沈小苗广东省湛江经济技术开发区觉民中学524000
摘要：许多老师在进行声乐演唱及教学过程中，过于重视歌唱技巧的教学，却忽略了培养学生们良好的心理素质。在声乐教学过程中应重视对学生的心理情感培养及训练，激发学生们的学习积极性。本文简要分析了学生们在学习声乐期间心理素质不良的成因，并提出了相应的改进措施。
关键词：声乐教学学生心理素质培养
对于声乐歌唱来讲，它是一项舞台表演艺术，表演者的心理素质同歌唱发挥水平存在密切的联系。部分学生的歌唱水平很好，自身声音条件也不错，然而当参加演出或者考试时，却经常发生怯场现象，出现声音发虚、全身发抖、忘记歌词等状况，进而很难正常发挥演唱水平，得不到好成绩。作为高中声乐老师，想要解决这个问题，不但需要加大对学生专业技能培训的力度，同时还应对学生们的心理素质进行培养。
以下简要针对其相关内容进行探讨，仅供参考。
一、学生们在学习声乐期间心理素质不良的成因
对学生们的声乐学习造成影响的成因有很多，不但包含技术方面、生理方面的因素，同时还包含客观环境方面、心理素质方面等因素。现今，在学生们学习声乐期间，心理素质不良的成因主要包含以下内容：
1.表现欲望不强烈。表现欲指的是演唱人员进行表演及演唱时的意愿，是一种心理的反映。因为先天条件及后天性格的差异，学生们的心理反应也存在不同。部分学生性格较为活泼，当走上舞台，就异常兴奋，表现欲极强。此种良好的情绪能够带动学生们的身体细胞参与表演，更好地发挥自身水平。相反，一些学生的性格较为内向，平时很少说话，缺少表现的欲望，在走上舞台时，很容易出现心慌、恐惧的心理，从而影响学生们的正常水平，降低演唱质量。
2.演唱技巧掌握不熟练。在进行声乐学习的初级阶段，一些学生由于演唱技巧掌握不熟练，控制发声器官的能力较低，不能熟练调配发声器官，从而使学生丧失了演唱的自信与欲望，演唱期间顾虑过多，造成演唱过程中焦虑、紧张等心理障碍。
二、在声乐教学中提高学生们心理素质的措施
1.提高学生们学习声乐的爱好与积极性。常言道：兴趣是孩子们最好的老师。想要提高声乐教学质量，调整学生们良好的演唱心态，教师的首要任务就是让学生对声乐演唱产生喜爱与热情。自古以来，伟大的艺术家都对自身的事业及作品有着强烈的喜爱与情感，由幼儿阶段对特定事物产生积极性，随着认知的不断深入，兴趣得以升华，最后变成一生的追求与事业。这种从低至高的情感升华，正是人们基于认知前提下对客观事物的一种反应。这种情感发展对声乐学习者来讲也十分关键。唯有当学生们真正对声乐产生了喜爱，才可以摒弃一切杂念，排除所有外部干扰，持续投入到声乐学习中。对于教师来讲，应利用多种教学方法培养学生们的学习热情与积极性，增强学生们的情操与修养，为学生们以后的学习及发展夯实基础。
2.提高学生们的心理素质。演唱者应持有平和、稳定、健康的心理。声乐老师想要提高学生们的心理素质，可以从以下几方面入手：其一，辅助学生培养积极的演唱态度。积极的演唱态度指的是在学生明确认识到事物的重要性或对事物产生兴趣时，会主动参与该事物的心态。其二，指导学生将思维同变现作品融合在一起。经过研究发现，当学生们的思维同作品融合在一起，能更深入地理解音乐内涵与背景，提高演唱水平。其三，多为学生创造实践的机会。教师可以利用模拟训练的方法，消除学生们的恐惧心理与压力。例如：教师在进行声乐教学期间，可以经常组织学生参加一些外出表演活动，例如演讲、合唱、戏剧等，丰富学生们的表演经验；也可以在上课期间模拟各类演出场景及突发情况，让学生们可以从中得到灵感，提高教学质量。再如：教师可以应用小组教学的方法，依据学生们的声乐水平，将学生们划分成若干小组，让每一组学生通过自学、小组探讨等方法学习。这样不但能提高教学质量，增强学生们的心理素养，同时也能够增进学生之间的交流与沟通，为学生以后的学习及成长夯实基础。
3.提升学生的声乐水平。常言道“艺高人胆大”，良好的心理素养同扎实的声乐技能二者缺一不可。所以，作为声乐老师，应增强学生们的声乐技巧，帮助学生掌握学习方法、建立自信，从而使学生可以更好地发挥各个器官性能，提高演唱水平。
4.帮助学生树立进取心。著名的音乐大师贝多芬曾说过：音乐可以让人们的精神迸发出火花。在历史的河流中，音乐不但为人们带来了享受与欢愉，同时也给予了人们鼓励，促使人们向更美好的明天奋进。另外，音乐也是人们抗争压迫、需求解放和自由的强有力武器。例如《义勇军进行曲》，过去它鼓舞先烈们勇敢奋进、保家卫国，现今，此歌曲依旧激励人们为建设祖国、推动经济发展贡献力量。由此可以看出，老师要重视培养学生们的进取心，树立学生们的竞争意识，从而帮助学生提高声乐水平、完善自身发展。
5.增强学生们的修养，树立学生们驾驭歌曲的自信。作为声乐老师，应多鼓励学生赏析文学作品，提高学生们的文学修养，为学生们驾驭歌曲夯实基础。对于学生来讲，想要更好地表达音乐，不但需要具备扎实的歌唱技巧与能力，同时也需要具备较强的文学修养。例如：教师在讲解声乐歌曲《红豆词》、《生死相依我苦恋着你》等时，如果学生没有丰富的文学底蕴做辅助，则很难深入理解歌词中的内涵，在演唱期间，学生们的思想无法同作品融合在一起，就很容易使音乐表演缺少灵动性，并且降低教学质量。因此，教师在声乐教学期间，应指导学生多欣赏一些文学名著，包含小说、剧本、诗词、散文等，深入了解一些作家、作品及其风格，并且了解圣经中的一些经文歌曲、赞美诗等。其实，文学和歌唱存在密切的关联，歌词本身的文学性和歌曲的艺术性存在密切的联系，因此，如果学生自身的文学素养较高，则他们的声音也会富有魅力，包含生命的色彩。作为声乐老师，应重视此方面内容。
6.利用多媒体技术进行声乐教学。伴随着现今科学技术水平的不断提高，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并发挥了十分卓越的效果。作为声乐老师，可以利用多媒体技术，将声乐教学中的重点、难点内容变得更加灵活、形象，方便学生理解，提高教学质量。例如：教师在教学之前，可以利用多媒体适当播放著名的歌唱家的个人声乐音乐会（美声唱法、民族唱法、通俗唱法），为学生创建教学氛围，吸引学生们的注意力；同时在教学过程中可以穿插播放一些声乐的图片、视频等，使教学活动更加灵活，调动学生们的学习积极性，从而提高教学质量，帮助学生培养良好的心理素养，为学生以后的声乐水平的提高夯实基础。
三、总结
总而言之，伴随着现今教学改革进程的逐步深入，教学内容及教学模式也发生了相应的变化，所以，作为声乐老师，在教学过程中应特别留意观察学生们的心理，加大训练力度，帮助学生提高自信，保持良好、平和的心态，从而提高教学质量，为学生以后的学习及发展夯实基础。
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