导读:本文包含了音律听觉论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:律学,微分音高差别感受性测试,音律听觉训练,测试结果分析
音律听觉论文文献综述
郝晓乾[1]（2013）在《对音律听觉训练中微小音高差别感受性的思考》一文中研究指出从20世纪末以来,中西方音乐在更大规模和更高速度下不断的各自发展和相互交流着。律学作为音乐中的一门学科,很多律学学者也在努力耕耘着,在如何将音乐理论从乐学层次带入律学层次中努力地进行探索。除了借鉴前人的研究和着作之外,当代许多律学的研究者所发明的律学听辨教具,从实践方面上极大地推动了律学的研究和发展。在当今的音乐学习中是以十二平均律为主要的、甚至唯一学习的律制,在很大程度上束缚了我们对在音乐实践中实际存在着的其他律制的研究。因此,律学中的音高差别听辨感受性训练和测试方式,打破了传统的十二平均律中单纯听辨音高位置的练耳模式,而是通过细微的改变相同两音之间的音分数来考察和测试人耳在音与音之间存在的这一微分音高差别的感受性。本论文,在通过微分音高差别感受性的听辨测试,发现同样是专业学习音乐在校生,为何所获得的测试结果却大不相同?以及从受试者中选择几位较典型的受试者,进行一段时间的音律听觉的训练,然后再对这几位受试者进行微分音高差别感受性的听辨测试,观察这几位受试者在接受音律听觉训练前后的微分音高差别感受性。另外,还对学习过律学相关知识的受试者和未学习过律学相关知识的受试者,在相同的测试环境下进行微分音高差别感受性的听辨测试,观察其测试结果的异同。同时,笔者查阅了与人体机能相关的医学知识,以帮助了解人接受外界刺激的各种传导和认知的过程。(本文来源于《中央音乐学院》期刊2013-04-01）
逯璐[2]（2008）在《音律听觉中的音程听觉训练研究》一文中研究指出随着十九、二十世纪之交西方音乐理论传入中国,以钢琴作为教具,以十二平均律作为视唱练耳教学标准律制且是唯一律制的中国音乐教育体制开始逐步形成并最终巩固。这一教学体系的建立,使得接受正规音乐教育的学生的“音乐的耳朵”不断被同化为“唯十二平均律”听觉,从而不断远离其它各种音律现象的听觉。然而各种音律现象确实是客观存在的,但却不能为这些“音乐的耳朵”所感知和正确认识。为了解决这一问题,本文提出了在高等专业音乐教育课程中加入音律听觉课程的建议,从声学、生理学、心理学等方面阐述人耳对音乐的听觉机制。对音律听觉中处于基础地位的音程听觉进行了详细的论述,运用实验心理学及教育心理统计学的方法设计实验并在教学实践中进行实际测试,根据测试结果统计数据并得出结论,证明了音律听觉训练的可行性及其在教学实践中的重要价值。(本文来源于《中央音乐学院》期刊2008-04-01）
韩绍发[3]（1995）在《钢琴音律的标准高度与演唱、听觉的关系》一文中研究指出近几年,人们对音乐艺术越来越重视,演唱作为一种艺术表演形式被人们所接受。通过演唱能给人带来音乐艺术的美感。但是,演唱的如何对于识谱能力与听觉能力紧密相关,良好的识谱与听觉能力是通过视唱练耳的训练获得。因此,衩唱练耳作为一门基础课,在各个音乐院校及师范院校音乐系的教学中,始终占有相当重要的位置。(本文来源于《长春师范学院学报》期刊1995年03期）
音律听觉论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着十九、二十世纪之交西方音乐理论传入中国,以钢琴作为教具,以十二平均律作为视唱练耳教学标准律制且是唯一律制的中国音乐教育体制开始逐步形成并最终巩固。这一教学体系的建立,使得接受正规音乐教育的学生的“音乐的耳朵”不断被同化为“唯十二平均律”听觉,从而不断远离其它各种音律现象的听觉。然而各种音律现象确实是客观存在的,但却不能为这些“音乐的耳朵”所感知和正确认识。为了解决这一问题,本文提出了在高等专业音乐教育课程中加入音律听觉课程的建议,从声学、生理学、心理学等方面阐述人耳对音乐的听觉机制。对音律听觉中处于基础地位的音程听觉进行了详细的论述,运用实验心理学及教育心理统计学的方法设计实验并在教学实践中进行实际测试,根据测试结果统计数据并得出结论,证明了音律听觉训练的可行性及其在教学实践中的重要价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音律听觉论文参考文献
[1].郝晓乾.对音律听觉训练中微小音高差别感受性的思考[D].中央音乐学院.2013
[2].逯璐.音律听觉中的音程听觉训练研究[D].中央音乐学院.2008
[3].韩绍发.钢琴音律的标准高度与演唱、听觉的关系[J].长春师范学院学报.1995
标签：律学; 微分音高差别感受性测试; 音律听觉训练; 测试结果分析;