张兴菊徐玉芬甘肃省临夏州和政县达浪中心幼儿园731200
兴趣是推动学习的内在力量。是学生学习的强大动力。因此，教师在教学过程中要有意识地培养学生对英语的持久性，激励学生不断处于最佳的学习状态之中。从而使学生对英语保持持久、浓厚的学习兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。
一、教师应尊重学生人格，激发学生的兴趣
建立新型师生关系，既是新课程实施与教学改革的前提条件，又是新课程实施与教学改革的任务。建立师生情，让学生在和谐交往中享受学习的乐趣。英语教学不仅是英语素养的培养，更是一种师生心灵的碰撞，情感的交汇和人格的影响。因此教师须在不断提高自身素养的前提下，真心对每一个学生的各方面负责，对学生的终生发展负责；教师还应把他们当成孩子去交往，容许他们犯错误，帮助他们在不断地犯错中逐渐成长，并一步步走向成熟；教师更应该把他们当成朋友去交往，放下“师道尊严”的架子，不拘小节，不拘形式地与学生打成一片，力争成为学生无话不谈的知心朋友。一旦浓厚的师生情谊建立起来，学生就会真正钦佩、真正喜爱英语老师了，由“爱屋及乌”导致的学习英语兴趣是不可估量的，在教育实践中也屡见不鲜。
二、创设良好的课堂气氛
良好的课堂气氛是学生学习的基础，小学生由于年幼，敢想、敢说、好动，但心理发育还不成熟，自我控制力较弱，课堂上注意力不能长时间集中。为了激发小学生的学习兴趣，针对他们的身心特点，我精心为学生构建良好的课堂气氛。鉴于低年级学生喜欢表演，我在英语教学中就给一些英语歌曲编了简单的动作让学生表演。
例如，“Hello.”“Headandshouldes，kneesandtoes。”“Howareyou。”等等，简单的动作，优美的节律，调动了学生学习英语的积极性，他们唱着跳着，英语单词与句式很快就记住了。在小学英语课堂上，教师也可以设计一些小竞赛，这样既可增强学生学习英语的兴趣，又可活跃课堂气氛。
三、因材施教
初学英语的小学生常常会感到英语新鲜有趣，但总感到英语很难学。在这种情况下教师要多鼓励表扬、少批评学生，并要根据学生个体存在的差异，优化教学方法，对不同学生施以不同的教学方法，给予他们充分展示自我的空间，使每个学生都能享受到成功的喜悦，从而增强学生学习英语的兴趣。
如让学习较差的学生来回答容易回答的问题，而有一定难度的问题让学习较好的学生来回答，并运用不同的表扬话语，如“verygood，excellent，great”等，让每个学生都能体验到成功的乐趣。如果当学生不可避免地出现错误时，教师要鼓励学生，指导学生，增强学生的自信，鼓励学生敢于开口，勇于开口。
教学实践证明，因材施教才能使学生共同进步。在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、合理运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，心理学家认为，学生有了愉悦的情感，欢快的情绪，可以使大脑皮层各区域处于兴奋状态，精神振奋，思维活跃；反之，厌烦苦恼的情绪则会抑制学生的智力活动。
在英语课堂教学中，随着词汇量的增加，学生常常会产生陌生、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。但是，每当采用投影、幻灯、录像、计算机上课时，每当各种抽拉片、复合片、旋转片、各种色彩的投影教具、图片出现在学生面前时，都会使学生产生一种抑制不住的新奇，他们迫切地想看、想说、想听、想探索个究竟。多媒体这种具有声画并茂、视听结合、动静相宜的特点易使学生感觉身临其境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，从而进一步激发起学生的学习欲望，使学生轻松自如地集中注意力，积极主动地参与到课堂学习中来。
五、开展英语课外活动
英语课外活动是英语教学的课外延伸，是增强学生学习兴趣，提高英语水平的有效途径。实践证明，英语课外活动可以开阔学生的视野，让学生把课堂上所学的知识在课外灵活运用，从而加强和巩固课堂上所学的知识。
为了培养学生学习英语的兴趣，在教学中我非常注重课外活动，如开设小学生英语角、歌咏比赛、自制张贴画等。我在英语课外活动中发现，当学生感到对英语的运用不能得心应手时，就会以更加积极主动的心态投入到课堂学习中，从而提高英语水平。
只有课内、课外并驾齐驱，相得益彰，才能达到学生学习英语的真正目的。在这样的教学活动中不只是学生，教师也同样会获得愉决的体验。
在小学英语课堂教学中，教师要重视培养和唤醒学生英语学习的兴趣，恰当自如地运用多种多样、生动有趣的教学手段，把教学内容与学生的兴趣结合起来，营造良好的英语课堂氛围，寓学习于活动中，这样才能保持学生专注的注意力和高涨的学习兴趣，使学生学得轻松快乐，从而提高课堂教学效果，并有效提高学生的英语水平。