马秀林
（青海省西宁市湟源县寺寨乡下寨明德小学，青海湟源812100）
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）07-016-01
摘要：学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生乐于参与学习时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。本文从学生的主体参与角度出发，阐述了激发学生参与欲的途径。
关键词：小学英语教学；激发；参与欲
《超级教学》作者、美国超级营地创建人之一埃立克•詹森提出影响学习的两个核心因素是：状态和策略。“状态”即创造学习的适当的精神状态；“策略”代表授课风格和方式。但是，传统的、以教师为中心的“一言堂”教学模式忽视了“状态”，把学生当做了灌输的机器，学生在被动学习状态中很难有参与欲。如何打造一个快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的英语课堂氛围呢？关键在于如何激发学生的参与欲。
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学生的参与欲，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的参与欲。
一、快节奏，高效率
教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，例如组织课前活动，通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。如给全班学生及自己各取了一个英文名字，并要求他们不仅在英语课堂上使用，在课外打招呼等也尽可能多地加以使用，这不仅增加了学生的口语练习的机会，而且使他们对这种语言有身临其境之感。
二、采取不同的排列组合方式
改变课桌椅的摆放形式，根据教学的需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，以便更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。例如：在学习head、eyes、nose、mouth等时，安排一个比赛，把全班分成几大组，每组选出一名代表到教室前面参加比赛，每组代表面向本组同学，教师、台下同学先后向每组代表发令，如：Touchyourhead、eyes、nose、mouth等，要求代表按指令指对部位，全体学生为评判员，用Yes，you'reright.或No，you'rewrong.随时作出判断，全部做对的代表为他们小组获得一个奖品。这样每个同学都能集中注意力参与活动，既得到了听说读的训练，又增强了学生的集体荣誉感。
三、精心设计课外活动
小学英语一周三课的教学，从时间量的高度来说，确实少之可怜，学生掌握语言大，运用语言的机会少。课外的学科活动可以充实与丰富学生的学习生活。开阔视野，增强学习的趣味性、集体的凝聚力、同学间的互助与竞争，还应注意根据学生的年龄特征和身心发展规律组织进行。因此，教师要尽量根据学生的真实生活来精心设计活动。贴进学生真实生活的活动最容易使学生产生身临其境的感受，也最能引发学生的学习兴趣和调动学生参与课堂活动的积极性与主动性。如Myfavouriteseason这节课，为了使学生能够轻松、自主的掌握小会话：What’syourfavouriteseason?Whydoyoulike…?BecauseIcan…/Becauseit’s…可设计两个较成功的活动：一是看转轮，选季节，说原因，得幸运星的游戏；二是高潮部分的“辩论赛”活动。四大组进行比赛造句子，说明喜欢本组季节的原因以驳倒对方，句子造得最多组获胜。这一活动出乎意料地取得了成功，只见每位学生都涨红着脸，努力地回忆原有学过的知识，以为本组争光。
这样的活动，正因为在设计上符合学生的知识水平和语言水平，才能使学生自然地融入到学习活动之中，享受到“用中学，学中用”的愉悦。这种课堂活动不仅体现了学生的主体性，还能培养学生的主动参与欲。
四、再现生活情景，引导学生自主参与
由于语言来源于生活，每个人都在不同的交流环境中扮演不同角色，将真实生活情景引进课堂，既缩短了课堂教学与实际生活的距离，又引发了学生主动参与意识。如在教语言点“Whendoyou…？”时，要求学生相互采访一天的生活，采访本组，采访邻组，采访朋友。学生们个个积极开口，人人踊跃表达，在很短时间内，便掌握了语言，巩固了短语，真实运用了语言，使学生学在其中，乐在其中。
总之，小学英语教学中注重激发学生的参与欲具有很大的作用。使学生乐于参与，乐于竞争，乐于学习，为今后的学习奠定良好基础。