柏乡县教师发展中心河北邢台055450
摘要：从目前的实际情况来看，中学教育阶段对于学生们树立正确的人生观以及价值观是一个十分重要的阶段。当下我们国家中学教育阶段思想政治学科教学的最终目的就是对学生们的人格发展进行科学的培养，使其形成健全的、优秀的人格，从而为我们国家的现代化发展与建设贡献出更加强大的力量。在中学教育阶段思想政治学科的课堂教学过程中实际的效果以及学生们对于该课程的学习兴趣方面都会在很大程度上影响到学生们自身的人格发展。本文主要对目前我们国家中学教育阶段思想政治学科教学过程中显现出来的不足之处进行了研究与分析，并且根据实际情况，从实际出发提出了一些进一步优化与完善教学方式、提升教学实际效率的具体方案，希望可以为我们国家的教育事业做出一些实际贡献。
关键词：中学阶段思想政治学科学生人格
在社会主义市场经济的影响之下，我国教育事业的整体环境得到了大幅度的提升，中学教育阶段的思想政治学科为了进一步与时代的进步相适应也不断优化调整，为中学教育阶段学生们的健康人格培养工作打下坚实的基础。但是从目前的实际情况来看，还是有一部分学校在实际进行政治学科教学工作过程中很大程度上受到应试教育的影响，并没有将人格教育和培养的重要工作放在学科教育的重点之内。
一、中学教育阶段思想政治学科教学过程中人格培养方面存在的不足之处
1.目前学校方面在教育目的的确定上存在着一定的问题。学校方面提出的整体教学路线会直接对教师在实际进行课堂教学中应用的方案产生较大的影响，目前有一部分中学对于学生们考试中的分数有着较高的重视程度，但是却没有给予人格方面的培养工作以高度的重视，这就直接造成部分政治学科教师为了进一步与学校教学路线的规定相贴近而采用与人格培养教学理念不相符合的教学方法，在课堂教学过程中只是对学生进行各种理论方面的灌输，却把思想政治学科教育之中最为重要的人格培养功能忽视了。
2.中学政治学科教师的教学观念有待进一步提升。自从我们国家正式开始新一轮基础教育课程改革后，在学校内部的一部分政治学科教师在教学观念方面相对来说不够先进，大多都是重点对政治学科理论进行教育，并且培养学生们在政治方面的整体素养，却没有认清楚人格培养这一根本性的教学目标。政治教师自身的教学观念没有随着时代的发展而进步也直接造成了教育工作整体路线发生偏离的现象。
3.教师在进行课堂教学的过程中具体的教学方法灵活性不足。从实际情况来分析，中学教育阶段思想政治学科的课程在理论知识方面相对来说不易理解，大多都存在着抽象的特点，而在对这种类型的理论知识进行教学的过程中，有部分政治教师没有针对性地采用灵活的教学方式，一直都是运用灌输的方法来进行教学，这种教学方式对于学生们优秀人格的培养力度显然是不足的。
二、目前对中学教育阶段思想政治学科人格教育造成影响的具体因素分析
1.社会文化方面给教学工作造成的影响。从根本上来讲，中学教育阶段的学生们正是全面发展的一个关键阶段，而且恰恰是受到周围环境影响对自身的人格进行全面塑造的一个重要时期。而我们国家目前的社会特点就是受到全球化的影响呈现出多元化，这种社会背景也很容易就影响到学生们对于自身人格方面的养成。目前这一问题也是政治学科教师需要考虑并在教学过程中想出科学解决方案的问题。
2.学校重视成绩给政治教学工作造成的影响。目前部分学校为了加强自身的持续发展能力，在运行过程中过于注重学生们的成绩。这也在很大程度上直接对中学教育阶段思想政治学科对学生们人格方面的培养造成了负面影响。
3.家庭环境方面给学生人格塑造带来的影响。孩子们在接受人格培养教育的过程中，家长方面对于学生的引导工作没有做到位，这个问题也在很大程度上对中学教育阶段学生们的人格培养工作实际效果造成了影响。
三、中学思想政治教学中人格培养的对策
1.推进教学改革，重视人格培养。学校应推进教学改革，以“育人”更替以“分数”作为教育目的的培养目标，充分发挥思想政治教学人格培养职能的作用，促使学生具备健全人格，并以此作为学校自身长期良性发展的优势，回归学校教书育人的本质目的，且让学生在有健全人格的前提下更好地服务于社会。
2.更新教学理念，加强人格培养。教师应明确思想政治教学人格培养的职能才是这一课程的精髓所在，更新教育观念不仅是为了教师自身对时代发展的调整和适应，更是为了学生健全人格的发展。但也要注意，扎实过硬的政治理论基础是实现这一科目人格培养职能的奠基石，要将理论与职能相融汇才能让学生人格健全发展。
3.教学方式灵活化，促进人格培养。在思想政治教学的过程中，教师要发挥时代的优势，在良好的社会文化氛围下，通过先进的理念及先进的教育技术对中学思想政治教学进行整改，将抽象的政治理论容纳到生活中让学生理解，而非单纯地进行理论灌输。教师要能够将政治理论通过自己的讲解让学生们进行健全人格的塑造。
参考文献
[1]董丽芳高健海中学思想政治课教学中健全人格的培养[J].中国科教创新导刊，2013，（24），219。
[2]吕国强转变教学方式培养学生的创新精神——对高中思想政治课探究教学方式的思考[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2012，（s4），128-130。