（广西贺州市昭平县五将中心小学，广西贺州546815）
摘要：随着时代的发展和社会的进步，公众对教育方面的关注度越来越高。伴随信息时代的到来，现代互联网技术的出现为乡村小学教学活动的开展提供了重要的平台和工具支持。作为小学课程的重要组成部分，小学数学教学中也逐渐引入了互联网技术，打造“互联网+数学教育”新模式，激发了学生兴趣，促进了教学成效的提升。本文首先阐述了“互联网+”对乡村小学数学教育带来的影响，然后围绕如何提升乡村小学数学教学成效进行了深入探索提出了具体的措施建议，以供参考。
关键词：小学数学；乡村；互联网+；作用；措施
时代不断向前发展，现代互联网技术的出现为乡村小学数学教学活动的开展提供了重要的工具支持，同时也要看到新时期随着国家素质教育改革进程的有序推进，新课程标准针对小学数学教育也提出了新的要求。教师只有结合实际加强小学教学形式的创新才能更好地引导学生正确地认识数学、学好数学。加强“互联网+”时代下乡村小学数学教育作用及对策探究具有重要的教育意义。
一、“互联网+”对乡村小学数学教育的意义分析
“互联网+”成为新时期时代的发展的重要特征和标志之一，互联网时代的到来推动了传统行业和互联网技术的有效融合，在教育领域同样如此，对于乡村小学数学教学活动而言，传统的教学模式主要是教师按照教科书的内容和教学大纲要求进行基础知识的讲解，然后开展习题训练等。这种教学方式不利于调动学生学习数学的积极性，也降低了学习热情，难以促进教学成效的提升。引入互联网技术，将其在乡村小学数学教学活动中进行应用，具有积极地影响和意义，具体体现在以下几个方面。
1.有助于激发学生的学习潜能
对于乡村小学数学教学工作而言，数学教师应当为学生提供更丰富的教学情境才能调动他们的积极性，传统的机械性授课模式已经不利于全面促进学生学习主动性，借助互联网技术可以搭建良好的教学资源平台，教师可以围绕学生的认知基础和学习兴趣，结合教学目标和教学内容要求等进一步搜集和教学内容相关的关联资源，提升教学的系统性。不仅可以在内容上进行扩充，同时在教学方式的呈现方面也更加立体、形象和多元化，既可以进行文本资料的呈现，还可以借助多媒体工具等进行视频、动画和音频、图片等内容的呈现，学生可以根据自己的学习进度查看相应的教学知识等，进而不断激发学习数学的持久性，带着兴趣和主动性深入数学领域进行研究，探索数学知识的奥秘，夯实学习基础。
2.有助于促进教学效率的提高
乡村数学教师往往面对的教学任务比较繁重，教学压力比较大，面对新课程标准的要求他们还需要积极探索新的教学模式，此外受到多方面因素的影响，乡村数学教师在教学培训等方面的机会相对较少，但是互联网时代背景下借助互联网技术可以突破时空的限制，数学教师可以足不出户借助互联网平台就可以搜集到大量的数学知识和资料，系统地研究数学前沿知识，学习新的教学技术和方法，这样不仅可以构建系统的教学资源体系，还可以为课堂教学、互动讨论、教学测评等工作提供更多的工具支持。教师可以根据新时期小学数学考试形势的变化，运用互联网进行相关考试资源的搜集和对比分析，研究把握新动向，从而结合总结的规律灵活调整教学内容、教学方法，促进教学成效的提高。“互联网+”时代教师还可以借助互联网平台开展分层次教学，针对不同学习基础的学生设定分层次教学目标、教学内容，提供不同的学习参考资料，开展多层次答疑和测试活动，学生可以借助互联网平台完成教师布置的学习任务，教师也可以根据学生的在线互动和测试情况进行总结分析，与学生一起共同总结教学规律，探讨解题技巧和方法，总结更丰富的学习方法，提升教学成效。比如在开展小学人教版五年级教材《多边形的面积》课程教学时教师可以为不同学习基础的学生围绕教学内容设定不同的测试题目，由简单到复杂进行系统设计，还可以设定相关的课外作业，让学生利用互联网去寻找和多边形面积计算不同的解题方法，在课堂上进行互动讨论或者小组合作学习，这样可以更好地激发学生的学习潜能，提升知识分享和应用能力。
3.有助于全面促进家校互动
乡村小学数学学习学生面临的学习环境比较单一，除了在课堂上进行学习以外，课外学习也至关重要。尤其是在家庭生活中更需要家长积极为孩子营造良好的学习氛围，才能更好地促进学生数学知识和技能的提升，引导他们联系生活进行知识的应用。借助“互联网+”平台，家长可以和教师在网上进行沟通。
二、“互联网+”时代下乡村小学数学教学建议
为了更好地适应新时期素质教育改革的要求，借助互联网技术进而有效发挥其在乡村小学数学教学中应有的作用，建议从以下几个方面进行探索：
1.加强数学教师互联网技术等培训，不断提升其综合素养
教师应当提高对互联网技术应用的重要性认识，学校也应当结合教学实际进一步完善相应的信息技术设施，加强教师信息技术全方位培训，定期开展学术交流、教学竞赛等，鼓励数学教师学好信息技术用好信息技术，数学教师也应当加强信息技术的深入研究，不断搜集相关的经验，并以此结合教学内容探索更加科学完善的数学课程教学体系，为教学活动的开展奠定基础。
2.加强互联网技术和小学数学教学内容的融合，丰富教学形式
兴趣是学习的基础和关键，所以数学教师应当结合新时期新课程标准和教科书资源，积极研究和互联网技术进行融合的教学新模式，通过开展视频或微课教学、小组合作学习、角色扮演、数学游戏竞赛等活动，为学生创设丰富的学习情境，还可以引入生活中的数学资源，引导学生联系所学的知识进行应用实践，提升知识活学活用能力。
结语
此外还应当加强教学评价创新，借助互联网平台结合学生实际探索分层次数学测评体系，为学生提供更多的线上互动机会，加强教学反馈，注重和家长的进一步联系，为学生的学习成长提供更多的方法指导，全面促进学生数学素质和能力的提升，共同营造更加健康的学习环境，激励学生自主学习与不断成长，促进自身综合素质的全面提高。
参考文献
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