导读:本文包含了深刻化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:作文,立意,深刻
深刻化论文文献综述
蒋育君[1]（2018）在《锻炼思维 深刻立意——论作文立意深刻化的策略》一文中研究指出如果把文采比作外衣的话,那么文章立意就是内在,就是骨架。一篇文章如若没有深刻独到的立意,就是无病呻吟、泛泛而谈,那么注定是淡薄、空洞,无法取得评价者的赏识。但是在实际教学中,我们很多学生的作文习作表现出了与其实际年龄不相符合的思维弱势,文章立意浅显、低幼,无病呻吟、矫揉造作之倾向严重。在复习迎考过程中,语文教师有必要帮助学生训练思维,提升文章立意。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2018年10期）
陈洪波,王京开[2]（2017）在《实验引领让物理简单课型深刻化——以(苏科版)6.5节《物质的物理属性》设计为例》一文中研究指出苏科版初中物理教材中有一些简单课型,许多教师对待这部分课型时觉得文本内容比较简单,于是采取让学生阅读、自学等方式学习.学生的学习积极性不高,认知停留在肤浅层次,在一定程度上没有达到教材对学习者的要求.为了上好教材中的简单课型,笔者认为教师对教材要有一定广度的认识、深度的挖掘,在学生的认知范围内,激发学生的学习兴趣,让简单课型通过实验引领使其深刻化.(本文来源于《理科考试研究》期刊2017年18期）
祝佩芬[3]（2016）在《语文教学生活化,阅读感悟深刻化》一文中研究指出教育必须是生活的,一切教育必须通过生活才有效。本文对语文教学生活化、阅读感悟深刻化的相关思考是极具启示的。(本文来源于《考试周刊》期刊2016年A3期）
吴美娟[4]（2016）在《语文教学生活化 阅读感悟深刻化》一文中研究指出"教育必须是生活的,一切教育必须通过生活才有效。"近代教育家陶行知的至理名言给人们的启迪意义十分深刻。作为学科课程教学的每个老师都应当思考和践行学科课程教学的生活化问题。本文对语文教学生活化,阅读感悟深刻化的相关思考,对人们还是极具启示的。(本文来源于《课外语文》期刊2016年24期）
姚学军,崔华东,崔宁华[5]（2016）在《丹徒区多点发力党员干部“蓄能充电”》一文中研究指出一次性把57名党政机关“一把手”送到外地培训，是丹徒区有史以来的第一次。10月25日至31日，连续7天远赴清华大学进行培训，让所有的党员干部深刻地感到区委区政府对人才的渴望、对队伍建设的重视。在全区上下全面贯彻落实市区两级党代会精神，分秒必争决战冲刺全年(本文来源于《镇江日报》期刊2016-12-16）
司庆强[6]（2014）在《基于“写作本位”阅读之上的“深刻化”探讨》一文中研究指出一、"出入"之痛多年以后,我们的多数学生准会想起语文高考的那个上午,就像我们想起自己的那个上午一样。当时,几乎所有的材料全都隐遁了,自己被绝情地抛弃了,只剩下冷汗直流的孤寂无助的躯壳。当时,似乎与个人、社会的现实生活绝缘了,一下子陷入了平庸的泥淖。当时,抓住的救命稻草还是叁闾大夫、陶渊明、雷锋和牛顿,这些东西萦绕心头总也挥之不去,笔尖挤(本文来源于《语文知识》期刊2014年12期）
姚磊[7]（2011）在《电视民生新闻深刻化的思考》一文中研究指出民生新闻其本质在于以民为本,以平民的视角洞察百姓的生存状态,以普通百姓为核心角色,以平凡事件为叙述主体,展示平民百姓的生活图景。民生新闻是中(本文来源于《中国广播电视学刊》期刊2011年04期）
魏晋[8]（2008）在《“农村为基础,城市为旗帜” 科尔沁区基础教育正致力均衡化、规范化、深刻化》一文中研究指出站在通辽市科尔沁区车水马龙、高楼林立的大街上,你无论如何想象不到,一百年前,这里还是一片人迹罕至、风烈草盛的大草原,自民国初年"放垦"政策施行之后,才"人烟稠密,村屯渐增",出现了隶属于奉天省辽源县管辖的通辽镇。据文献记载,1915年通辽(即今之科尔沁区)才有了第一所区(本文来源于《内蒙古教育》期刊2008年13期）
李明清[9]（2008）在《深刻化:新世纪池莉小说创作走向》一文中研究指出池莉的小说创作经历了几次攀升后走向了新世纪,然而新世纪中国的文学创作出现了前所未有的危机,池莉以自己对艺术的执着无意识地抗争这种危机。她的小说创作在此时具有明显的深刻化倾向,主要表现在:批判精神初露端倪,悲剧意识的诗性表达,人文情怀的合理诉求。另外小说形式也随之而变:以前的小说注重叙述故事,此时的小说强调传达情绪。这些变化增添了小说的风韵,突出了小说的文学品格。(本文来源于《孝感学院学报》期刊2008年01期）
俞良早[10]（2001）在《研究苏联模式问题必须系统化和深刻化——读《苏联模式的兴衰》》一文中研究指出近读华中师范大学科学社会主义研究所程又中着《苏联模式的兴衰》 ,(湖北人民出版社 2 0 0 0年 8月出版 ) ,有不少感受和体会。我的第一点体会是 ,研究苏联模式问题必须系统化。以我的看法 ,以往我国学术界关于苏联模式的论文、论文集和专着许多研究不够(本文来源于《社会主义研究》期刊2001年02期）
深刻化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
苏科版初中物理教材中有一些简单课型,许多教师对待这部分课型时觉得文本内容比较简单,于是采取让学生阅读、自学等方式学习.学生的学习积极性不高,认知停留在肤浅层次,在一定程度上没有达到教材对学习者的要求.为了上好教材中的简单课型,笔者认为教师对教材要有一定广度的认识、深度的挖掘,在学生的认知范围内,激发学生的学习兴趣,让简单课型通过实验引领使其深刻化.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
深刻化论文参考文献
[1].蒋育君.锻炼思维深刻立意——论作文立意深刻化的策略[J].中学课程辅导(教师教育).2018
[2].陈洪波,王京开.实验引领让物理简单课型深刻化——以(苏科版)6.5节《物质的物理属性》设计为例[J].理科考试研究.2017
[3].祝佩芬.语文教学生活化,阅读感悟深刻化[J].考试周刊.2016
[4].吴美娟.语文教学生活化阅读感悟深刻化[J].课外语文.2016
[5].姚学军,崔华东,崔宁华.丹徒区多点发力党员干部“蓄能充电”[N].镇江日报.2016
[6].司庆强.基于“写作本位”阅读之上的“深刻化”探讨[J].语文知识.2014
[7].姚磊.电视民生新闻深刻化的思考[J].中国广播电视学刊.2011
[8].魏晋.“农村为基础,城市为旗帜”科尔沁区基础教育正致力均衡化、规范化、深刻化[J].内蒙古教育.2008
[9].李明清.深刻化:新世纪池莉小说创作走向[J].孝感学院学报.2008
[10].俞良早.研究苏联模式问题必须系统化和深刻化——读《苏联模式的兴衰》[J].社会主义研究.2001