导读:本文包含了儿童语言学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:儿童,第二语言学习,关键期
儿童语言学习论文文献综述
李雪铭[1]（2019）在《关于3～6岁儿童第二语言学习的研究》一文中研究指出随着当今经济社会的发展,英语越来越成为人们日常生活中必不可缺少的交际语言。目前,在我国小学叁年级就已经开设英语课,甚至有一些条件相对比较好的地方,小学一年级就已经开设了英语课了。但是,这种低龄化趋势不仅波及到小学,同时也对幼儿园产生了影响。然而,幼儿第二语言受到家庭经济情况、父母文化水平等的影响具有不平衡的现象。调研报告目的在于研究在教育资源日益繁荣的今天,我国城市和农村的幼儿第二语言教育应该呈现什么样的趋势,以及如何充分利用幼儿语言学习的优势,对幼儿第二语言学习采取恰当的教学,让幼儿产生对第二语言学习的兴趣,建立对第二语言的敏感。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
许艳凤,张为忠,连榕[2]（2019）在《教育机器人对儿童语言学习的影响分析》一文中研究指出人工智能技术的发展为语言教育领域带来新的发展机遇,尽管目前多数研究还处于探索阶段,但以教育机器人为代表的新型语言教育模式已逐步显露出独特的优势。研究表明,教育机器人提供的多样交互模式以及适应性教学策略,能够维持儿童的注意力和参与度,最大化儿童语言的学习效益。文章从AI技术本身以及语言学习理论的角度,探讨智能语言教育机器人对儿童语言学习的影响,以期对语言教育机器人的应用以及开发设计提供前瞻性指导。(本文来源于《教育评论》期刊2019年07期）
郝强燕[3]（2019）在《第二语言学习经验对儿童执行控制功能的影响》一文中研究指出就双语经验对儿童执行控制功能的影响,已有研究多关注自出生起即生活在双语环境中的儿童,而对通过课程进行第二语言学习的儿童关注较少,本研究旨在考察第二语言学习经验对儿童执行控制功能的影响,以及英语学习时长和日暴露量在其中的作用。我们选取了64名儿童进行研究,根据第二语言学习时间的长短,其中28名属于学习时间长组,平均英语学习时长为36个月;36名属于学习时间短组,平均英语学习时长为5个月。两组儿童除完成改变维度卡片分类任务(研究一)和工作记忆任务(研究二)外,还完成了瑞文彩色推理测验和皮迪博图片词汇测验。在研究一中,改变维度卡片分类任务有叁种游戏类型,分别是颜色游戏、颜色-形状游戏和功能-位置游戏。儿童先根据卡片的一个维度(如颜色)对其分类,再根据卡片的另一维度(如形状)进行再次分类,由此产生规则转换的两个阶段——转化前阶段和转化后阶段。在研究二中,工作记忆任务又包括言语工作记忆和视-空间工作记忆,其中言语工作记忆包括顺背数字和倒背数字两个任务,视-空间工作记忆包括同时呈现青蛙矩阵任务和顺序呈现青蛙矩阵任务。结果表明:(1)在改变维度卡片分类任务中,组别、转换阶段和游戏类型的主效应均显着,组别和阶段、游戏类型和阶段的交互作用也显着,游戏类型和组别的交互作用边缘显着,无论何种游戏类型,学习时间长组儿童的成绩都要显着高于学习时间短组儿童。另外,我们还发现,英语学习时长对叁个游戏类型转换后阶段的成绩有显着正向预测作用,而英语日暴露量仅对颜色-形状游戏转换后阶段以及功能-位置游戏转换前阶段成绩的正向预测作用显着。(2)在工作记忆任务中,无论是以广度为指标,还是以分数(言语工作记忆)或正确率(视-空间工作记忆)为指标,仅条件主效应是显着的,其它主效应和交互作用均不显着。但是,英语学习时长对倒背广度和分类以及同时呈现条件下的正确率有显着预测作用,英语日暴露量也对倒背分数有显着正向预测作用。本研究结论如下:(1)第二语言学习经验对儿童的执行控制功能有促进作用,第二语言学习时长和日暴露量均会影响儿童的执行控制功能;(2)双语效应更易在综合性的任务中体现出来。(本文来源于《山西大学》期刊2019-06-01）
孔祥红[4]（2019）在《加强识字教学,为儿童的语言学习奠定基础》一文中研究指出识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,识字教学的质量直接关系学生的今后语文学习。因此,作为教师要采用各种教学策略来激发小学生的识字的兴趣,并促进他们产生主动识字的愿望。本文围绕如何在小学低年级语文教学中开展识字教学进行阐述,旨在提高教学效果。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年15期）
顾丽芳[5]（2019）在《“学的课堂”:构建儿童语言学习的四维空间——以《高尔基和他的儿子》一课教学为例》一文中研究指出"学的课堂"是相信儿童、成就儿童的课堂。它致力于从学情、学程、学理、学伴四个维度构建儿童语言学习的意义空间。学情把脉,让语文学习基于学生真实的语言起点而生长;学程组织,让语文学习基于活动体验的过程而扎实;学理探究,让语文学习基于科学的认知原理而深刻;学伴培养,让语文学习基于共同体的构建而升值。(本文来源于《教育视界》期刊2019年10期）
李鑫[6]（2019）在《泰国华裔和非华裔3-6岁儿童家庭语言生态、语言规划与语言学习状况对比研究》一文中研究指出近年来,随着中国国际影响力的不断提升,海外学生学习汉语的热情也逐年高涨。在国际汉语教学中,儿童的汉语教学是汉语教学体系的重要组成部分。随着泰国的汉语教育体系不断完善和发展壮大,汉语教学对象不断低龄化,大部分幼儿园都已经纷纷开设了汉语课程。幼儿期是语言发展,尤其是幼儿口语发展的重要时期,幼儿时期的华文教育则是帮助海外华裔儿童形成民族认同心理的起点。但是,当前对海外儿童汉语学习的研究还不够重视,专门针对幼儿的汉语教学方法和幼儿汉语教材都不是很丰富。对此本文对泰国华裔和非华裔3-6岁儿童家庭语言生态、语言规划与语言学习状况进行对比研究,选取3岁至6岁的华裔儿童为研究对象,采用问卷调查的方法,对泰国华裔家庭和非华裔3-6岁儿童家庭对语言学习使用、兴趣、目标、期望值等方面进行分析对比,其研究结论能够指导泰国幼儿的汉语教学,使得汉语教学能更好的适应和满足儿童学习的需要。本文第一章为引言部分,阐述选题的缘由,研究内容以及研究设计的目的和意义,综合分析与本文相关研究的现状,及与本文相关的理论背景和研究。第二章是问卷调查设计与调查分析目标、方案及收集和整理的方法。第叁章是泰国华裔和非华裔家庭语言生态对比研究。第四章是泰国华裔和非华裔家庭语言规划对比研究。第五章是泰国华裔和非华裔3-6岁儿童家庭语言学习状况对比研究。第六章是结论,探讨影响泰国华裔和非华裔儿童汉语学习的因素,在此基础上可以指导和改善提高汉语教学方式,为今后的汉语教学实践更符合泰国学生汉语言能力发展的需要提供指导。(本文来源于《华侨大学》期刊2019-05-20）
姚洁[7]（2019）在《浅谈韵律游戏在儿童第二语言学习中的应用》一文中研究指出在儿童的第二语言学习中,韵律游戏以它节奏明快,形式多样的特点融语言学习于儿童的游戏生活中,以浸入的方式潜移默化地提升儿童语言学习的能力。为促使韵律游戏能够更好的应用在儿童第二语言学习中,文章将对韵律游戏的具体应用措施展开全面的探究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年06期）
郭庆[8]（2018）在《听障儿童语言学习中听说游戏的运用》一文中研究指出游戏是孩子的天性,听说游戏可以有效培养听障儿童的聆听和表达,在听觉练习、发音练习、词汇练习、句子练习中运用不同的听说游戏可以减少听障儿童学习的难度,强化语言学习效果和表达能力。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2018年23期）
李君[9]（2018）在《第二语言学习对不同年龄儿童执行功能和词汇通达能力的影响》一文中研究指出从语言学习与个体认知发展的关系来看,第二语言学习既有一定的积极作用,也有一定的消极影响。大部分研究认为:积极作用表现在第二语言学习会促进个体执行功能的发展,消极影响体现在第二语言学习会降低个体的词汇通达效率。但是目前仍未得到非常一致的结论。以往的研究通常是针对某一个年龄段的个体,很少把不同语言水平、不同年龄阶段的群体作为研究对象进行系统比较。而且大部分研究都是基于一种实验任务得出的结论,很少有研究对同一批被试通过多项不同的实验任务来系统对比,导致不同实验任务关注的因变量有可能来自不同的认知过程。此外,以往研究中通常只选取双语者的执行功能优势或双语者的词汇通达劣势两者之一进行考察,很少有研究者基于同一批被试进行积极作用与消极影响的系统比较。当前研究采用不同的实验任务,从发展的角度,探究第二语言学习对不同年龄儿童执行功能和词汇通达能力的影响。本研究以儿童的二语熟练度和年级为自变量,通过2个实验分别从执行功能和词汇通达能力进行探讨。实验一使用任务线索转换范式和Simon箭头任务,考察二语熟练度高低对二、四、六年级儿童执行功能的影响。结果发现:在任务线索转换范式中,对于二年级的儿童,二语熟练度高的被试的转换代价显着低于二语熟练度低的被试,但是对于四年级和六年级的儿童,二语熟练度不同的被试转换代价差异不显着;在Simon箭头任务中,对于二年级的儿童,二语熟练度高的被试的Simon效应量显着小于二语熟练度低的被试,但是对于四年级和六年级的儿童,二语熟练度不同的被试Simon效应量差异不显着。实验二使用图片命名任务和类别流畅性任务,考察二语熟练度高低对二、四、六年级儿童词汇通达能力的影响。结果发现:在图片命名任务中,对于二年级儿童,二语熟练度不同的被试的反应时差异不显着,但是对于四年级和六年级的儿童,二语熟练度低的被试的反应时显着短于二语熟练度高的被试;在类别流畅性任务中,二年级儿童的产词量显着少于四年级和六年级儿童的产词量,四年级和六年级儿童的产词量差异不显着,二语熟练度低的儿童的产词量显着多于二语熟练度高的儿童。研究得出以下结论:(1)执行功能随儿童年龄增长而增长,第二语言学习对儿童执行功能有促进效应,但促进效应随年龄增长而有减少的趋势。(2)儿童词汇通达能力随年龄增长而增加,第二语言学习对儿童词汇通达能力有消极影响,并且这种影响会随年龄增长而不同。对于四年级和六年级儿童来说,二语熟练度对词汇通达能力有削弱作用,而对于较低年龄的二年级儿童来说,则没有发现二语熟练程度对词汇通达的明显影响。(本文来源于《郑州大学》期刊2018-05-01）
桑玲[10]（2018）在《“儿童意识”是语言学习的起点》一文中研究指出儿童是学习的主人。在语言学习方面,教师应具有"儿童意识",这是因为只有从儿童意识出发,顺应学生的语言习惯和思考问题的方式,才能真正使学生感受到语文学习是快乐的,简单的。在教学的时候,如果教师忽视了儿童意识而只是从现有的语言知识点出发,进行简单的梳理,那么,学生接受理解起所学知识来定然会觉得有一定困难。因此,只有从儿童意识出发,立足于儿童的认知观展开的语言学习才能真正有效,具体来说,教师可以从以(本文来源于《语文天地》期刊2018年06期）
儿童语言学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人工智能技术的发展为语言教育领域带来新的发展机遇,尽管目前多数研究还处于探索阶段,但以教育机器人为代表的新型语言教育模式已逐步显露出独特的优势。研究表明,教育机器人提供的多样交互模式以及适应性教学策略,能够维持儿童的注意力和参与度,最大化儿童语言的学习效益。文章从AI技术本身以及语言学习理论的角度,探讨智能语言教育机器人对儿童语言学习的影响,以期对语言教育机器人的应用以及开发设计提供前瞻性指导。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
儿童语言学习论文参考文献
[1].李雪铭.关于3～6岁儿童第二语言学习的研究[J].中国校外教育.2019
[2].许艳凤,张为忠,连榕.教育机器人对儿童语言学习的影响分析[J].教育评论.2019
[3].郝强燕.第二语言学习经验对儿童执行控制功能的影响[D].山西大学.2019
[4].孔祥红.加强识字教学,为儿童的语言学习奠定基础[J].试题与研究.2019
[5].顾丽芳.“学的课堂”:构建儿童语言学习的四维空间——以《高尔基和他的儿子》一课教学为例[J].教育视界.2019
[6].李鑫.泰国华裔和非华裔3-6岁儿童家庭语言生态、语言规划与语言学习状况对比研究[D].华侨大学.2019
[7].姚洁.浅谈韵律游戏在儿童第二语言学习中的应用[J].课程教育研究.2019
[8].郭庆.听障儿童语言学习中听说游戏的运用[J].现代特殊教育.2018
[9].李君.第二语言学习对不同年龄儿童执行功能和词汇通达能力的影响[D].郑州大学.2018
[10].桑玲.“儿童意识”是语言学习的起点[J].语文天地.2018