导读:本文包含了职业人格特征论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职生,职业人格特征,人格量表,人格发展状况
职业人格特征论文文献综述
胡维芳,蒋超[1]（2014）在《高职生职业人格特征的调查与分析》一文中研究指出通过采用大五人格量表(NEO-PI)对417名高职生进行的职业人格特征调查结果显示:高职生的职业人格特征在神经质、外向性、开放性、宜人性、严谨性5个维度上的得分均为中等偏上。高职生的职业人格发展是一个逐渐变化的过程,从大一到大叁呈波浪式的发展趋势,大二的人格发展状况最好;职业人格特征的性别差异不显着;职业人格特征的学科差异显着,理科生在各维度上的得分高于其他学科。(本文来源于《职业技术教育》期刊2014年08期）
吴煜辉,倪亚兰,何文文[2]（2014）在《高职院校优秀大学生职业人格特征分析》一文中研究指出职业人格会对个体的职业发展产生重要影响。文章采用霍兰德职业兴趣量表和MBTI人格类型量表考察了426名高职优秀大学生的职业兴趣和职业性格倾向。根据研究结果,文章从强化学生职业兴趣培养、开展有针对性的教育指导及制立健全的教育机制叁个层面提出了相关教育建议。(本文来源于《教育与职业》期刊2014年02期）
尹小兵,梅秋瑜,许明[3]（2012）在《护士职业人格特征的调查研究》一文中研究指出在开展整体化护理模式指导下的优质护理工作中,护士的作用进一步地突显出来,同时对护士提出更高的要求,不仅要求护士具备高超的专业技能,而且要具备匹配职业的人格及心理素质。人格是个体在一定生理素质的基础上,在家庭、学校教育和社会、自然环境活动中形成的独特的心理倾向和稳定的心理特征的总和,是预测个体职业成就的一个重要指标,其发展与形(本文来源于《护理研究》期刊2012年30期）
董振华[4]（2011）在《女大学生职业人格特征研究及其职业指导对策》一文中研究指出个体职业人格对职业行为会产生非常重要的影响。采用MBTI人格类型量表考察400名女大学生的职业人格特征发现,女大学生中具有E、S、T倾向的人数显着地多于一般人群期望值,在四种心理功能类型中,ST型与一般人群差异最大;与一般人群相比,ISTP、ISTJ型在女大学生中分布非常集中。我们应针对女大学生的职业人格特征,采取相对应的职业指导对策。(本文来源于《山东女子学院学报》期刊2011年03期）
王真真,段金松,郭凯娟,葛庆波[5]（2010）在《飞行学员职业人格特征探讨》一文中研究指出目的探讨我军飞行学员的职业人格特征。方法采用卡特尔16种人格因素问卷(16PF)中译本,对198名飞行学员进行测试,探讨其职业人格特征。结果飞行学员的聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、世故性、实验性和自律性明显高于高中男生常模,乐群性、敏感性、怀疑性、幻想性、忧虑性、独立性和紧张性明显低于高中男生常模。结论通过因子分析,提取飞行学员个性特征的四个因素:自我控制性、控制他人性、独立自主性和感情冲动性。飞行学员具有较高的自我控制性,同时也表现出跟其年龄和性别相符合的较强的控制他人性、较弱的独立自主性和较强的感情冲动性等人格特质。(本文来源于《华南国防医学杂志》期刊2010年02期）
梅思佳,沈乒松[6]（2009）在《从医学生人格特征谈医疗职业人格的塑造》一文中研究指出目的探讨医学生人格特征,为有效地塑造医疗职业人格提供依据。方法采用卡特尔16种人格因素问卷对462名医学生进行调查。结果医学生的人格特征中具有学识浅薄、权宜敷衍、依赖随和、保守、服从传统的特点,但同时他们心理稳定,具有一定的创造能力。结论医疗职业人格的塑造首先要确定医学生人格塑造的导向;其次,学习专业知识的同时,需加强人文知识的学习;最后,注重理论与实践的结合。(本文来源于《中国医学伦理学》期刊2009年04期）
徐晶晶[7]（2008）在《国内领导干部职业人格特征的研究进展》一文中研究指出通过对国内研究文献的回顾,介绍了人格研究的发展历程。对领导干部研究的进展和研究中的不足进行了总结,并建议应加大研究的系统性和协作性,加强干预性研究的力度,将研究成果指导实践工作以提高领导干部的职业适应性。(本文来源于《社会心理科学》期刊2008年05期）
韦小满,孙立双,刘艳虹[8]（2008）在《北京市肢体残疾者职业人格特征的分析》一文中研究指出本研究从北京市朝阳、崇文等八个区抽取了约1200名年龄在17-59岁之间的肢体残疾者作为被试,用自编的《肢体残疾者职业人格量表》调查他们的职业人格特征。结果发现,总体而言北京市肢体残疾者的情绪稳定性和抗挫折能力最高,交际能力、坚持性、严谨性和自信心其次,管理能力和责任心最差;随着年龄的增长,肢体残疾者的坚持性、情绪稳定性和抗挫折能力逐步增强,而管理能力逐步减弱;男性肢体残疾者的坚持性、自信心和责任心显着地强于女性,而在严谨性、情绪稳定性、交际能力、管理能力和抗挫折能力上不存在显着的性别差异。(本文来源于《中国特殊教育》期刊2008年04期）
董振华[9]（2008）在《高职高专学生职业人格特征初步研究及其启示》一文中研究指出职业人格对个体的职业行为会产生非常重要的影响,并进一步影响到他在组织中的工作绩效。对高职高专学生的职业人格特征进行分析,发现许多学生在报考专业时能根据个人人格特点选择专业,经过叁年的高职教育使其职业人格特征与未来职业行为要求更加符合。(本文来源于《职教论坛》期刊2008年06期）
郝玉芳,韩丽沙,牛慧君[10]（2008）在《护生职业人格特征的研究》一文中研究指出目的通过护生职业人格角色化的研究,帮助学生了解其自身人格与职业人格的差异,探索其职业人格角色化途径。方法运用问卷调查法对我院2005级139名学生进行调查。结果护生与优秀护士在有恒性、自律性、忧虑性、稳定性和亲和性维度的差异有统计学意义,而与普通护士在忧虑性、稳定性、幻想性和亲和性维度的差异有统计学意义。结论护理教育者要加强护生在有恒性、自律性、稳定性方面的培养,增强其社会责任感,帮助其学会自我管理和自我控制;增强其对现实社会的认识,使学生的认知和行为切合实际;并培养学生与人合作的精神;培养学生的交往能力和沟通交流的技巧。(本文来源于《中国健康心理学杂志》期刊2008年02期）
职业人格特征论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
职业人格会对个体的职业发展产生重要影响。文章采用霍兰德职业兴趣量表和MBTI人格类型量表考察了426名高职优秀大学生的职业兴趣和职业性格倾向。根据研究结果,文章从强化学生职业兴趣培养、开展有针对性的教育指导及制立健全的教育机制叁个层面提出了相关教育建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业人格特征论文参考文献
[1].胡维芳,蒋超.高职生职业人格特征的调查与分析[J].职业技术教育.2014
[2].吴煜辉,倪亚兰,何文文.高职院校优秀大学生职业人格特征分析[J].教育与职业.2014
[3].尹小兵,梅秋瑜,许明.护士职业人格特征的调查研究[J].护理研究.2012
[4].董振华.女大学生职业人格特征研究及其职业指导对策[J].山东女子学院学报.2011
[5].王真真,段金松,郭凯娟,葛庆波.飞行学员职业人格特征探讨[J].华南国防医学杂志.2010
[6].梅思佳,沈乒松.从医学生人格特征谈医疗职业人格的塑造[J].中国医学伦理学.2009
[7].徐晶晶.国内领导干部职业人格特征的研究进展[J].社会心理科学.2008
[8].韦小满,孙立双,刘艳虹.北京市肢体残疾者职业人格特征的分析[J].中国特殊教育.2008
[9].董振华.高职高专学生职业人格特征初步研究及其启示[J].职教论坛.2008
[10].郝玉芳,韩丽沙,牛慧君.护生职业人格特征的研究[J].中国健康心理学杂志.2008