保障。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
汉语文化教学论文参考文献
[1].王玫.对外汉语初级阶段汉字教学中的文化导入策略和方法——以江苏海事职业技术学院为例[J].参花(上).2019
[2].邢瀛文.对外汉语教学中的文化传播分析[J].智库时代.2019
[3].赵红玉.沉浸式教学法与对外汉语教学中文化认同培养研究[J].智库时代.2019
[4].潘佳双.姓名文化与对外汉语教学——以马来西亚为例[J].大众文艺.2019
[5].刘蓓.基本颜色词的中西文化内涵对比及对外汉语教学[J].科教文汇(中旬刊).2019
[6].田英剑.浅谈如何进行汉语国际教学中“敏感问题”的跨文化沟通[J].国际公关.2019
[7].张耀月.第二语言习得研究之“文化适应”假说与课堂教学——以汉语教学为例[J].北方文学.2019
[8].叶荣佳.浅谈中华文化在对外汉语教学中的传播[J].散文百家(新语文活页).2019
[9].别睿.优秀传统文化视角下高校对外汉语教学模式探索与创新研究[J].课程教育研究.2019
[10].沈冬竹.文化视域下对外汉语教学面临的困境及策略[J].传媒论坛.2019