导读:本文包含了课堂教学视角论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:课堂实践教学,体育与健康,体育品德,终生学习能力,体育社团,体育教学实践,视角,育人目标,教师专业水平,课堂教学
课堂教学视角论文文献综述
杨永秀[1]（2020）在《核心素养视角下初中体育与健康课堂实践教学初探》一文中研究指出欧盟于2006年12月通过了关于核心素养的建议案。核心素养指向过程，而非结果导向，具稳定性与开放性、发展性。作为一个动态化优化过程，与人的一生息息相关，也是个体能够更好满足未来发展需求，提升终生学习能力、推动自身全面发展的一个基本保障。为了实现育人目标，(本文来源于《黔西南日报》期刊2020-01-01）
辛文林[2]（2019）在《核心素养视角下高中化学课堂教学探究》一文中研究指出化学是高中阶段教学中重要科目,也是高考必考科目,以往教师在教学过程中仅仅是将知识传授给学生,而在核心素养背景下此教学模式则无法满足要求,需要转变教学方法。基于此,本文就核心素养视角下高中化学课堂教学进行探究,希望通过文章的探究能够促使教学工作得以更好的开展。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
崔啸华[3]（2019）在《翻转课堂视角下高校思政课教学改革途径探索》一文中研究指出现阶段,信息技术保持着迅猛发展的态势,给翻转课堂的应用创造了有利契机,尤其是在高等教育中翻转课堂的应用愈发常见,打造了一个更加开放、自由的学习环境,充分调动了学生的主观能动性,给学生提供了展示自我的平台,使得学生的学习兴趣空前高涨,学习需求也得到了最大化的满足,这些都是传统教学模式无法比拟的。本文将对翻转课堂的特点及其在高校思政课教学中应用的可行性加以分析,并阐述翻转课堂的具体应用途径,以期能够充分发挥这一先进教学模式的应用优势,全面提高高校思政课教学质量,从而引导学生形成正确的思想价值观念,培养更多符合时代和社会发展需要的全能型人才。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
肖汉元[4]（2019）在《以人为本视角下的小学高年级数学课堂教学有效性探究》一文中研究指出随着社会的进步、教育的普及,大多数人的教育观也随之发生了改变。数学在小学高年级教学中尤为重要。对于数学学科,以往人们一味关注学生的学习成绩,现在则更倾向于培养学生的能力。为了更好地开展数学教学,教师必须以学生为教学视角,尽心为每位学生提供指导。本文将对以人为本的视角应用于课堂上的必要性以及具体实施进行探讨。(本文来源于《名师在线》期刊2019年34期）
马承锦[5]（2019）在《翻转课堂视角下的中学英语个别化教学实践》一文中研究指出基于翻转课堂的中学英语个别化教学,目的是让所有的学生都能参与到课堂中来,通过有层次的教学目标、教学内容、教学设计,学生采用不同的学习方式开展课堂活动,使基础薄弱的学生找到学习英语的信心,优生得到最佳的发展,提高班级的整体成绩,从而提高教学的质量。中学生学习英语的个体差异英语是一门非常实用的学科,它是一种交际工具,学生想用它来表达一定的思(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
夏翠云[6]（2019）在《学科素养视角下的初中英语课堂教学》一文中研究指出基于学科素养培养背景下展开的初中英语课堂教学,教师要合理选择教学方法和模式,同时有效安排和设计课堂,让学生有更多自主探究和独立思考的空间,并且给学生提供更多应用语言的机会。本文对此进行了分析研究。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年12期）
易琼[7]（2019）在《“课程思政”视角下高职公共英语课堂教学改革研究》一文中研究指出随着"课程思政"概念的提出与不断发展,全国上下各大高校都陆续展开了相关方面的课程改革与创新。其中,高职院校也不甘落后,积极响应国家的号召,结合"课程思政"对学校开展的课程进行了全方位地探索与创新,取得了不小的进步。在这里面,英语作为一门公共课程,这一学科的发展脱颖而出,在一定程度上推动了学校课程发展与创新,为其他学科的发展提供了宝贵的借鉴经验。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
邹瑜[8]（2019）在《信息化教学视角下高中英语课堂生态的失衡与重构探究》一文中研究指出信息化背景下高中英语生态课堂更加重视学生语言能力的培养,利用信息技术构建和谐的课堂生态系统,使学生在相互促进中完成对英语知识的理解和消化。本文从生态学视角下分析信息化高中英语课堂生态失衡的现象,并在生态学理论的指导下提出重构高中英语生态课堂的策略,促进英语课堂生态系统的平衡,以期为高中英语课堂教学发展提供一定帮助。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
覃晓琪[9]（2019）在《外语教师课堂教学的有效性：学科教学视角》一文中研究指出外语课堂是语言学习的重要场所,提升教学质量促使人们关注课堂教学的有效性。本文以学科教学为视角,从教师的角度切入,体现教师对课堂教学的主导作用,分别从教学规律、教学目标、教学内容、教学策略、教学评价、教师发展、有效教学课例等方面讨论和阐述英语课堂教学有效性的方法和途径。(本文来源于《广西教育学院学报》期刊2019年06期）
张丽芳,邹子贤[10]（2019）在《生成性教学视角下的课堂设计》一文中研究指出传统的课堂基于预设性教学,教学关注的是教学的结果,难以充分发挥学生的主体性。而基于生成性视角下的课堂教学则关注课堂的动态生成,更强调学生在课堂上的主体性,更注重学生的思维能力及创造能力的培养。故而,生成性能有效地促进教学的深化,同时也为课堂教学设计提供了新的视角。(本文来源于《才智》期刊2019年33期）
课堂教学视角论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
化学是高中阶段教学中重要科目,也是高考必考科目,以往教师在教学过程中仅仅是将知识传授给学生,而在核心素养背景下此教学模式则无法满足要求,需要转变教学方法。基于此,本文就核心素养视角下高中化学课堂教学进行探究,希望通过文章的探究能够促使教学工作得以更好的开展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂教学视角论文参考文献
[1].杨永秀.核心素养视角下初中体育与健康课堂实践教学初探[N].黔西南日报.2020
[2].辛文林.核心素养视角下高中化学课堂教学探究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[3].崔啸华.翻转课堂视角下高校思政课教学改革途径探索[J].智库时代.2019
[4].肖汉元.以人为本视角下的小学高年级数学课堂教学有效性探究[J].名师在线.2019
[5].马承锦.翻转课堂视角下的中学英语个别化教学实践[J].科普童话.2019
[6].夏翠云.学科素养视角下的初中英语课堂教学[J].文理导航(上旬).2019
[7].易琼.“课程思政”视角下高职公共英语课堂教学改革研究[J].校园英语.2019
[8].邹瑜.信息化教学视角下高中英语课堂生态的失衡与重构探究[J].校园英语.2019
[9].覃晓琪.外语教师课堂教学的有效性：学科教学视角[J].广西教育学院学报.2019
[10].张丽芳,邹子贤.生成性教学视角下的课堂设计[J].才智.2019
标签：课堂实践教学; 体育与健康; 体育品德; 终生学习能力; 体育社团; 体育教学实践; 视角; 育人目标; 教师专业水平; 课堂教学;