导读:本文包含了文化教育理念论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新样,教育理想,立德树人,育德,行为规范教育,教风,文化广场,校风,育人目标,知行合一
文化教育理念论文文献综述
宋华,黄瑞山[1]（2019）在《“良心教育”铸造学校文化新样态》一文中研究指出河北围场一中秉承“立德树人”的教育思想，提出了以“良心教育”为核心的办学宗旨，坚持“让每个学生都有人生出彩的机会”的办学理念，追求“厚德立身 博学致远 知行合一”的教育理想，内化了“以德育德、以德养慧”的课程观念，一直以“自强不息 止于至善”为校训，在工(本文来源于《中国改革报》期刊2019-12-12）
张阿娜[2]（2019）在《通识教育理念下中国传统文化课程建设与传播》一文中研究指出中华优秀传统文化为医科院校通识教育理念实践提供了肥沃的土壤,通识教育理念为中华优秀传统文化的构建与传播提供了有益思路。中国传统文化课程建设需以"经典"为核心,凸显医科院校特色。课程对外传播需创新教学模式、提升来华留学生的文化认同感。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
沈玥[3]（2019）在《“润心教育”理念下的学校文化建设初探》一文中研究指出"润心教育"是温润心灵的教育。用心用爱去润泽人的心灵,用心用情去做有温度的教育。"爱心"是引领,"和心"是共识,"净心"是坐标,"匠心"是路径,"慧心"是主线,调兵山市第六小学围绕"润心教育"构建"润心文化",不忘教育初心,牢记育人使命,凸显学校文化,以完成立德树人的根本任务。"润心教育"是在实践中滋生出的理念,它也必将在实践中丰盈和完善。(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年22期）
[4]（2019）在《培育优秀传统文化教师 分享先进国学教育理念 携手河南先锋教育 共建中华文化特色学校》一文中研究指出一、培训目标1.响应党的十九大号召,积极推动传统文化教育进校园,帮助校长及老师了解中华优秀传统文化中的教育思想和教学智慧,更好解决教育教学中的文化传承和德育建设等根本问题,帮助学校更好转化教师职业懈怠、身心焦虑等现状,提升教师团队的职业道德和教育责任感。2.提升校长及教师的文化涵养,建构一支具有教育文化情结、将个人生活与教育工作融为一体的稳定教师团队,帮助学校培养具有高素质文化修养和了解生命本质、明了教育理念,能整合课程资源的文(本文来源于《小学教学(语文版)》期刊2019年11期）
[5]（2019）在《培育优秀传统文化教师 分享先进国学教育理念 携手河南先锋教育 共建中华文化特色学校》一文中研究指出一、培训目标1.响应党的十九大号召,积极推动传统文化教育进校园,帮助校长及老师了解中华优秀传统文化中的教育思想和教学智慧,更好解决教育教学中的文化传承和德育建设等根本问题,帮助学校更好转化教师职业懈怠、身心焦虑等现状,提升教师团队的职业道德和教育责任感。(本文来源于《河南教育(基教版)》期刊2019年10期）
齐小鹍,郑佳[6]（2019）在《文化使命、教育理念与战略抉择——关于“一带一路”语境下中国高等教育发展方向的思考》一文中研究指出"一带一路"倡议赋予了中国高等教育新的机遇与挑战,高等教育在民心相通中发挥着重要的作用。面对新的时代背景,中国高等教育承载着传承中华民族优秀传统文化的使命,是中外文化交流的重要媒介。中国高等教育培养的人才在认同与传承优秀民族传统文化的基础上,应当具有世界民族文化观念,尊重民族文化的差异性,促进中外人文交流。"一带一路"将中国同沿线各国的命运连结,高等教育共同体的构建是高等教育发展的必然抉择,也将带动中国高等教育国际化的进程。"一带一路"语境下,中国高等教育也面临着培养外语人才、提高中外合作办学质量、促进课程教学改革的战略选择。(本文来源于《辽宁教育行政学院学报》期刊2019年05期）
冯雨霞[7]（2019）在《跨文化视域下中美汉语教育理念差异探析》一文中研究指出文化在很大程度上影响教育的理念和方式,教育又是文化的具体呈现。中美两国分别是中西方集体主义文化和个人主义文化极具典型性的代表。本文从教育理念的4个方面探析中美汉语教学课堂中的跨文化差异:学生为中心与教师为中心、体验型学习与教诲式学习、交际为中心和语言结构为中心、引导者与权威者教师角色。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年17期）
张敏[8]（2019）在《多元文化音乐教育理念在钢琴演奏中的体现思考》一文中研究指出现阶段,很多人把钢琴演奏作为兴趣爱好进行学习,也有很多人专业学习钢琴演奏。随着钢琴教学方法的不断完善,对优秀的钢琴演奏教学模式的需求也越来越大。因此,对于钢琴教师来说,将多元文化音乐教学理念融入到钢琴演奏的日常教学中非常重要,科学的教学方法可以有效提高学生的乐感与演奏技巧。本文介绍了钢琴演奏教学中存在的主要问题,分析了多元文化音乐教学理念融入到钢琴演奏教学中的重要意义,并在此基础上提出了钢琴教学课程融入多元文化音乐教学理念的具体措施,供从事相关教师进行参考。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年16期）
王兰芳[9]（2019）在《多元文化音乐教育理念下的小学音乐教学创新》一文中研究指出音乐教学是陶冶思想情操,培养学生审美情趣的重要基础课程,音乐以美的旋律、节奏和音色,可以有效美化心灵,启迪学生智慧思维发展。而多元音乐文化是多个民族的音乐元素构成,可以让学生在音乐课程中,更深入的理解和学习不同国家和民族音乐文化。因此,为了有效促进学生音乐素养和创造思维的综合发展。本文以下主要对多元文化教育理念下,小学音乐教学特点进行了在分析探讨,并以学生音乐素养发展为中心,提出了小学音乐教学创新策略。(本文来源于《山海经》期刊2019年16期）
李莉萍[10]（2019）在《渗透人文教育理念 营造校园文化氛围》一文中研究指出在新课改背景下,培养师生的人文素养,构建人文和谐校园,对学校、教师、教育事业的发展,对国家和民族的未来都有极大的意义。要在优美的人文环境,丰富的人文知识,核心的人文精神等方面渗透人文教育理念,营造校园和谐文化氛围。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年23期）
文化教育理念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中华优秀传统文化为医科院校通识教育理念实践提供了肥沃的土壤,通识教育理念为中华优秀传统文化的构建与传播提供了有益思路。中国传统文化课程建设需以"经典"为核心,凸显医科院校特色。课程对外传播需创新教学模式、提升来华留学生的文化认同感。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文化教育理念论文参考文献
[1].宋华,黄瑞山.“良心教育”铸造学校文化新样态[N].中国改革报.2019
[2].张阿娜.通识教育理念下中国传统文化课程建设与传播[J].教育教学论坛.2019
[3].沈玥.“润心教育”理念下的学校文化建设初探[J].辽宁教育.2019
[4]..培育优秀传统文化教师分享先进国学教育理念携手河南先锋教育共建中华文化特色学校[J].小学教学(语文版).2019
[5]..培育优秀传统文化教师分享先进国学教育理念携手河南先锋教育共建中华文化特色学校[J].河南教育(基教版).2019
[6].齐小鹍,郑佳.文化使命、教育理念与战略抉择——关于“一带一路”语境下中国高等教育发展方向的思考[J].辽宁教育行政学院学报.2019
[7].冯雨霞.跨文化视域下中美汉语教育理念差异探析[J].新闻研究导刊.2019
[8].张敏.多元文化音乐教育理念在钢琴演奏中的体现思考[J].北方音乐.2019
[9].王兰芳.多元文化音乐教育理念下的小学音乐教学创新[J].山海经.2019
[10].李莉萍.渗透人文教育理念营造校园文化氛围[J].当代家庭教育.2019