导读:本文包含了综合体验式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学音乐,综合体验式,音乐欣赏教育
综合体验式论文文献综述
李润[1]（2019）在《试论大学音乐教育中综合体验式音乐的欣赏教育》一文中研究指出音乐是一门极富有艺术与文化的学科,其中承载着人们的思想情感以及时代的美感特征。新时代教育方式的更新,要求大学音乐教育要注重以学生为主体,结合学生的生活实际进行启发式的教学。更加注重的是如何陶冶学生的情操,提高学生的审美能力,因此,综合体验式教学模式被广泛的运用于大学音乐教育当中。本文就对综合体验式的欣赏教育方式的优点进行分析,并研究具体可行的教学方式。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年07期）
曾茜[2]（2017）在《大学音乐教育中综合体验式音乐欣赏教育研究》一文中研究指出音乐是人类的灵魂,可以陶冶人的情操,能够给人创作灵感、缓解精神上的疲劳。并非每个学生都具有学习音乐的天赋,但是所有人都具有欣赏音乐的能力,从而在音乐中找到精神寄托,有利于健康人格和高雅情趣的形成。本文首先分析了大学音乐综合体验式音乐欣赏教育的意义,然后细致论述了详细的教育方法。(本文来源于《艺术科技》期刊2017年05期）
陈鹏,陈海俊,刘静波,李先信,黄国林[3]（2015）在《现代综合体验式休闲农业园规划探讨——以长沙龙华山生态农庄为例》一文中研究指出近年来,随着农村经济社会的快速发展和城乡居民生活的不断改善,休闲农业呈蓬勃发展之势,具有广阔的发展前景。通过介绍休闲农业和体验式休闲农业的相关概念,概述了长沙市休闲农业的基本情况和发展趋势。以长沙龙华山生态农庄为例进行实证分析,对综合体验式休闲农业园的规划布局和方法进行了探讨,展望了现代休闲农业的发展趋势。(本文来源于《湖南农业科学》期刊2015年12期）
郭伊娜,缪惟民[4]（2015）在《金明综合体验式实验中心助推全行业合作创新——访广东金明精机股份有限公司总经理马佳圳》一文中研究指出"金明"携旗下先进的机组和生产线今年参加了CHINAPLAS 2015国际橡塑展,作为全球规模最大薄膜装备供应商之一的"金明"自然受到了行业内外的众多关注。而"金明"此次参展的重头戏,此前一直神秘的亚太区首家综合体验式实验中心也终于揭开了神秘的面纱。广东金明精机股份有限公司总经理马佳圳接受了专访。(本文来源于《中国包装工业》期刊2015年15期）
尹旭[5]（2015）在《论音乐表演中的综合体验式教育》一文中研究指出音乐是艺术在听觉上的完美体现,它不会被国籍和地域影响,可以说它是人们思想和情感的体现方式之一。音乐表演不单是表演者们音乐演奏、演唱技巧的展现,也是技巧与思想结合后的成果体现,而体验式教育则是让表演者通过最有效地方式去感受各种音乐所表达的不同的含义,让表演者的情感可以更加地贴近音乐的情感,以达到使观众产生情感共鸣的目的。(本文来源于《戏剧之家》期刊2015年11期）
杨艺[6]（2014）在《论音乐表演中的综合体验式教育》一文中研究指出本文将通过音乐表演艺术的美学启示，以音乐表演这种实践方式，探究当今人类音乐文化各种形态和表现方式在综合体验式教育过程中所发挥的作用和影响，论证音乐表演对综合体验式教育的影响和作用，传达新的教育观念，为音乐表演艺术提供综合体验式教育的理论基础，同时以新的视角、新的观点发展综合体验式教育，填补音乐表演和综合体验式教育这两个领域交叉点的空白。此研究不仅是一种创新，同时对这两个学科领域都有针对性和实效性。(本文来源于《南京艺术学院》期刊2014-06-30）
汪泽浔[7]（2013）在《大学综合体验式音乐欣赏教育研究》一文中研究指出音乐欣赏有助于提升大学生的综合素质,为了提高音乐教学的效率,文章提出了综合体验式音乐欣赏教育,并分析了这种教学方式的意义。(本文来源于《商》期刊2013年15期）
成晓庆[8]（2012）在《浅谈大学综合体验式音乐欣赏教育》一文中研究指出音乐欣赏教育在音乐教学中具有重要的意义,综合体验式教学通过创造实际的或重复经历的情境和机会,再现或还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、激发情感共鸣。在综合体验式音乐欣赏教育过程中要注重提升教师综合能力,营造真实气氛,加强组织活动,提高学习效率。(本文来源于《新西部(理论版)》期刊2012年14期）
符丽莉[9]（2012）在《浅析大学音乐教育中综合体验式音乐欣赏教育》一文中研究指出大学音乐欣赏的教育主要是指对音乐作品进行分析欣赏,主要是采取聆听的方式来对音乐真译进行体会和感受,使得精神得到升华。同时,许多专家认为通过音乐欣赏教育可以使得学生体会到音乐情绪的变化,对于音乐节奏的领会、旋律的掌握等是非常有利的。笔者在此结合自己多年的实践经验,对大学音乐教育中综合体验式音乐欣赏教育提出以下几方面自己的看法,以期其能够不断完善。(本文来源于《黄河之声》期刊2012年03期）
孙志虹[10]（2008）在《论大学音乐教育中综合体验式的音乐欣赏教育》一文中研究指出本文围绕大学音乐教育中综合体验式的音乐欣赏教育,从接受美学、教育学、心理学、音乐学、解释学等诸多方面探求在大学音乐欣赏教育中开展综合体验式的成因、自身属性及自身特点,并结合教案分析实证性的对于开展综合体验式音乐欣赏做出自己的理论概括,为在大学开展综合体验式音乐欣赏铺垫理论基础。文章主要强调了大学生应从作品的时代背景、作曲家风格等方面入手,深刻挖掘作品的思想内涵,在综合体验式音乐欣赏的过程中,应充分调动全部心理功能,达到音乐形式与内容的高度统一,从而来理解和体验音乐,同时也希望大学生通过综合体验式音乐欣赏,树立正确的、健康的人生观和世界观。(本文来源于《河北大学》期刊2008-05-01）
综合体验式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
音乐是人类的灵魂,可以陶冶人的情操,能够给人创作灵感、缓解精神上的疲劳。并非每个学生都具有学习音乐的天赋,但是所有人都具有欣赏音乐的能力,从而在音乐中找到精神寄托,有利于健康人格和高雅情趣的形成。本文首先分析了大学音乐综合体验式音乐欣赏教育的意义,然后细致论述了详细的教育方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
综合体验式论文参考文献
[1].李润.试论大学音乐教育中综合体验式音乐的欣赏教育[J].黄河之声.2019
[2].曾茜.大学音乐教育中综合体验式音乐欣赏教育研究[J].艺术科技.2017
[3].陈鹏,陈海俊,刘静波,李先信,黄国林.现代综合体验式休闲农业园规划探讨——以长沙龙华山生态农庄为例[J].湖南农业科学.2015
[4].郭伊娜,缪惟民.金明综合体验式实验中心助推全行业合作创新——访广东金明精机股份有限公司总经理马佳圳[J].中国包装工业.2015
[5].尹旭.论音乐表演中的综合体验式教育[J].戏剧之家.2015
[6].杨艺.论音乐表演中的综合体验式教育[D].南京艺术学院.2014
[7].汪泽浔.大学综合体验式音乐欣赏教育研究[J].商.2013
[8].成晓庆.浅谈大学综合体验式音乐欣赏教育[J].新西部(理论版).2012
[9].符丽莉.浅析大学音乐教育中综合体验式音乐欣赏教育[J].黄河之声.2012
[10].孙志虹.论大学音乐教育中综合体验式的音乐欣赏教育[D].河北大学.2008