导读:本文包含了世界政治格局论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:特朗普政府,经济格局,中美贸易战,卡尔文
世界政治格局论文文献综述
邱仰林[1]（2019）在《极限政治与世界政治经济新格局》一文中研究指出随着美国总统特朗普极限政治的实施,世界政治和经济格局发生了深刻变化2017年4月,美国国家安全委员会彻底放弃了奥巴马时期的对朝"战略忍耐",而采用"极限施压"。围绕着卡尔文森号核动力航母,美国总统特朗普对朝鲜可以说是步步紧逼、磨刀霍霍:2017年4月8日,美军太平洋司令部宣布,从新加坡起航的卡尔文森号航母战斗群,突然掉头向北(本文来源于《新理财(政府理财)》期刊2019年08期）
于云雁,赵素丽[2]（2019）在《深度分析二战后世界政治格局》一文中研究指出世界政治格局指主要政治力量一定时期内形成的相对稳定的结构与态势。其中,"某一政治力量"也可称为"极",包括国家或国家联盟,是世界政治舞台的主导。二战结束后,以欧洲为中心的政治格局崩溃,以美苏对抗为特征的雅尔塔体系形成。雅尔塔体系下的美苏两极格局,全面"冷战"与局部热战交织,国际局势动荡不安。随着1991年苏联解体,两极格局终结,当今国际格局呈现出"一超多强"的趋势,世界政治格局的多极化趋势日益加强。二战后世界政治格局,是高中历史课程的主干知识点,也是高考命题的常规热点,近年的相关命题连绵不断,教师在备考中需特别关注。(本文来源于《教学考试》期刊2019年17期）
王世泉,葛培[3]（2018）在《当今世界政治格局的时空观念和材料实证》一文中研究指出两极格局和多极化趋势是战后国际关系同一时空框架下的两条主线。教学中,教师如果不帮助学生理清这两条主线的时空关系,容易造成学生时空混乱,把握不住历史演变的阶段特征。为了培养学生的时空观念,本文以制作历史年代尺为手段,将两极格局和多极化趋势"出现"、"加强"的两条主线作时空比较,以理清时空关系。为了帮助学生把握阶段特征,本文以典型性史料为切入,通过史料实证的方法区分多极化趋势的"出现"和"加强"的不同阶段特征。(本文来源于《中学政史地(教学指导)》期刊2018年12期）
常虹[4]（2018）在《雅尔塔体系对战后世界政治格局及国际关系的影响》一文中研究指出第二次世界大战一直是历史研究的热点,与此相关的二战中后期形成的雅尔塔体系以及冷战史也成为学术界的"宠儿"。有关雅尔塔体系的研究,不论是从体系的形成、演变还是其重大的历史影响,前人已经做了许多且相当专业的论述。本文选取雅尔塔体系对战后世界的影响作为切入点,浅析雅尔塔体系对战后世界政治格局以及战后国际体系的影响。(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2018年18期）
孙楼山[5]（2018）在《《二战后世界政治格局的演变》误区辨析》一文中研究指出误区一:雅尔塔体系的确立,标志着两极格局正式形成雅尔塔体系和两极格局具有很大的共性,它们都是对二战结束到苏联解体这一历史时期的国际关系格局的一种概括和描述,但它们又有明显的差异。(1)从内容上看,雅尔塔体系是指美、英、苏等国通过雅尔塔会议等国际会议确立的以美、苏为主导的国际关系新体系,实质上是美、苏两分天下的政治格局。在其发展过程中,美苏关系经历了从盟友到对手、由战时合作到战后对抗的演变。而两极格(本文来源于《教学考试》期刊2018年44期）
孙海潮[6]（2018）在《G7峰会：世界政治格局调整变化的标志》一文中研究指出2018年的加拿大G7峰会不欢而散。欧洲舆论直接称为“乱哄哄”和“惨败”，不少文章干脆以“惨败”为标题，再加一句 “美国从未如此孤立”。为期两天的峰会，G7领导人并没有就当前的重大国际问题展开讨论，而是就峰会最后公报进行激烈的讨价还价。两天争吵(本文来源于《北京日报》期刊2018-06-19）
邹渡祥[7]（2018）在《浅析20世纪30年代法西斯主义思潮对世界政治格局的影响——以德意日为例》一文中研究指出俄国十月革命之后,建立起了世界上第一个社会主义国家。法西斯主义也是在这个时候出现的思潮。第一次世界大战后,因战胜国分赃不均而矛盾重重,战败国和自觉分赃太少的国家内部局势动荡不安大范围出现。同时在欧洲、拉美一些国家和亚洲的日本也蔓延开来。笔者试图从最具代表的德意日叁国法西斯入手,浅析在20世纪30年代对整个世界格局产生的影响。(本文来源于《山西青年》期刊2018年10期）
邢军胜[8]（2018）在《二战后世界政治格局的演变》一文中研究指出世界政治格局是指世界主要政治力量通过一系列抗衡、分化组合而形成的一种结构。这种结构在一定时期内处于相对稳定的态势和状况,但又处于不断发展变化之中。二战后,世界政治格局经历了从两极格局到多极化趋势加强的历程,反映了世界政治、经济、外交的变化。(本文来源于《教学考试》期刊2018年08期）
杨兆贵[9]（2017）在《历史与现实对话的教学实践和思考——以《当今世界政治格局的多极化趋势》为例》一文中研究指出在课改背景下,教师应转变教学方式,把课本"死"的知识与生活中"活"的现实结合起来,让历史与现实对话,也就是从对现实问题的深刻考察与思考中认同或颠覆教材观点,从历史与现实对话的教学方式中进行价值思考。这不仅可以激发学生的学习兴趣,使学生学习历史的主体性、积极性与参与性得到充分发挥,而且可以培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,同时,还有利于学生历史意识和历史智慧的开发,增强学生的历史洞察力。(本文来源于《中学教学参考》期刊2017年36期）
赵良[10]（2017）在《二战后世界政治格局的演变复习导航》一文中研究指出一、从历史概念入手,梳理主干知识与相关重点难点设计目的:一是引导学生理解特定历史概念;二是培养学生由点到线到面构建知识体系的能力。(一)历史概念解读1.世界政治格局的概念:国际政治舞台上的各种力量(主要是主权国家和国家集团)从自身利益出发,相互联系、相互作用,在一定时期内所形成的一种结构状态。它既是相对稳定的,又是发展变化的。2.二战前世界政治格局演变情况:经历了由维也纳体系到凡尔赛—(本文来源于《教学考试》期刊2017年53期）
世界政治格局论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
世界政治格局指主要政治力量一定时期内形成的相对稳定的结构与态势。其中,"某一政治力量"也可称为"极",包括国家或国家联盟,是世界政治舞台的主导。二战结束后,以欧洲为中心的政治格局崩溃,以美苏对抗为特征的雅尔塔体系形成。雅尔塔体系下的美苏两极格局,全面"冷战"与局部热战交织,国际局势动荡不安。随着1991年苏联解体,两极格局终结,当今国际格局呈现出"一超多强"的趋势,世界政治格局的多极化趋势日益加强。二战后世界政治格局,是高中历史课程的主干知识点,也是高考命题的常规热点,近年的相关命题连绵不断,教师在备考中需特别关注。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
世界政治格局论文参考文献
[1].邱仰林.极限政治与世界政治经济新格局[J].新理财(政府理财).2019
[2].于云雁,赵素丽.深度分析二战后世界政治格局[J].教学考试.2019
[3].王世泉,葛培.当今世界政治格局的时空观念和材料实证[J].中学政史地(教学指导).2018
[4].常虹.雅尔塔体系对战后世界政治格局及国际关系的影响[J].中学历史教学参考.2018
[5].孙楼山.《二战后世界政治格局的演变》误区辨析[J].教学考试.2018
[6].孙海潮.G7峰会：世界政治格局调整变化的标志[N].北京日报.2018
[7].邹渡祥.浅析20世纪30年代法西斯主义思潮对世界政治格局的影响——以德意日为例[J].山西青年.2018
[8].邢军胜.二战后世界政治格局的演变[J].教学考试.2018
[9].杨兆贵.历史与现实对话的教学实践和思考——以《当今世界政治格局的多极化趋势》为例[J].中学教学参考.2017
[10].赵良.二战后世界政治格局的演变复习导航[J].教学考试.2017