导读:本文包含了计算机学科教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:核心素养,计算机,教学
计算机学科教学论文文献综述
刘安琪[1]（2019）在《浅谈中职计算机教学中学科核心素养的培养》一文中研究指出在教育教学中贯穿核心素养的培养是以培养"全面发展的人"为目的。文章针对目前中职计算机教学中学科核心素养培养存在的一些问题,简单阐述了核心素养的相关内容,并结合计算机教学的相关内容,通过实例分析,探讨了在中职计算机教学中培养学生核心素养的一些策略。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
崔馨月[2]（2019）在《有效教学在高职计算机学科教学中的应用》一文中研究指出有效教学是一种有利于提高教学效果的教学理念,已被应用于多种学科的教学领域。文章从多个角度介绍了有效教学的概念,分析了高职院校计算机教学的现状,提出了有效教学在计算机教学中的实现方法,为提高计算机学科教学效果和培养高质量人才提供理论依据。(本文来源于《农业技术与装备》期刊2019年10期）
杨政[3]（2019）在《学科思维导图在计算机基础知识教学中的应用》一文中研究指出本文分析了什么是思维导图以及与学科思维导图的差别,详细的介绍了如何在计算机基础知识中采用思维导图的方式解决教学过程中遇到的问题,并结合相关具体案例,论述了学科思维导图在教学应用中所具有的优点。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年40期）
郑向军[4]（2019）在《农村学校计算机教学与学科整合研究》一文中研究指出计算机学科与其他学科进行整合,既是计算机教学本身的需要,也是促进多元学科发展以及教育教学现代化的一项重要举措。将信息技术广泛应用于多个学科的教学,已经在教育实践中成为了师生的广泛共识。这样的整合强调将计算机教学中的信息技术手段作为重要的教育策略和辅助工具,使其为学科教学的改革和优化提供强大助力,特别是转变教与学的方式,保证教育实践效果。农村学校受到多方面条件的限制,在计算机教学和学科整合方面还存在着一定的不足,这就需要教师在实践当中总结经验,为真正意义上跨学科整合教学的实现创造良好条件。(本文来源于《成才之路》期刊2019年27期）
何明华[5]（2019）在《浅谈以学科竞赛模式探索计算机专业教学改革》一文中研究指出随着时代的不断发展,如今社会对于创新型人才的要求越来越高,大学生学科竞赛的开展能够有效地满足社会对于创新型人才的要求,因此现在很多大学都开设了学科竞赛类的计算机专业教学。在教学过程中,教师采用创新型的教学方法展开教学,虽然取得了一定成就,但是在具体的教学过程中仍然存在一些问题,如果不对这些问题进行及时解决,将会严重影响学科竞赛的计算机专业教学的有效性,对学生的个人发展也会造成严重影响。(本文来源于《信息系统工程》期刊2019年08期）
王秀珍,陈萍,王粉梅,李光[6]（2019）在《计算机科学与技术学科研究生研讨式教学探索与实践》一文中研究指出随着我军信息化建设步伐不断加快,计算机技术在军事领域广泛应用,培养高素质、高层次、富有创新精神的军事人才是关键,其中计算机科学与技术学科教育起着至关重要的作用。针对计算机科学与技术学科研究生培养特点,提出基于MOOC+SPOC的研讨式教学模式,并在数据挖掘导论课程教学中进行了探索与实践。结果表明,采用此教学模式调动了学员的学习积极性和主动性,培养了学员自主创新、实践应用及语言表达能力,提高了课程教学质量。(本文来源于《中国管理信息化》期刊2019年15期）
余宙,余婷,谭敏[7]（2019）在《“竞赛+项目”模式引领的计算机学科前沿课程教学模式探讨》一文中研究指出为了适应我国工程教育的需要(尚现娟,创新思维引导的高校计算机基础教学的实践探究,才智创新教育,2018年第67期),根据计算机学科前沿课程实践创新的课程教学目标,探讨在现有教学模式下,如何通过学科竞赛和科研项目提升计算机学科前沿课程教学质量,培养学生实践创新的能力。结合地方普通高校计算机科学与技术专业人才培养的要求和特点,提出以"竞赛+项目"模式引领计算机学科前沿课程的教学设计。以杭州电子科技大学为例,在整个教学过程中,以学科竞赛和科研项目为驱动,让学生主动地去了解、探索问题及深入思考,为学生提供知识转化及创新能力培养平台。(本文来源于《电子世界》期刊2019年14期）
段伟,曾生跃,鞠儒生[8]（2019）在《浅谈大学生学科竞赛之“全国计算机仿真大奖赛”的教学体会》一文中研究指出大学生学科竞赛能够培养学生的创新意识和实践动手能力,同时也是大学教师教学业绩和大学教学质量评估的要素。然而,优秀的学科竞赛成绩离不开大学教师的教学与指导。论文以"全国计算机仿真大奖赛"为例,分析了该竞赛的命题特点,以及参赛学生需要具备的知识技能,并分享了该竞赛的组织、培训、准备等方面的教学体会与经验,对各大学在组织该竞赛的培训与教学等方面具有重要的指导意义。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年30期）
曲玮玮,步英雷[9]（2019）在《浅谈新媒体技术与计算机学科教学结合策略》一文中研究指出近年来,社会经济迅猛发展,科学技术突飞猛进,新媒体技术逐渐走入民众视野,并在社会生产生活实践中渗透同时发挥着重要作用。在这样的时代发展背景下,对计算机学科教学发展提出了新的的要求。从当前发展情况来看,计算机学科教学在发展过程中存在着诸多问题。因此,借助新媒体技术促使计算机教学更好的开展是社会发展的必然趋势,也是教育发展的必然要求。(本文来源于《中国新通信》期刊2019年14期）
刘伟[10]（2019）在《浅谈小学计算机学科教学中学生能力的培养》一文中研究指出近几年来,小学计算机学科的教学蓬勃发展,教学内容也形式多样,计算机学科的特殊性——没有相对于语文、数学等学科稳定的教学内容。因此,我认为计算机学科教学无论在任何时刻、使用任何教材都应把教学的重点放在学生能力的培养上,下面就这几年开展计算机学科的教学情况谈谈如何培养学生应(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年07期）
计算机学科教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
有效教学是一种有利于提高教学效果的教学理念,已被应用于多种学科的教学领域。文章从多个角度介绍了有效教学的概念,分析了高职院校计算机教学的现状,提出了有效教学在计算机教学中的实现方法,为提高计算机学科教学效果和培养高质量人才提供理论依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
计算机学科教学论文参考文献
[1].刘安琪.浅谈中职计算机教学中学科核心素养的培养[J].中学教学参考.2019
[2].崔馨月.有效教学在高职计算机学科教学中的应用[J].农业技术与装备.2019
[3].杨政.学科思维导图在计算机基础知识教学中的应用[J].课程教育研究.2019
[4].郑向军.农村学校计算机教学与学科整合研究[J].成才之路.2019
[5].何明华.浅谈以学科竞赛模式探索计算机专业教学改革[J].信息系统工程.2019
[6].王秀珍,陈萍,王粉梅,李光.计算机科学与技术学科研究生研讨式教学探索与实践[J].中国管理信息化.2019
[7].余宙,余婷,谭敏.“竞赛+项目”模式引领的计算机学科前沿课程教学模式探讨[J].电子世界.2019
[8].段伟,曾生跃,鞠儒生.浅谈大学生学科竞赛之“全国计算机仿真大奖赛”的教学体会[J].教育教学论坛.2019
[9].曲玮玮,步英雷.浅谈新媒体技术与计算机学科教学结合策略[J].中国新通信.2019
[10].刘伟.浅谈小学计算机学科教学中学生能力的培养[J].青少年日记(教育教学研究).2019