导读:本文包含了中国教育国际研究论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:国际视野,国际交流合作
中国教育国际研究论文文献综述
朱国亮[1]（2019）在《中国教育的国际视野》一文中研究指出从1978年扩大派遣留学生开始,中国教育开中国对外开放之先河,属于改革开放以来最早走出国门、走向世界的领域。1983年,邓小平提出"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"的战略思路,将教育对外开放融入国家改革开放基本国策和现代化建设的总体设计之中。从改革开放算起,中国教育的国际视野不断开阔、逐渐辽阔、日益壮阔。在中国教育国际交流与合作迅速发展的同时,关于中国教育如何国际化的讨论甚至争论从未停止。新中国成立以来直至改革开放后很长一段时间,我们更多地是如何"走出去";进入新世纪以来,在我们的教育尤其是高等教育不断有更高发展目标时,我们开始推进"请进来";进入新时代,我们又顺应时代之势开始"深参与"全球教育治理。至少包括上述叁个层面内涵的国际化或者说国际交流合作,便成为新时代中国高等教育发展各项方略、计划和工程的重要指标。在此背景下,中国高等教育在出国留学、来华留学、汉语国际推广、涉外办学、聘用外籍教师、国际科研合作、教学法交流、教师及管理人员培训交流、(本文来源于《神州学人》期刊2019年12期）
冯大鸣[2]（2019）在《中国教育管理国际传播策略之改进——基于知识源视角的分析》一文中研究指出中国教育管理领域在国际发文数快速增长的同时正进入一个国际传播的瓶颈期。导致传播瓶颈的原因虽纷繁复杂,但若从中国教育管理知识源角度分析,主要在于对中国教育管理遗产的浅表性解读、对西方教育管理知识的低创意利用、对苏联教育管理知识的"失源性"阐释以及对党的领导工作智慧的存而不论等传播缺陷。改进中国教育管理的国际传播策略,则可在深一层揭示、互惠式研究、整全性阐释和有证据的说明等四个方面用力。(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年11期）
焦宇[3]（2019）在《推动中国教育对外开放 擘画国际教育发展蓝图》一文中研究指出本报讯 10月18日，第二十届中国国际教育年会全体大会在京召开。会议以“教育2035--对话世界的未来”为主题，探讨面向2035年的教育现代化，以推动更高水平的教育对外开放，共同擘画国际教育发展的美好蓝图。教育部部长陈宝生出席会议并讲话。陈宝生指(本文来源于《语言文字报》期刊2019-10-25）
文枫[4]（2019）在《2020 QS世界大学排名：中国教育实力和国际影响显着增强 清华北大取得史上最高世界排名》一文中研究指出6月19日,最新发布的2020 QS世界大学排名中,清华大学因其不断提高的全球综合实力排名全球第16位,北京大学则从全球第30位上升到第22位,这是这两所中国大陆顶尖大学取得的历史最高世界排名。QS全球教育集团中国总监张巘博士(Dr. Christina Yan Zhang)告诉:"中国建国70周年,教育总体实力和国际影响显着增强,教育现代化取得重要进展。中国对世界一流科研的高度重视和持续大力投入带来了学术实力上的突飞猛进,快速赶超美国,差距不断缩小。"(本文来源于《中国对外贸易》期刊2019年07期）
李育,Klaus[5]（2019）在《35年教育路 云淡风轻话留学——访中国教育国际交流协会出国留学服务分会理事长岑建君》一文中研究指出一个高度发展的行业组织可以在很大程度上促进该行业的发展。中国教育国际交流协会出国留学服务分会的存在,正在填补中国国际教育领域行业的多个空白。在1872年到1977年这漫长的一个世纪里,中国有统计的出国留学人数只有约14万人。改革开放,春风化雨,从1978年至今,短短40年间,中国学生远赴海外的人数已经超过585万。如今的留学浪潮声势浩大,已经成为当代教育发展史上浓墨重彩的一笔,而1983年就进入教育部工作的岑建君,浸润着历史的发展,身处飞逝的岁月,见证了国际教育领域的纷繁变化和时代变迁。35年如水光阴,会在一个人身上烙下诸(本文来源于《留学》期刊2019年13期）
杨蓉,刘婷婷[6]（2019）在《中国教育经费配置结构分析——基于历史趋势和国际视野的双重探讨》一文中研究指出本文基于1995—2016年教育经费统计数据,沿着中国经济发展与教育财政改革脉络,系统分析了教育经费来源结构、分配结构及使用结构的变化趋势,并基于国际视角分析中国教育经费的结构特点。研究发现:中国教育经费来源结构中公共财政教育经费一直占主导地位,各项非财政性教育经费投入较低;教育经费分配结构中学前教育及高中教育经费配置较低;教育经费使用结构中人员经费支出占比虽然较高,但与OECD国家相比仍明显偏低。最后,本文有针对性地从教育经费来源结构、分配结构及使用结构视角提出中国教育经费改革的对策建议。(本文来源于《全球教育展望》期刊2019年06期）
Anne,Tom,Wong[7]（2019）在《中国教育服务贸易国际竞争力及对策研究》一文中研究指出上世纪八十年代以来,经济全球化趋势迅速发展,世界贸易往来不断加强。在此“浪潮”的推动下,国际教育服务贸易日益成为国际服务贸易的重要新兴领域,也成为部分发达国家贸易的新增长点。自2001年中国正式加入世界贸易组织(WTO)以来,中国教育机构在全球教育服务市场面临强大的国际竞争。目前,中国教育服务贸易存在着巨额的逆差。基于上述背景,本文选择中国教育服务贸易竞争力及对策这一命题进行研究。在世界贸易组织《服务贸易总协定》(GATS)的基本框架下,通过全面分析中国教育服务贸易现状、国际竞争力和其影响因素,作者对如何提升教育服务贸易竞争力的问题从教育发展的角度进行了相关思考并提出对策建议。本文首先对教育服务贸易的基本概念、四种提供方式、GATS框架下服务贸易的基本原则、中国的开放承诺情况,以及波特钻石国际竞争力理论进行陈述。其次,本文通过教育服务贸易的四种提供方式分析中国教育服务贸易现状。在跨境交付方面,中国在建立免费公开网络课程方面表现良好。然而,在收费的远程网络教育中,中国贸易逆差始终存在;在境外消费进口方面上,来华留学生规模稳步扩大,但在出口方面,中国已经成为最大国际学生输出国之一,形成较为大的贸易逆差;商业存在方面,中国在加速发展内地的中外合作办学的同时,也需加强对办学质量管理的监管;最后,在自然人流动方面,中国在引才重点上比以往更聚焦在“高精尖缺”,着力引符合国家战略发展需求的的高端人才。在人才输出方面,目前最为代表的则是由国家汉办在2004年制定的“国际汉语教师中国志愿者计划”。在此基础上,本文运用国际竞争力TC指数测算方法和灰色关联度的研究方法对中国和其他部分发达国家教育服务贸易境外消费进行国际竞争力评估。从计算结果上来看,澳大利亚的竞争优势非常明显,其次是美国、加拿大、意大利,最后是中国。中国在国际教育服务市场的竞争优势较弱,存在着巨大的贸易逆差。本文从波特钻石国际竞争力的理论基础的五个要素(生产要素、需求状况、相关与支持产业、企业战略、组织与竞争、政府)提取十一个指标,运用灰色关联计算法进一步分析了影响中国教育服务贸易的因素。从中得出,中国目前的教育资源和经费投入限制了教育服务贸易境外消费的发展,并且反映出中国高校行政化、生产要素的使用效率低等问题。最后,本文对新时代下如何提升中国教育服务竞争力的问题提供了相关思考与政策建议。作者认为教育服务贸易的逆差只是一个结果,其核心是中国教育在国际市场中竞争力相对弱,对此需要对中国教育发展和教育创新有足够的重视。在对策建议中,重点探讨了以转变教育资源配置模式、深化教育体制机制改革、完善国际教育服务支持体系,加强教育服务出口竞争力等方式来改变中国教育与教育服务业的现状。(本文来源于《北京外国语大学》期刊2019-06-03）
[8]（2019）在《教育部部长陈宝生在国际人工智能与教育大会上做主旨发言——走好智能时代中国教育发展道路》一文中研究指出日前,国际人工智能与教育大会在北京举办。国家主席习近平向大会致贺信。孙春兰副总理出席大会。在大会举行期间,在以"通过人工智能促进可持续发展目标实现的新兴政策与战略"为主题的部长论坛环节,中国教育部部长陈宝生以《中国的人工智能教育》为题做主旨发言,分享了走向智能时代中国教育的思考和探索。"新中国成立70年,特别是改革开放40年来,中国政府始终高度(本文来源于《中国民族教育》期刊2019年06期）
钟钰,郭瑞[9]（2019）在《打造教育信息化产学研合作的国际共同体——访中国教育技术协会常务副会长张少刚、美国教育传播与技术协会主席尤金·加里·科奇、日本教育工学会会长铃木克明、韩国教育技术协会会长Cheolil Lim》一文中研究指出悄然间,信息社会已经来临。人类的生产、生活、思维、学习方式都受到巨大的影响,全球教育发展已被深深打上了信息化的烙印。信息技术不仅在改变现在的教育,而且在塑造未来的教育。为深入推进信息技术与教育教学的融合,2018年12月8-9日,"2018国际教育信息化峰会"在北京国家会议中心盛大召开。此次峰会以"智能技术与未来教育"为主题,由中国教育技术协会主办,中国教育技术协会人工智能专业委员会、清华大学《现代教育技术》杂志社联合承办,中国教育技术协会技术标准委员会、雅森国际展览有限公司协办。会上,中、美、日、韩四国教育技术协会会长做主旨报告,共话教育人工智能技术的前沿进展,碰撞教育技术应用前沿趋势与解决方案。中国教育技术协会常务副会长张少刚,美国教育传播与技术协会主席尤金·加里·科奇(Eugene Gary Kowch),日本教育工学会会长、熊本大学教授铃木克明,韩国教育技术协会会长、首尔大学教授Cheolil Lim,还在圆桌论坛上共同就教育信息化产学研前沿进行深入探讨。本刊也就此对四位会长进行了专访,以飨读者。(本文来源于《世界教育信息》期刊2019年10期）
严永怡[10]（2019）在《国际合作视野下中国教育双重转型的问题与对策》一文中研究指出社会文明模式的变迁要求教育模式作出相应的转型。我国教育的现代性转型可以通过学习西方发达国家和地区的现代性教育模式、深化教育的国际合作来实现;后现代教育转型没有成型的模式可资借鉴。教育的现代性转型要求从传统的专重知识型向知识和技能并重转变,培养学生的自主学习能力等;后现代教育虽尚无成型的模式,但充分利用新媒体、信息技术,培养学生的审美意识和能力,契合互联网+、文化+特征,是目前可以确定的转型特点和方向。(本文来源于《语言教育》期刊2019年01期）
中国教育国际研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国教育管理领域在国际发文数快速增长的同时正进入一个国际传播的瓶颈期。导致传播瓶颈的原因虽纷繁复杂,但若从中国教育管理知识源角度分析,主要在于对中国教育管理遗产的浅表性解读、对西方教育管理知识的低创意利用、对苏联教育管理知识的"失源性"阐释以及对党的领导工作智慧的存而不论等传播缺陷。改进中国教育管理的国际传播策略,则可在深一层揭示、互惠式研究、整全性阐释和有证据的说明等四个方面用力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中国教育国际研究论文参考文献
[1].朱国亮.中国教育的国际视野[J].神州学人.2019
[2].冯大鸣.中国教育管理国际传播策略之改进——基于知识源视角的分析[J].中国教育学刊.2019
[3].焦宇.推动中国教育对外开放擘画国际教育发展蓝图[N].语言文字报.2019
[4].文枫.2020QS世界大学排名：中国教育实力和国际影响显着增强清华北大取得史上最高世界排名[J].中国对外贸易.2019
[5].李育,Klaus.35年教育路云淡风轻话留学——访中国教育国际交流协会出国留学服务分会理事长岑建君[J].留学.2019
[6].杨蓉,刘婷婷.中国教育经费配置结构分析——基于历史趋势和国际视野的双重探讨[J].全球教育展望.2019
[7].Anne,Tom,Wong.中国教育服务贸易国际竞争力及对策研究[D].北京外国语大学.2019
[8]..教育部部长陈宝生在国际人工智能与教育大会上做主旨发言——走好智能时代中国教育发展道路[J].中国民族教育.2019
[9].钟钰,郭瑞.打造教育信息化产学研合作的国际共同体——访中国教育技术协会常务副会长张少刚、美国教育传播与技术协会主席尤金·加里·科奇、日本教育工学会会长铃木克明、韩国教育技术协会会长CheolilLim[J].世界教育信息.2019
[10].严永怡.国际合作视野下中国教育双重转型的问题与对策[J].语言教育.2019