黑龙江农垦饶河农场小学刘萍
随着新课程改革的深入和《数学课程标准》的实施，在新课程理念的指引下不断解放思想，更新观念，转变原有的教学方式，成为学生学习活动中的组织者、引导者、参与者和合作者。让学生通过我们的课堂教学，学有价值的数学。作为一名小学数学教师，我在困惑中不断地反思，在实践中不断地思考—新课程理念下该如何进行数学教学?下面结合自身近年来的教学实践，浅谈几点感受。
一、趣味性
能够让学生在解答时感受数学的趣味，对数学产生亲切感，同时也解除了对考试的厌恶和恐惧心理。在激发学生积极思考的同时，还有效培养了小学生的直觉思维的良好习惯。
如，正方形有四个角，剪掉一个角，还剩（）个角，你能想出（）种情况，请画出来。这样的设计，也是小学生非常感兴趣的一种题型，学生一看到这样的内容就来劲，但有一部分学生想不出有有三种情况，让学生动手实践，就很容易解决问题了。
二、开放性
根据教学内容的特点，可以带学生到室外中去学习。我在教学《公顷和千米的认识》时，为了让学生进一步认识1公顷有多大？我便把教学课堂搬到室外，领着孩子们来到操场上，让他们置身于熟悉的环境里，孩子们亲自用皮尺量出边长100米的正方形，告诉学生它的面积就是1公顷。这样做使孩子们深刻认识1公顷就是边长100米的正方形的面积这么大，100×100=10000平方米，所以1公顷里面有100个100平方米。由于开放了课堂空间，学生学习兴趣浓厚，对1公顷和1平方千米的印象更加深刻。
三、实践性
教师在教学其他的内容时是通过创设有趣的情境活动使学生获得新的数学知识和方法,实际教学时,教师要引导学生广泛参与实践,如我在教学三年级数学《生活中的轴对称图形》,活动流程是收集图形、观察特点、寻找并画出对称轴、创作轴对称图形。活动前教师要鼓励每一个学生走进生活、走向大自然、走向社会,用自己极具个性的方式捕捉身边的轴对称图形,比如拍照、绘画、录像、采集等。学生亲自实践了,他们的感官印象才深刻,没有了实际的观察,数学与生活的联系不仅可以发生在课外,在课内也一样可以生动模拟。如,在教学一年级数学下册的《小小商店》就可以让学生分成若干小组,在教室内开办“小小超市”。学生自己从家中带来各种各样的日用品,再准备一些仿真的纸币。活动时学生扮演顾客、导购员、收银员等,自由购物、自行结算。在模拟实践中积累“买”与“卖”的经验,增强解决生活实际问题的能力,激发学习数学的兴趣。
学生通过辨析、动手操作与活动，不仅会在纸上做数学，而且能够实际动手操作。这样的命题设计有助于培养学生的创新意识和实践活动能力。
四、差异性
让不同的学生得到不同的发展，这是《数学课程标准》中的一个重要理念。为了充分调动学生参与的兴趣，营造一种心理能动状态的情境，兼顾学生间存在的差异，分出层次，设计难易不同的题目，让不同层次的学生根据自己的实际情况，自由选择自己需要的题目解答，在选择中形成个性，激发潜能，提高学习积极性。
学生是课堂的主体，每个学生是课堂的主人。冷落差生，关注优等生是老师们经常犯的错误，课堂上一定要关注那些学困生，尊重他们、鼓励他们，多给他们展示的机会，做到在课堂上面向全体学生，实现分层教学，由易到难，让不同学生选择自己能够完成的任务，精讲多练，允许学生质疑、争辩、出错，让每位学生在不同学习中获得成功，也让那些学困生树立自信心，形成自觉的学习习惯。实施差异的教学，加强同学间交流合作，取长补短，互相帮助的策略。
五、贴近学生生活
新课标下的小学数学教学应放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”。
1、数学练习要贴近生活?
数学知识理解之后要通过练习加以巩固，才能使学生掌握得更好并得以熟练运用。教师在教学过程中如果能够注意挖掘有价值的、结合具体生活实际的问题进行练习或实践，可以培养学生解决实际问题的能力，使学生学用相结合，感悟到“数学是来源于生活，又应用于生活”的。而学生在将数学知识应用于实践的过程中，创新意识和创新能力得到了逐步培养。?
2、数学知识要应用于生活?
我们的数学教学常常过分关注知识的掌握程度，偏重于脱离实际的机械训练和题型教学，而忽视了数学的实际应用，很少培养学生的应用意识和应用能力。长此以往，导致了学生的思维僵化，不够活跃，严重阻碍了学生思维的发展。因此，在数学教学中，不仅要让学生领悟数学知识源于生活，更要让他们明白数学知识可以服务于生活，使他们达到学用结合，学以致用，提高学习兴趣。?
总而言之，数学知识来源于生活，这是无可厚非的。现实生活不仅是数学的起点，也是数学的归宿。教学内容要与生活密切相关，具有生活气息和时代特征。教师在教学过程中，要把握教学内容，重视让小学数学教学更加贴近学生的生活，以此来提高学生学习数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣。要积极创造条件，善于挖掘生活中的各种数学素材，帮助学生学习数学，组织学生思考学习，鼓励学生发现生活中的数学问题，从而使学生主动地投入到数学学习中去。