山东省烟台第十中学264000
初中作文教学是语文教学的重点，也是难点。写作文不是单单的要写够多少字，也不是要流水账似的记录，好的作文要求有思想有深度，读后如沐浴春风。学生写作水平无法提高，直接影响到语文教学质量以及学生的分数，但写好作文，往往又是学生最头疼的事，一提起作文都愁眉不展。那么，怎样才能让学生喜欢上写作文，又能写出好的作文来呢？这就要求老师在平时的作文教学上多想办法，多下功夫，引导学生学会一些方法，下面是我在作文教学中的几点尝试：
一、日常培养广泛阅读的习惯
人们常说“腹有诗书气自华”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。阅读能让学生的学习生活变得丰富多彩，乐趣无穷，充实而愉快，更重要的是学生的性格、兴趣、理想、世界观的形成与发展都受到阅读内容的影响。英国哲学家培根说过“读书塑造人格”就是强调了阅读的重要意义，养成良好的阅读习惯会使学生终身受益。培养学生阅读兴趣，不仅可以使学生扩大视野，增长知识，增添兴趣和受到思想教育，而且还能提高阅读能力和写作水平。阅读也是当代学生必须具备的能力，培养阅读兴趣，提高阅读水平也是教师义不容辞的责任。广泛阅读可以弥补我们体验生活的不足，使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感悟；同时也可以使我们博采众长，多方面地学习别人的写作方法和技巧。因此，多培养学生的阅读对作文的写作大有益处。
二、让学生学会多方面观察、感受生活
汉朝的司马迁说：读万卷书，行万里路。这“行万里路”，就是指要从多方面观察和感受生活。多方面观察和感受生活可以从生活中获得丰富的写作材料。古诗也有云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，它告诉我们，观察的位置不同，所见景物的特点也有所不同。我们写作文，无论是写人、写事、还是描写景物，都是在写现实生活，都需要现实的生活情景、生活细节。而这些生活情景和生活细节，是不能凭空捏造出来的，只能通过多方面观察和感受生活才能获得。同时还可以使文章获得较深刻的思想意义。
三、多注重日常练笔
有些学生很少动笔，提起笔也觉得无话可说，无从下笔，所以慢慢的就不再动笔。其实多练笔，可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程，可以说这是提高写作水平最关键的环节。经常进行认真的练习，这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”。我在平时的作文教学中，要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。如：在环境描写方面，采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。因此，我在作文教学中，强调每位学生每天写一则日记，大至四五百字的篇幅，可以谈感受，可以对时事发表看法和见解。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，这样，学生不但养成了爱写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高，也就不愁作文写作了。
四、要重视修改文章
多多练笔固然是关键的环节，但每次练习之后，还应该进行认真的修改，这对写作水平的提高，也是有着很重要作用的。修改文章应该从三方面来进行：首先，主题表现得如何，是决定文章成败的头等大事。我们在修改文章的时候，应该首先看看文章的主题与材料是不是十分吻合；结构安排得是否合理；各重点部分是否都很好地突出了主题。这些方面没有问题或者修改好了，文章在大的方面就不存在什么问题了。接下来，从文章的几个重点部分来看。文章的每个重点部分，都有它相对独立的中心，也有一个中心与材料是否吻合的问题、材料安排的是否合理的问题。除此之外，还要看各部分是不是写得具体生动，哪些地方应该突出一点，哪些地方应该删去，直到各方面都不存在问题为止。最后，再从文章的段落、句子来看。段落和句子，是文章内容的基本单位，它们的好坏也直接影响着文章的质量，所以也要予以足够重视，进行认真的修改。看看段意是否表达得具体清晰，是否有条有理；还要看各个句子衔接得如何，以及有没有语法方面的错误等。以上三个方面做好，文章的修改工作才可以说基本上结束了。
五、勤指导，多肯定，少批评
俗话说：“金无足赤，文无完美。”同样，学生的作文也不可能是完美无缺的。因此作为教师，对学生的作文不能全责备，不能要求太高。而应该学会欣赏，学会鼓励。教师在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉地指出不足之处，让其知道作文的优点与缺点，这样才能增强学生自信，提高写作兴趣，乐于多读多写。在作文中，即便有些学生的作文内容并不太好，但在用词、造句方面有值得学习的地方，我们抓住一点闪光点，也要给予表扬和赞美，让其产生写作兴趣，能够勤读多练。如果教师在评学生的作文时，批评的多，表扬的少，那无形中就像泼了一盆冷水，使其对写作文的热情顷刻间消失，失去自信，增加了畏惧感，对提高写作水平更加不利。
总之，让学生学会多方面观察、感受生活。在培养学生广泛阅读的基础上，通过引导学生从观察入手，写出自己心里想说的话，写真事，抒真情，从而调动了学生观察思考和练笔的积极性，有效地提高了学生的作文水平。学写作文，不能有急于求成、立竿见影的想法，要让学生明白写好作文是一个循序渐进、孜孜以求、锲而不舍的过程。久而久之，才能写出好的作文。