导读:本文包含了体系建构与创新论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:建构主义学习理论,物流工程研究生,创新实践能力,培养体系
体系建构与创新论文文献综述
孙慧,曹冲振,宋作玲,徐伟[1]（2019）在《基于建构主义学习理论的物流工程研究生创新与实践能力培养体系研究》一文中研究指出培养学生的创新与实践能力是物流工程专业学位研究生培养的主要任务。物流工程属交叉性学科,学生来自不同学校、不同专业,知识结构、学习能力差距较大,给专业课程教学及实践环节造成了一定的困难。将建构主义学习理论引入课程教学及专业实践过程中,发挥学生的主体性,改革专业课程教学方法,精心设计教学过程;通过专业实践课、企业实习、科技竞赛等多种形式,强化实践教学,形成了独特的物流工程专业学位研究生创新与实践能力培养体系,取得了良好的效果,研究成果对交叉性学科的专业学位研究生培养也具有重要的指导意义。(本文来源于《物流科技》期刊2019年11期）
张健[2]（2019）在《职业教育理论体系建构的创新超越与适切路径——《中国现代职业教育理论体系——概念、范畴与逻辑》评介》一文中研究指出《中国现代职业教育理论体系——概念、范畴与逻辑》着作的问世,体现了研究者的理论担当。该书有很多理论创新的"亮点",尤其是基于概念体系、范畴体系、逻辑体系建构起来的现代职业教育的理论创新体系,更是回归到理论始点的原初创新。它以全新的学术路径和理论面貌示人,具有填补空白的效应。在研究方法上,本书采用理实相融的适切方法,直接切入职业教育实践,形成一种近距离的凝视、思辨与对话,这种研究的致用态度、致力方向、致研方法也是值得大力称道和肯定的。(本文来源于《职业教育研究》期刊2019年11期）
贺芳军[3]（2019）在《“启航教育”课程体系的建构与实施——西安市沣东第二小学“启航”课程创新实践》一文中研究指出西安市沣东第二小学是陕西省西咸新区沣东新城管委会2015年新建的一所现代化全日制公办小学,坐落于建章宫遗址旁、沣东新城启航佳苑北侧。学校基于汉代丝绸之路的起点,根据西咸新区沣东新城刚刚崛起之势、地处启航时代广场之实、新学校刚刚启用之意,在北京师范大学教授团队的指导下,确立以"启航教育"为办学理念,旨在为学生的终身幸福奠基,帮助学生开启幸福的人生之旅。秉承"意前笔启·一苇可航"的核心价值观,努力打造"激情梦想、开拓创新"的学校精神,构建并实施"启航教育"课程体系。一、启航课程建构的文化基础与时代背景(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年10期）
邓宝玲[4]（2019）在《创新创业教育生态体系的本土建构》一文中研究指出创新创业教育是我国社会发展转型升级的需要,目前创新创业教育观点分散,并且侧重不一,本研究提出以可雷明教育生态体系为指导,结合国外先进经验,从政府、高校、企业、教师和学生等主体的角度,系统阐述了我国创新创业教育生态体系的本土构建。(本文来源于《东西南北》期刊2019年19期）
俞圣杰[5]（2019）在《守正创新是建构当代文艺学话语体系的必由之路——“我国当代文艺理论建设暨王元骧教授从教60周年学术讨论会”会议综述》一文中研究指出2018年11月16—18日,"我国当代文艺理论建设暨王元骧教授从教60周年学术讨论会"在杭州举行。学者们对王元骧教授的文艺思想进行了全面回顾和深入探讨,对他为我国当代文艺学建设所作出的贡献给予了充分肯定。同时,与会学者围绕"我国当代文艺理论建设"这一主题,对于马克思主义文论的中国化与当下文艺理论的热点等问题发表了自己的看法,以期为文艺学的未来发展培育出新的学术生长点。(本文来源于《马克思主义美学研究》期刊2019年01期）
周李洪,李玉民,颜志勇[6]（2019）在《职业院校创新创业教育体系建构》一文中研究指出本文分析了创新创业教育的时代背景,针对当前职业院校创新创业教育存在的问题,分析了创新创业教育的关联要素,提出了以校地联合、产教融合、学创耦合为理念构建创新创业教育体系,以创客型工匠"六创共振"模式培养创新创业人才,并以案例实证了职业院校创新创业教育的操作性思路、方法和路径等,以期为职业院校创新创业体系的构建提供参考。(本文来源于《智库时代》期刊2019年41期）
黎新宏[7]（2019）在《社会小生境:建构高校创新型创业育人新体系》一文中研究指出高校建构创新型创业育人新体系是主动适应新时代高等教育发展的历史选择,是提升高校育人质量的有效举措,是培养担当民族复兴大任时代新人的重要行动。随着高校创新创业教育进入深水区,提升创新创业教育水平,提高创新型创业人才培养质量已经迫在眉睫。以社会小生境理论为指导,通过丰富创新创业课程体系建设,开展科研反哺创新创业教育工程,构筑"叁全育人"全新人才培养模式,规范制度保障等方式,全面建构创新型创业人才培养新体系。(本文来源于《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年09期）
廖斌[8]（2019）在《朱子文化的创新转化与高校实践育人体系建构研究》一文中研究指出朱子文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,是我国社会主义核心价值观的源泉。本文将结合大学生德育现状,将朱子文化的敬业、和谐、爱物等思想创新转化,构建实践育人体系,通过朱子文化普及,与社会主义核心价值观贯通,嵌入第一、二、叁课堂的方式,增强实践育人的针对性和实效性。笔者认为,将朱子文化纳入实践育人体系应聚焦:敢于担当文化传承创新之重任、遵循以理制欲节情的道德规范、遵从主敬穷理的学习工作伦理、以格物致知的姿态终身学习、践行德性知性并重的通识教育、安分尽职去改善社会风俗的价值引领。(本文来源于《文化学刊》期刊2019年08期）
萧盈盈[9]（2019）在《2019北京文化金融新趋势》一文中研究指出2019年上半年，北京在金融扶持文化产业发展方面做了很多探索和创新，其中有些举措对全国文创产业发展起到了深远影响和带动作用。从目前来看，北京文化金融出现了一些新的发展趋势。文化金融生态系统的建构北京文化金融的发展，经历了由债权融资体系、股(本文来源于《中国文化报》期刊2019-08-17）
林秀丽[10]（2019）在《高职院校“叁全育人”创新创业教育体系建构》一文中研究指出创新创业教育改革是高职院校主动适应经济发展新常态、实现社会价值和内涵发展、提高人才培养能力的重要突破口。由于对创新创业教育的本质内涵和内生动力认识不足,现实中很多高职院校在创新创业教育的具体组织、依托载体和运行体系上存在敷衍了事、保障缺位、合力不足等问题。文章拟通过建构全员育人、全过程育人、全方位育人的创新创业教育体系,推动高职院校创新创业教育改革取得新突破。(本文来源于《教育与职业》期刊2019年16期）
体系建构与创新论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《中国现代职业教育理论体系——概念、范畴与逻辑》着作的问世,体现了研究者的理论担当。该书有很多理论创新的"亮点",尤其是基于概念体系、范畴体系、逻辑体系建构起来的现代职业教育的理论创新体系,更是回归到理论始点的原初创新。它以全新的学术路径和理论面貌示人,具有填补空白的效应。在研究方法上,本书采用理实相融的适切方法,直接切入职业教育实践,形成一种近距离的凝视、思辨与对话,这种研究的致用态度、致力方向、致研方法也是值得大力称道和肯定的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体系建构与创新论文参考文献
[1].孙慧,曹冲振,宋作玲,徐伟.基于建构主义学习理论的物流工程研究生创新与实践能力培养体系研究[J].物流科技.2019
[2].张健.职业教育理论体系建构的创新超越与适切路径——《中国现代职业教育理论体系——概念、范畴与逻辑》评介[J].职业教育研究.2019
[3].贺芳军.“启航教育”课程体系的建构与实施——西安市沣东第二小学“启航”课程创新实践[J].陕西教育(教学版).2019
[4].邓宝玲.创新创业教育生态体系的本土建构[J].东西南北.2019
[5].俞圣杰.守正创新是建构当代文艺学话语体系的必由之路——“我国当代文艺理论建设暨王元骧教授从教60周年学术讨论会”会议综述[J].马克思主义美学研究.2019
[6].周李洪,李玉民,颜志勇.职业院校创新创业教育体系建构[J].智库时代.2019
[7].黎新宏.社会小生境:建构高校创新型创业育人新体系[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2019
[8].廖斌.朱子文化的创新转化与高校实践育人体系建构研究[J].文化学刊.2019
[9].萧盈盈.2019北京文化金融新趋势[N].中国文化报.2019
[10].林秀丽.高职院校“叁全育人”创新创业教育体系建构[J].教育与职业.2019