广东省河源市龙川县实验小学517300
摘要：小学语文作为一门基础性的学科，将德育教育引入到小学语文课堂教学中不仅能够促使学生得到知识与素养的全面发展，同时对教育界发展也起着极大的推动作用。本文针对德育教育在小学语文课堂教学中的重要作用进行了详细的分析，并对德育教育在小学语文教育中的应用策略做出了相应的探讨。
关键词：德育教育小学语文课堂重要作用
学校实行思想品德教育主要是为了帮助小学生完善良好的思想观念，在行为上对其进行约束，使之能够健康地成长，成为社会所需要的人。而小学语文教学作为体现德育教育的有效途径，其丰富的教学资源隐含着其他学科没有的德育资源。
一、德育教育在小学语文教学中的重要作用
1.提高学生的阅读能力。有教育家曾指出：“我们用读书获得的感情启示和评判，一旦品德的精神将一股激动的情感渗透到心灵之中时，我们便会获得主要的启示。”可见任何作品的作家都将写作的意图隐藏在整篇文章的语句行间中，而教师需要对课文进行绘声绘色的朗读，引导学生与作者产生情感的共鸣。在小学语文教学中，教师不能一味地通过自己的阅读和讲解让学生学到其中的知识，相反之下，教师应当引导学生能够自己进行有声有色的阅读，从而能够体会到语句间的情感，将自己的身心带入课文中，进入到作者的内心世界中去，陶醉在其中。
2.提高学生的理解能力。学生是学习的主体对象，教师在学习过程中起到一个引导和讲解的辅助作用，才能使德育教育在语文教学中得到体现。在语文课堂教学中，教师必须重视学生自己对课文的感悟和理解，只有这样才能促使教学材料中的德育思想被学生接受。而教师要做的就是根据不同年级的学生进行区别对待，以学生对学习的需求度和心理特征为出发点，安排学生对课本不同段落进行理解和分析，促使学生能够找到隐含作者情感的语句，引发学生学会主动去感悟和思考。
3.提高学生的写作能力。小学语文教学中引入德育教育在一定程度上对学生思想品德方面有所帮助，同时也能够提高学生的写作能力。德育教育在小学语文教材中的展现，促使学生在学习过程中丰富了自己语文知识的词汇量，同时不同文章所表达的不同感情也能够陶冶学生的情操，丰富学生的情感世界，从而更好地运用到写作中去。
二、德育教育在小学语文课堂教学中的应用
1.情境教学中德育教育的体现。在小学语文课堂教学中，设立情境教学的模式能够让学生在真实化的情感意境中体验作者的写作意图，在意图中收获人生。教师可以营造出一种课文情境氛围，使学生能够身处在课文情节中，加深学生对课文的理解，同时对文章所描述的思想情感有着深入的理解，促使教师在引导学生将该情感延伸到实际生活中时学生能够较好地完成这一教学任务。此外，教师还可以借助多媒体等科技让学生在具体情境中进行潜移默化的德育教育。
2.拓展教学中德育教育的体现。小学语文教学是与实际生活接轨的，大多数知识都是来自现实世界的，因此，教师在将德育教育引入到小学语文教学中时可以利用这一点进行拓展式的教学模式。在小学语文课堂教学中融入课堂拓展教学模式，能够较好地结合课内与课外的知识，促使小学生在接触到课本知识的同时也能全面性地了解与之相关的课外知识，开阔学生视野的同时帮助学生在隐藏的思想教育中得到提升。
3.实践教学中德育教育的体现。德育教育讲究的是长久的性质，因此德育教育要想在实践教学中得到体现，语文教师等教育工作者就必须定期地开展与教学内容相关的教学活动，丰富学生的学习经验和生活经验。例如，教师可以开展演讲比赛、读书交流会、随笔作文等活动，加强学生对语文技能的实践能力。而这些实践活动同时也是促进师生交流的重要途径，不仅能够培养学生敢说敢讲的性格，还能让教师及时地了解到学生的思想状况和需求，从而能够更好地进行思想教育上的引导。此外，教师在这些实践活动中要善于将德育教育在适当的时机里进行引入，提高学生对知识的认知能力。
4.言传身教中德育教育的体现。言传身教也是一种通过教师自身的道德修养来引导学生正确的品德观念的教育途径。作为一名语文教师，应当发挥出自身人文修养的人格魅力，在教学过程中，自身的一言一行需要规范，努力在学生心中树立良好的道德榜样，从而使学生在潜移默化之中增强德育意识。其次，教师在教学过程中对犯错的学生要多给予鼓励和引导，对表现优异的学生给予表扬，对胆小的学生给予鼓励和肯定，坚持做到一视同仁的教学态度。此外，教师还需要加强自身的职业道德修养，规范自己，才能做好榜样。
三、结语
由此可见，德育教育在小学语文教学中的引入必须通过教师多样性的教学方式，结合教学的主要内容，引导学生积极的学习兴趣，在每一个教学环节中充分地展现德育教育，从而全面地提高小学生的综合素质。
参考文献
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[2]罗德菊浅谈小学语文教学中的德育教育[J].科学咨询，2016，（26）：73。